基礎(chǔ)工程施工學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)

1、建筑工程施工專業(yè)基礎(chǔ)工程施工課程標(biāo)準(zhǔn)*基礎(chǔ)工程施工課程組*年三月八日基礎(chǔ)工程施工學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程簡介（一）課程名稱：基礎(chǔ)工程施工（二）適用專業(yè)：建筑工程技術(shù)專業(yè)（三）課程性質(zhì)：基礎(chǔ)工程施工學(xué)習(xí)領(lǐng)域是高等職業(yè)教育“建筑工程技術(shù)”專業(yè)的優(yōu)質(zhì)核心課程之一，是土建施工員等職業(yè)崗位工作過程中的主要內(nèi)容。（四）開發(fā)思路：基礎(chǔ)工程施工學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是在施工員職業(yè)崗位行動領(lǐng)域中提煉出來的完整工作過程，在此基礎(chǔ)上，以行動情境中相對獨(dú)立完整的工作任務(wù)構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，作為小型的主題學(xué)習(xí)單元。（五）課程特色：基礎(chǔ)工程施工學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程按照工作過程設(shè)計(jì)，可操作性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了職業(yè)崗位工作過程的內(nèi)涵，并模擬職業(yè)崗位工作

2、過程開展教學(xué)活動，結(jié)合工學(xué)結(jié)合和行動導(dǎo)向的教學(xué)方法，使學(xué)生領(lǐng)會職業(yè)崗位工作的主要內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)教育與崗位的零距離對接，從而有效形成職業(yè)行動能力。二、課程目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：掌握建筑物的定位、放線及標(biāo)高控制方法；掌握土方工程施工工藝和技術(shù)要求；掌握地基處理和加固方法；掌握基礎(chǔ)工程施工方法、施工工藝和技術(shù)要求；了解土方工程和基礎(chǔ)工程施工的機(jī)械設(shè)備。（二）專業(yè)能力目標(biāo)：能進(jìn)行建筑物的施工測量工作；能制定基礎(chǔ)工程施工方案；會編制基礎(chǔ)工程中各分項(xiàng)工程施工的技術(shù)交底；具有編制基坑支護(hù)方案的能力。（三）方法能力和社會能力目標(biāo)：能根據(jù)不同的建筑物類型選擇不同的定位和抄平方法；能根據(jù)不同的基礎(chǔ)形式選擇最佳的施工

3、方法、最先進(jìn)的施工工藝、制定最合理的施工方案；具有與他人合作的精神，協(xié)調(diào)同事之間、上下級之間的工作關(guān)系和集體意識；具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和高度的社會責(zé)任感。三、課程內(nèi)容和要求基礎(chǔ)工程施工學(xué)習(xí)領(lǐng)域（34學(xué)時）廳P學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)1建筑工程的定位測量任務(wù)一測量儀器工具的使用任務(wù)二建筑工程的定位測量2建筑基坑（槽）的土方開挖任務(wù)一基槽土方開挖任務(wù)二大型深基坑土方開挖3地基加固和淺基礎(chǔ)施工任務(wù)一地基的加固任務(wù)二淺埋式鋼筋混凝土基礎(chǔ)施工4樁基礎(chǔ)施，任務(wù)一鋼筋混凝土預(yù)制樁樁施工任務(wù)二鋼筋混凝土灌注樁施工任務(wù)二承臺（梁）、基礎(chǔ)梁施工5土方回填施，任務(wù)一土方回填施，任務(wù)二基礎(chǔ)工程施工方案的編制四、學(xué)習(xí)情境教學(xué)

4、方案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境一建筑工程的定位測量（8學(xué)時）能力目標(biāo)能熟練使用水準(zhǔn)儀測高差；能熟練的使用經(jīng)緯儀測水平角；能熟練的使用測距儀測距離；會使用儀器進(jìn)行地面點(diǎn)位的確定和標(biāo)高的抄平；能自主學(xué)習(xí)、并善于發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立分析問題和解決問題；能夠與他人合作交流；培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)。通過多層建筑物的定位測量，強(qiáng)化學(xué)生對測量儀器操作的熟練程度，短時間內(nèi)掌握各類建筑工程定位測量的方法。主要內(nèi)容水準(zhǔn)儀的使用及水準(zhǔn)測量；經(jīng)緯儀的使用及角度測量；測距儀的使用及跑離測量；測設(shè)的基本工作；點(diǎn)的平面位置測設(shè)；建筑物的定位方法。教學(xué)媒體投影儀、電子課件、施工圖紙、施工圖集、工程實(shí)例等。教學(xué)方法主要采用引導(dǎo)文法即按咨訊、計(jì)劃、決策、

5、實(shí)施、檢查、評價六個過程完成教學(xué)，并在教學(xué)過程中，配合采用小組合作學(xué)習(xí)法、頭腦風(fēng)暴法、演講法等。學(xué)生應(yīng)具備知識和基本能力具有光學(xué)知識、建筑識圖構(gòu)造知識、建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識、地理知識。教師安排具E富的職業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)媒體的教師若干名。教學(xué)場所多媒體教室、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、模擬施工現(xiàn)場、施工現(xiàn)場?？己嗽u價方式學(xué)生自評，教師評價；過程考核，結(jié)果考核。每個學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)考核任務(wù)。考核時間學(xué)習(xí)過程中及學(xué)習(xí)情景結(jié)束后。學(xué)習(xí)情境二建筑基坑（槽）的土方開挖（6學(xué)時）能力目標(biāo)能進(jìn)行土的工程分類及土方H程量的計(jì)算；能正確選用土方開挖的邊坡支護(hù)方法；能根據(jù)土方工程施工條件正確

6、選擇降水排水方法；能正確選擇土方施工機(jī)械；會使用測量儀器進(jìn)行細(xì)部軸線測設(shè)及標(biāo)高的控制；通過對大型基坑土方H程的施工，學(xué)會編制土方開挖的技術(shù)交底；具有編制大型基坑土方開挖施工方案的能力。主要內(nèi)容土的工程分類及性質(zhì)；邊坡支撐及降水施工；施工放線及標(biāo)高控制；編制土方開挖的技術(shù)交底；土方施工的機(jī)械選擇；深基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)施工；編制基坑開挖施工方案。教學(xué)媒體投影儀、電子課件、施工圖紙、施工圖集、工程實(shí)例等。教學(xué)方法主要采用引導(dǎo)文法即按咨訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評價六個過程完成教學(xué)，并在教學(xué)過程中，配合采用小組合作學(xué)習(xí)法、頭腦風(fēng)暴法、演講法等。學(xué)生應(yīng)具備知識和基本能力具有建筑材料知識、建筑識圖構(gòu)造知識、建

7、筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識、地基匕基礎(chǔ)知識。教師安排具E富的職業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)媒體的教師若干名。教學(xué)場所多媒體教室、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、施工現(xiàn)場?？己嗽u價方式學(xué)生自評，教師評價；過程考核，結(jié)果考核。每個學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)考核任務(wù)。考核時間學(xué)習(xí)過程中及學(xué)習(xí)情景結(jié)束后。學(xué)習(xí)情境三地基加固和淺基礎(chǔ)施工（2學(xué)時）能力目標(biāo)能進(jìn)行換土地基、深層攪拌及夯實(shí)地基等地基處理的施工；會板式基礎(chǔ)、伐式基礎(chǔ)、箱式基礎(chǔ)等淺埋式鋼筋混凝土基礎(chǔ)的施工；通過對各類淺基礎(chǔ)的模擬施工，使學(xué)生盡快掌握地基處理和淺基礎(chǔ)的施工方法。主要內(nèi)容換土地基；深層攪拌及夯實(shí)地基；板式基礎(chǔ)施工；伐式基礎(chǔ)施工；箱式基礎(chǔ)施工。教

8、學(xué)媒體投影儀、電子課件、施工圖紙、施工圖集、工程實(shí)例等。教學(xué)方法主要采用引導(dǎo)文法即按咨訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評價六個過程完成教學(xué)，并在教學(xué)過程中，配合采用小組合作學(xué)習(xí)法、頭腦風(fēng)暴法、演講法等。學(xué)生應(yīng)具備知識和基本能力具有建筑材料知識、建筑識圖構(gòu)造知識、建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識、地基匕基礎(chǔ)知識。教師安排具E富的職業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)媒體的教師若干名。教學(xué)場所多媒體教室、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、模擬施工現(xiàn)場、施工現(xiàn)場?？己嗽u價方式學(xué)生自評，教師評價；過程考核，結(jié)果考核。每個學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)考核任務(wù)?？己藭r間學(xué)習(xí)過程中及學(xué)習(xí)情景結(jié)束后。學(xué)習(xí)情境四樁基礎(chǔ)施工（8學(xué)時）能力目標(biāo)

9、能用測量儀器進(jìn)行樁位的確定；能進(jìn)行樁機(jī)的選擇；能確定樁機(jī)的行走路線；會預(yù)制樁的接樁工作；具有編制樁基施工方案的能力；能進(jìn)行樁基的檢測和驗(yàn)收；能自主學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立分析問題和解決問題；能夠與他人合作交流。主要內(nèi)容樁基礎(chǔ)的組成、特點(diǎn)、分類；靜力壓樁的施工；干作業(yè)成孔灌注樁施工；沉管灌注樁施工；泥漿護(hù)壁成孔灌注樁施工；人工挖孔灌注樁施工。教學(xué)媒體投影儀、電子課件、施工圖紙、施工圖集、工程實(shí)例等。教學(xué)方法主要采用引導(dǎo)文法即按咨訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評價六個過程完成教學(xué)，并在教學(xué)過程中，配合采用小組合作學(xué)習(xí)法、頭腦風(fēng)暴法、演講法等。學(xué)生應(yīng)具備知識和基本能力具有建筑材料知識、建筑識圖構(gòu)造知識

10、、建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識、地基匕基礎(chǔ)知識。教師安排具E富的職業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)媒體的教師若干名。教學(xué)場所多媒體教室、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、模擬施工現(xiàn)場、施工現(xiàn)場?？己嗽u價方式學(xué)生自評，教師評價；過程考核，結(jié)果考核。每個學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)考核任務(wù)考核時間學(xué)習(xí)過程中及學(xué)習(xí)情景結(jié)束后學(xué)習(xí)情境五土方回填施工（6學(xué)時+4學(xué)時機(jī)動）能力目標(biāo)能正確選擇地基回填土的填方土料；能根據(jù)填土壓實(shí)的主要影響因素確定填筑壓實(shí)方法及選擇壓實(shí)機(jī)械；會進(jìn)行填土壓實(shí)質(zhì)量的檢查。主要內(nèi)容基坑（槽）土方回填；室內(nèi)土方回填；基礎(chǔ)工程施工方案編制。教學(xué)媒體投影儀、電子課件、施工圖紙、施工圖集、工程實(shí)例等。教學(xué)方法

11、主要采用引導(dǎo)文法即按咨訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評價六個過程完成教學(xué)，并在教學(xué)過程中，配合采用小組合作學(xué)習(xí)法、頭腦風(fēng)暴法、演講法等學(xué)生應(yīng)具備知識和基本能力具有建筑材料知識、建筑識圖構(gòu)造知識、建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識。教師安排具E富的職業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)媒體的教師若干名。教學(xué)場所多媒體教室、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、模擬施工現(xiàn)場。考核評價方式學(xué)生自評，教師評價；過程考核，結(jié)果考核。每個學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)考核任務(wù)?？己藭r間學(xué)習(xí)過程中及學(xué)習(xí)情景結(jié)束后。五、實(shí)施要求（一）教學(xué)要求1 .通過多個有機(jī)聯(lián)系的具體的工作任務(wù)開展教學(xué)，以行動為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生是行動的主體；2 .以引導(dǎo)的形式切入

12、，理論講授簡潔明了，切忌長篇大論；3 .每一次課、每一個情境（或單元）開始學(xué)習(xí)之前，必須讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；4 .知識學(xué)習(xí)與任務(wù)演練相融合，切忌理論與實(shí)踐相分離；5 .教師應(yīng)側(cè)重啟迪和開發(fā)學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立工作的能力，教師的角色是引導(dǎo)，而不應(yīng)是傳統(tǒng)的指導(dǎo)；6 .每次課前，教師必須注重教學(xué)方法、教學(xué)過程的準(zhǔn)備；7 .注重學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)際學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的互動和交流，隨時了解學(xué)生掌握情況的動態(tài)；8 .在教學(xué)過程中隨時進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)安全教育，如工具材料擺放、完工清理、保管責(zé)任、書寫打印要求及行為語言等。（二）教材編寫要求1 .教材應(yīng)體現(xiàn)指導(dǎo)作用，避免寫成資料作用的傾向；2 .緊緊圍繞學(xué)習(xí)情境、具體的任務(wù)形成內(nèi)容主線，再適當(dāng)擴(kuò)展內(nèi)容；3 .編寫體力格式統(tǒng)一，不可各自為戰(zhàn)。（三）考核評價要求1 .注重職業(yè)能力的考核，進(jìn)一步開發(fā)職業(yè)能力考核評價體系；2 .加強(qiáng)過程考核和結(jié)果考核的統(tǒng)一性；3 .重新制定考核評價載體、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方法的有關(guān)文件；4 .盡量化繁為簡，有