2021年山東省《中學(xué)教育學(xué)》全真模擬試題及答案(三)

1、一、不定項(xiàng)選擇題 (每題 1 分，共 30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分)1.20世紀(jì) ( )以后，我國(guó)開(kāi)始嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)。A.50 年代B.60年代C.70年代D.80年代E.90年代2.我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是( )。A. “壬寅學(xué)制”B. “癸卯學(xué)制”C. “六三三學(xué)制 ”D.欽定學(xué)堂章程E.單軌制學(xué)制3.19世紀(jì)歐洲國(guó)家存在的學(xué)制是( )。A.雙軌制學(xué)制B.單軌制學(xué)制C.分支制學(xué)制D.六三三學(xué)制E.資產(chǎn)階級(jí)學(xué)制4.學(xué)校發(fā)揮著“文化容器 ”的功能，是指( ) 。A.學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理想是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)B.學(xué)校文化特別是良好的校風(fēng)，具有鮮明的

2、教育作用C.學(xué)校文化是一種組織文化D.學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化E.學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任5 .決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的社會(huì)因素是( )。A.科學(xué)技術(shù)B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化D.科學(xué)技術(shù)E.生產(chǎn)力6 .教育現(xiàn)代化包含如下幾個(gè)相互聯(lián)系的含義( ) 。A.教育現(xiàn)代化就是教育觀(guān)念現(xiàn)代化B.教育現(xiàn)代化是一種歷史變化C.教育現(xiàn)代化是基于教育傳統(tǒng)的現(xiàn)代化D.積極吸收國(guó)外的優(yōu)秀教育成果E.教育現(xiàn)代化的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)造適應(yīng)大工業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)化生活方式的教育，即 現(xiàn)代化的教育7 .天才的教育中記錄的威特，小時(shí)候幾近于白癡，但是經(jīng)過(guò)父親的教育，他掌握了多門(mén)外語(yǔ)并成為特定領(lǐng)域的權(quán)威和專(zhuān)家，這說(shuō)明了 ( )對(duì)人

3、身心發(fā) 展的作用。A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.自身的努力E.社會(huì)的影響8 .國(guó)外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男子是音樂(lè)家。這說(shuō)明 ( )因素對(duì)人身心發(fā)展的作用。A.環(huán)境B.遺傳C.學(xué)校教育D.社會(huì)教育E.個(gè)人素質(zhì)9 .( )能夠有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。A.學(xué)校教育B.遺傳素質(zhì)C.環(huán)境D.內(nèi)部因素E.學(xué)校師資水平10 .( )是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性實(shí)踐能力，是實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一、和諧發(fā)展的紐帶和橋梁。A.德育B.智育C.體育D.美育E.勞動(dòng)技術(shù)教育11 .下列在教育目的問(wèn)題上持個(gè)體本位論觀(guān)點(diǎn)的是( )。A.柏拉圖B.康德C.孟子D.盧梭E.裴斯泰洛齊

4、12 .聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約基本精神體現(xiàn)的原則( )。A.兒童權(quán)利最佳原則B.尊重兒童尊嚴(yán)原則C.尊重兒童觀(guān)點(diǎn)與意見(jiàn)原則D.保護(hù)兒童原則E.無(wú)歧視原則13 .獨(dú)生子女消極的心理特點(diǎn)體現(xiàn)在( )。A. 自我中心B.依賴(lài)性強(qiáng)C.心理承受能力差D.嬌氣十足E.思想活躍14 .( )年中華人民共和國(guó)教師法，首次以法律形式規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資捺制度 ”。A.1992B.1993C 1995D.2000E.200515 .泰勒的課程編制模式分為以下步驟 ( ) 。A.確定目標(biāo)B.選擇經(jīng)驗(yàn)C.組織經(jīng)驗(yàn)D.評(píng)價(jià)結(jié)果E.活動(dòng)分析16 .主張以學(xué)生的興趣和愛(ài)好、動(dòng)機(jī)和需要、能力和態(tài)度為基礎(chǔ)來(lái)編制課程的有 ( )。A

5、.盧梭B.杜威C.羅杰斯D.斯賓塞E.施瓦布17 .教科書(shū)的編排通常采取( )兩種形式。A.組合式B.鏈接式C.直線(xiàn)式D.螺旋式E.立體式18 .在泰勒的 “評(píng)價(jià)原理 ”和 “課程原理 ”基礎(chǔ)上形成的課程評(píng)價(jià)模式是( )。A. 目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B.目的游離評(píng)價(jià)模式C.成果評(píng)價(jià)模式D.CSE評(píng)價(jià)模式E.CIPP評(píng)價(jià)模式19 .綜合實(shí)踐課程是我國(guó)課程改革的一次重大創(chuàng)新，綜合實(shí)踐課程包括( ) 三方面的內(nèi)容。A.研究性學(xué)習(xí)B.社區(qū)服務(wù)C.社會(huì)實(shí)踐D.文體課E.活動(dòng)課20 .教育發(fā)展學(xué)生的智力，具體來(lái)說(shuō)就是發(fā)展學(xué)生的 ( )。A.意志力B.觀(guān)察力C圮憶力D.想象力E.思維力21 . “教學(xué)的主要任務(wù)在于傳

6、授給學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)，至于智力則無(wú)需進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練” 。這是以( ) 為代表的實(shí)質(zhì)教育論的觀(guān)點(diǎn)。A.斯賓塞B.洛克C.赫爾巴特D.裴斯泰洛齊E.華生22 .毛澤東在整頓黨的作風(fēng)中指出：“這種知識(shí)對(duì)于他們還是片面的，這種知識(shí)是人家證明了的而在他們還沒(méi)有證明的，最重要的，是善于將這些知識(shí)，應(yīng)用到生活和實(shí)際中去。 ”給我們教學(xué)工作的啟示是教學(xué)要遵循( )。 A. 啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則E.理論聯(lián)系實(shí)際原則23 .下列屬于德育中“知”的范疇的是( )。A.道德情感B.對(duì)道德觀(guān)念的看法C.對(duì)社會(huì)政治意識(shí)的理解D.對(duì)道德規(guī)范的理解E.克服困難的心理品質(zhì)24 .顏

7、回說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能” ，孔子的這種教育方法應(yīng)用在德育上，體現(xiàn)的是( )。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則D.教育的一致性與連貫性原則E.因材施教原則25.19世紀(jì)初 ( )學(xué)校出現(xiàn)了 “導(dǎo)生制 ”，對(duì)班級(jí)的發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用。A.美國(guó)B.法國(guó)C捷克D.英國(guó)E.德國(guó)26 .班主任在班級(jí)管理中的地位和作用是( )。A.班主任是班級(jí)教師集體的組織者和靈魂B.班主任是學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者C.班主任是保證各種影響協(xié)調(diào)一致的協(xié)調(diào)員D.班主任是聯(lián)系班級(jí)與班級(jí)、班級(jí)與學(xué)校之間的紐帶E.提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)27 .班會(huì)一般可以分為( )三類(lèi)。A.學(xué)習(xí)班會(huì)B.思想教育班會(huì)C.主題班會(huì)D.生活班會(huì)E.常規(guī)班會(huì)28 .健全班級(jí)規(guī)章制度的基本要求是( )。A.認(rèn)真討論，科學(xué)合理B.嚴(yán)肅慎重，相對(duì)穩(wěn)定C.分工協(xié)作，統(tǒng)一指揮D.反復(fù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決執(zhí)行E.教育為