學校垃圾分類處理實施報告

1、xxx學校垃圾分類處理實施報告自建校以來，我校一直十分重視校園環(huán)境建設(shè)，重視以環(huán)境陶冶人，抓環(huán)境教育人。徜徉于校園之中，綠樹成蔭、繁花似錦、草地成片，花壇、草坪、布局合理、形狀各異、相映成趣，整個校園宛若美麗的兒童樂園和漂亮的花園。食堂衛(wèi)生潔凈，公共區(qū)域干凈整潔，道路走廊無泥土，校園內(nèi)無噪音、無煙塵、無污染，達到了高標準的綠化、美化、凈化、無土化的要求。自獲得“哈爾濱市綠色學?！狈Q號以后，我校更是加大環(huán)境的投入力度和管理強度，在學校發(fā)展和環(huán)境效益兩方面共同前進，學校進入了可持續(xù)發(fā)展的良好軌道中。為加強校容建設(shè)，抓好校園的凈化、綠化和美化工作，用愛環(huán)境、惜資源的高尚情操凈化師生的心靈，持久開展環(huán)

2、保教育，不斷增強師生的環(huán)保意識，我們制定了廢物處理制度，使全體師生有法可依。為保證廢物處理制度的切實落實，我們首先在學校晨會和周前會議上向全校師生進行了傳達，要求各班專門抽取一定的時間學習，將廢物處理情況納入學校日常管理工作之中，做到人人知曉，人人行動。八一希望小學廢物處理制度如下：一、校園垃圾現(xiàn)狀分析：我校開展創(chuàng)建市級綠色學校以來，校園環(huán)境建設(shè)和管理有了很大程度的改善，尤其是校園垃圾得到了有效的控制。學校采取垃圾分類處理的辦法，最后合理妥善統(tǒng)一處理。但在節(jié)約能源、減少損耗方面還沒有成功的經(jīng)驗和做法，于是學校組織有關(guān)負責人通過了解和學習了校園環(huán)境管理的一些方法，學習后，學校專門成立了校園環(huán)境管

3、理的領(lǐng)導小組，有專門的負責人開展校園環(huán)境管理工作，對校園垃圾的處理進行了統(tǒng)籌安排，制定實施計劃，開展實施工作。以往校園內(nèi)“白色飛行物滿天飛”的現(xiàn)象大大減少了，但我校位于居民區(qū)地帶，而且學校學生人數(shù)多，自然免不了產(chǎn)生大量的垃圾。有居民區(qū)白色飛行物、校內(nèi)樹木落葉、和學生制造的廢紙、廢文具、果皮、果殼、零食袋、塑料瓶、易拉罐等等。幾年來，學校推行學生自備垃圾袋，采用袋裝垃圾的方法，然后分類處理。但是，從成效上看，垃圾量仍然很大，而且很是混亂，極難妥善處理。在很大程度上，垃圾袋裝確實讓大家既干凈又方便了，但卻增加了白色污染量。能源消耗耗資度及污染度日漸增多，而且是逐步上升趨勢！從資源再生的角度考慮，我

4、國每年由于資源浪費而造成的消耗和損失是巨大的，因此垃圾的回收利用越來越得到人們的重視，尤其是作為育人陣地的學校來講，校園能源的節(jié)約、資源的損耗，還有垃圾的科學合理的處理和回收再利用就變得尤為重要，使無利變成有利，這正是我們學校特別應(yīng)該關(guān)注的問題。首先我們先分析了學校會發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)垃圾的原因主要有以下幾點：1、垃圾箱放置地點不夠合理。2、垃圾箱數(shù)量不夠。3、個別垃圾箱徹底清理的不及時。4、垃圾箱偶爾被破壞。5、學生的環(huán)保意識還不夠強，部分學生沒有把垃圾送進垃圾箱。6、學校管理程度欠缺通過學校進一步調(diào)查分析，我們總結(jié)出校園垃圾的回收情況：1、教室學習生活區(qū)：廢棄紙張、紙屑、廢棄文具、塑料食品袋、易拉

5、罐、塑料礦泉水瓶、果皮；2、操場活動區(qū)：廢棄紙、落葉、塑料袋、小食品包裝塑料紙、果皮；3、校園甬路上：落葉、廢紙、塑料食品袋、果皮；4、廁所：塑料袋、廁內(nèi)廢棄紙；5、辦公區(qū)：廢棄紙從以上調(diào)查結(jié)果分析，我們得知校園垃圾的產(chǎn)生和種類，結(jié)合這個情況，我們可以判斷有些垃圾種類是完全可以節(jié)約能源、減少消耗和回收再利用的，基于此原因我們對校園內(nèi)垃圾進行了科學正確的處理。二、實施過程及辦法學校針對校園垃圾的現(xiàn)狀，我們在全校實行了師生總動員，一是通過校園宣傳媒體廣泛動員和宣傳，最大限度地從意識和實際行動上節(jié)約資源，減少垃圾、減少廢棄物的產(chǎn)生，減少資源的消耗；二是加強領(lǐng)導，加大校園垃圾的管理力度，實行獎懲制度，

6、樹立節(jié)約資源、減少廢棄物的先進集體和個人典型，進行大張旗鼓的表揚，同時對節(jié)約意識不強，浪費資源大的要警告或通報批評；三是統(tǒng)籌安排，將垃圾分類妥善處理和回收，并各按分類后的垃圾用途回收利用。主要采取以下幾個處理方式：第一，作好提高學生的環(huán)保意識工作，做到垃圾的徹底分類。真正做好“可回收”和“不可回收”垃圾的分類工作，讓學生從意識和行動上做起。第二，將可降解或可再生的材料裝日常垃圾，比如落葉、果皮等統(tǒng)一回收，做到綠色處理；將廢棄紙、塑料礦泉水瓶、易拉罐等不可降解的統(tǒng)一回收出售，創(chuàng)收一部分資金。第三，將一部分垃圾如廢棄文具、塑料小食品包裝紙、易拉罐、塑料礦泉水瓶、冰棍桿等用來引導學生開展“變廢為寶”

7、手工制作。像塑料食品袋、塑料包裝、塑料袋等不可降解的垃圾，學校與有關(guān)單位聯(lián)系共同處理回收后的垃圾。學校垃圾經(jīng)過這樣處理和整治，校園垃圾情況有很大改觀，垃圾的總回收率逐漸上升。再從以下方面使校園的垃圾分類處理的環(huán)保體系由粗到細、由點到面。第一、增加校園環(huán)境設(shè)施投入：對垃圾分類的環(huán)境設(shè)施加大投入，在校園教學樓和室外甬路、操場等恰當部位，購買和增設(shè)校園垃圾分類的垃圾箱等垃圾分類用品。第二、擴大垃圾分類處理教育宣傳：組織開展班隊會、板報、手抄報、隊報及豐富多彩的少先隊活動廣為宣傳，加強垃圾分類回收意識。第三、加強監(jiān)督和管理力度：定期對學校各班衛(wèi)生及垃圾處理進行細致的檢查和評估，以班為單位，由各班落實垃

8、圾分類處理，然后對比開展工作的成效，最后按規(guī)定時間規(guī)定地點將本班分類垃圾全部送到學校統(tǒng)一位置，由專人負責，統(tǒng)一進行妥善分步處理。通過開展垃圾分類處理回收工作以來，大大地推進了學校環(huán)境管理工作的建設(shè)進程，取得明顯成效：一是老師和同學們的環(huán)保意識有了很大程度的增強，隨地扔廢棄物的人少了，主動揀垃圾進行分類的人多了；二是學校的垃圾分類進行了回收合理化利用，學校創(chuàng)收了一筆小小的回收收入，為學校增添了一筆資金，在學習生活上鋪張浪費、無意消耗資源的人少了，自覺主動節(jié)約能源、節(jié)省開支的人多了。全校上下已展開了“人人環(huán)保、不必為每天的垃圾而煩惱”的良好氛圍,大家都已投入到了“保護環(huán)境、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美生存環(huán)境”的環(huán)保

9、活動大潮中來。今后我們還要將這項活動堅持長久的開展下去，把垃圾分類處理工作不斷拓展延伸，將其逐步引向深入，以達到預期的活動目的，活動的開展將會逐漸產(chǎn)生較好的社會、經(jīng)濟和生態(tài)效益。一方面要通過學生帶動和輻射家庭和社會，將逐步提高廣大人民群眾的環(huán)保意識，改變以往一些不良的生產(chǎn)生活習慣，對我們的生活環(huán)境將起到積極的優(yōu)化和改善作用；另一方面，垃圾分類處理后，減少了進入外界的固體污染物和白色污染物，容易降解腐蝕的，進行填埋處理，不易降解有一定經(jīng)濟價值的，回收合理化利用，資源循環(huán)再生，資源再生不僅意味著保護生態(tài)環(huán)境，而且意味著發(fā)展經(jīng)濟。真正達到“一個學生帶動一個家庭、影響整個社會”的良好效應(yīng)，使環(huán)保工作真正深入民心，讓全人類共同來維持大自然生態(tài)的平衡，讓后代擁有好的生存環(huán)境，保證生命無后顧之憂垃圾分類處理是一個系統(tǒng)工程，需要公眾參與，需要一系列的社會條件，需要在各個環(huán)節(jié)相關(guān)的政策法規(guī)以及宣傳教育。我們大力發(fā)展校園垃圾分類處理，不僅是為了解決垃圾公害，更是由于它具有超越了垃圾處理本身最重大的意義，這就是：通過教育一個學生、帶動一個家庭、影響周圍一片，不斷提高公民意識，號召公民積極參與。通過垃圾分類，公民容易理解自己與環(huán)保的關(guān)系，每個人都是垃圾公害的制造者，也