小學教育專業(yè)教育實習中的問題及對策研究

1、最新資料歡迎閱讀小學教育專業(yè)教育實習中的問題及對策研究摘要：教育實習是小學教育專業(yè)職前培養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié)之一。文章分析小學教育專業(yè)教育實習的現(xiàn)狀及存在問題，并試從實習水平、實習時間、實習生教學技能以及教師指導等方面，對教育實習中出現(xiàn)的問題提出建議與對策。關鍵詞：小學教育專業(yè)；教育實習；解決對策中圖分類號：G424.4文獻標志碼：A文章編號：1008-3561(20XR13-0034-02教育實習是小學教育專業(yè)實踐教學的重要環(huán)節(jié)，具內容主要包括學科教學實習、班主任工作實習以及教育調查研究等。教育實習是師范生將所學知識與技能進行實地演練，將理論與實際密切結合的重要過程，是對小學教育專業(yè)教學成果的全

2、面檢驗，同時也是使學生形成合理知識結構的必要途徑。依據(jù)新課改提出的新要求，以及教師教育發(fā)展的新要求，教育實習環(huán)節(jié)的重要地位日益突出，教育實習的效果可以直接影響到未來教師培養(yǎng)的質量，進而影響到教育的質量。而在現(xiàn)今的教育實習操作過程中，確實存在著一些問題，給小學教育專業(yè)的教學帶來了一定的影響。由此看來，對小學教育專業(yè)教育實習環(huán)節(jié)中存在的問題及對策進行深入研究是十分有必要的，也具有較深的現(xiàn)最新資料歡迎閱讀實意義。一、小學教育專業(yè)教育實習存在的問題目前，我國大多數(shù)小學教育專業(yè)都制定了實習工作條例，對教育實習的內容和組織形式進行統(tǒng)一安排，由實習學校對師范生進行接收和指導，跟班實習，最終進行綜合性評定。這

3、種實習模式的實施，在小學教育專業(yè)人才的培養(yǎng)中，取得了一定的成果，使學生的教學技能得到豐富和鍛煉，完善了學生自身的教學能力，能及時對師范生在實習過程中所存在的問題給予指導，有利于學生理論向實踐的轉換。然而，歷經(jīng)實踐環(huán)節(jié)，深入探索教育實習過程，會發(fā)現(xiàn)小學教育專業(yè)教育實習在實際操作中仍存在一些問題。1,實習生對教育實習的重視程度有待提高教育實習的作用是多方面的，其中之一是使實習生了解小學實際，將所學的專業(yè)知識和教育理論綜合運用于小學教育教學中去，以提高從教能力。由于多種原因，部分實習生對教育教學專業(yè)化程度不夠重視，認為實習的主要任務無非是給小學生上課，難度并不大；或者是幫助班主任帶管班級，平時的角色

4、近乎班主任教師的助手，幫助批改作業(yè)；還有部分學生厭煩了日常課程的繁多，認為可以借實習的機會輕松一下。學生對教育實習從思想上并沒有一個良好的認識，導致在教育實習的落實上不能達到預期效果。2 .實習生教育教學技能亟待提高實習生較好地完成教育實習任務的前提，是其本身具備一定的教育教學技能。但在實踐過程中，根據(jù)實習學校指導教師反映，仍有部最新資料歡迎閱讀分實習生的教學技能有待提高?，F(xiàn)今本科師范生在學科教學理論上較過去中專生來講有很大進步，但仍有一部分學生，不善于將已有的理論知識應用于教學，在校時知識學習過于刻板，實踐時卻忽視理論知識，過于注重對優(yōu)秀教師的模仿。同時，實習生的課堂組織能力、語言組織能力、

5、板書書寫能力以及突發(fā)事件解決能力還有待提高。實習生教學技能的不足，不僅影響了教學質量，給實習學校帶來不便，還會導致實習生面對實習任務力不從心，對教學工作心生畏懼，產(chǎn)生諸多不良情緒。3 .實習時長不足現(xiàn)如今教育實習改革的大趨勢為實習時長越來越充足。在俄羅斯，四年制的師范院校，其教育實習最多可達26周，法國則更長，為27周，英、德兩國實習時間也可達到15周18周。而在我國，本科小學教育專業(yè)實習時間大概為6周8周，多則可達10周，專科為4周6周。如此短的時間內，若想讓實習生將理論知識應用于實踐，是有很大難度的。教育實習的探索過程，是一個實踐一一理論再實踐的過程，這一過程必不可少的條件就是充足的時間。

6、4 .實習環(huán)節(jié)中的指導不足實習過程中的教師指導的不足體現(xiàn)在兩方面，其一為師范院校，即校內指導不力。在實際實習過程中，實習帶隊教師常常在院校內承擔其他職務，日常工作的繁忙會對所帶隊伍的實習效果產(chǎn)生直接影響。止匕外，指導教師校內課程經(jīng)常與實習生講課時間沖突，若再加上路途較遠，必定會影響對學生教學實踐的直接評價與及時指導。另一最新資料歡迎閱讀方面，實習學校，即校外的指導也存在較大問題。主要表現(xiàn)為工作熱情不高，對師范院校的實習生不夠重視，在一些較好的重點小學內，這種現(xiàn)象尤為嚴重。止匕外，部分實習學校的指導教師還存在指導能力不強的問題。這些狀況致使實習生與實習學校指導教師缺乏溝通，同樣影響著實習任務順利

7、有效地進行。二、小學教育專業(yè)提高實習質量的對策1 .提高認識水平，端正實習態(tài)度良好的態(tài)度，是確保實習任務順利有效進行的前提。對教育實習的正確認識，應貫穿于日常的教育教學中。而在實習任務開始之前，由指導教師統(tǒng)一集中，對學生進行思想認識的正確指導，系統(tǒng)地明確實習目的、意義、內容等相關知識以及實習評價機制，使學生對教育實習環(huán)節(jié)有一個整體上的認識。同時，指導教師還應時時鼓勵、激發(fā)學生的工作熱情，使學生以最飽滿的精神狀態(tài)全身心投入到實習工作中，也確保教育實習環(huán)節(jié)的順利進行。2 .完善人才培養(yǎng)模式，提高學生能力教師專業(yè)知識的積累、專業(yè)技能的培養(yǎng)，在教師專業(yè)化培養(yǎng)中具有十分重要的地位和作用。小學教育專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時，首先應注重對師范生專業(yè)知識的培養(yǎng)，嚴格教學，嚴格考核，以確保學生在實踐環(huán)節(jié)中有較為充足的專業(yè)知識可以被應用。同時，在理論知識學習的同時，還應貫穿好教學技能的訓練。小學教育專業(yè)應嚴格加強對學生教育教學技能的訓練，重視微格教學在師范生培養(yǎng)中的重要作用，應用微格教學使學生在校期間反復備課、上課，教師反復指導最新資料歡迎閱讀評課，為學生參與教育實習打下基礎，同時也為學生參