幼兒動作發(fā)展軌跡

1、幼兒動作發(fā)展軌跡什么是幼兒動作發(fā)展？動作發(fā)展是指人一生中所體驗到的動作行為的變化，對幼兒來說即是在3-6歲歲階段的動作變化過程。為什么要了解幼兒動作發(fā)展？（意義或者說作用）1 .人類的動作雖然極其復(fù)雜，且有著靈活性和可塑性的特點，然而發(fā)展在早期的動作卻相當(dāng)貧乏，因而需要很長的時間去模仿，從而習(xí)得人類特有的各種適應(yīng)性動作，并使動作日益豐富、分化和整合，不斷提高作用于外界的有效性，從而更好地適應(yīng)人類環(huán)境。從這個意義上講，動作可以被視為早期的外顯智力。2 .幫助老師和家長及時發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)的動作缺陷，從而及時治療和解決，糾正幼兒的發(fā)展方向，使其能有健康的發(fā)展和未來。3 .幼兒園老師可以根據(jù)正確的動作發(fā)

2、展特征來設(shè)計體育教學(xué)活動，并且可以通過這種特征知識來指導(dǎo)幼兒的動作。4 .幫助形成更加和諧的師幼關(guān)系：了解了這種特征知識之后，老師也不會因為一些年齡小的幼兒動作不標(biāo)準或達不到要求而責(zé)怪學(xué)生，因為也許在這個年齡段有些動作確實不能完成。所以老是生氣的老師，不一定是娃娃不乖，很可能你沒有掌握到他（她）在這個方面的發(fā)展軌跡幼兒的動作發(fā)展包括哪些？反射動作（不過多解釋）基本動作基本穩(wěn)定性動作靜態(tài)平衡（站立、坐）、動態(tài)平衡（走路時雙手自動擺動）、軸心動作（單腳站立）基本移動性動作走、跑、跳、滑步、大步躍、單腳跳基本操作性動作踢、接、投擲男生隨年齡的增長，自然走時速度加快，頻率降低；在4.5歲以后動作逐漸表

3、現(xiàn)出充分伸肘、伸膝、足背屈、以牌關(guān)節(jié)帶動下肢關(guān)節(jié)運動的模式。女生則為隨年齡增長，自然走時速度和頻率均增加；下肢關(guān)節(jié)的運動模式則為膝、踝關(guān)節(jié)運動幅度大于牌關(guān)節(jié)。二、跨越隨年齡日勺增長跨越障礙時幼兒下肢膝、踝關(guān)節(jié)的運動幅度增加。（抬得更高）4歲以前，幼兒跨越障礙時以距障礙物遠、大幅度抬腿動作進行跨越，而4歲后則改變?yōu)榫嗾系K物近、小幅度抬腿完成跨越動作。請給三幅圖的小朋友年齡排序o三、投擲年齡段模式動作特征面向而一方，兩腳并費，軀無扭轉(zhuǎn),手臂后引，上臂與地面接近事,直，L憚與前普夾角L大于90度即手臂上揮.非投擲于抑自然下垂，下肢整個過程保持直匯.即靜態(tài)支找，投擲過程類“玳切”動作，無后續(xù)動作。面向

4、前方，同惻：步.驅(qū)丁出現(xiàn)小幅度轉(zhuǎn)動且不自然，雙腳側(cè)向開立超過川，投擲手向M羅后引臂幅度粒小,投擲發(fā)力瞬間上¥小地面接近平行，上博，前普興角小于45度.即手臂高擲.投擲過程類似“砍切"動作，投擲過程中非投擲于皆自然下垂，幾乎不推動.投擲時下肢就屈.肅心在兩腳之間無前后變化，無明顯后續(xù)動作.3手臂上揮并伴隨同惻腿后撤，投擲過程異惻腿支拽，卵干扭轉(zhuǎn)幅度較大.出于時間側(cè)上步，后續(xù)動作手臂跨越身體“I手臂高揮，同網(wǎng)上步，軀干小幅度扭轉(zhuǎn)，投擲時卜一股靜蠡支撐，無后續(xù)創(chuàng)作，山一個對一向向而打，兩腳并攏.于書上年出小幅度小怛F股一膝支撐,尤后泣功"2作.3異側(cè)上蘇，手臂上揮，軀干

5、無扭轉(zhuǎn)，下肢靜態(tài)支撐，無后維動作.手臂七揍，異側(cè)上步，非投擲牌拾起，約用地面平行并伴隨軀干/岫“翅轉(zhuǎn)較大，后續(xù)動作手瞥鱷碰身體,同側(cè)下朧躋越身體,即上卜般均仃后續(xù)動作，5,6歲2同例上步,手唇上擇，軀干小幅度剋特.后睫幼作手臂蹺越身體，3 面向前方*同側(cè)上步，手憎高揮，軀F小幅度扣整.下放滯態(tài)支掠，后續(xù)動作無.4 同制上步1軀無扭轉(zhuǎn)，F(xiàn)股靜態(tài)文拴，投擲時前揮動作充分.后續(xù)動作手臂跨越號體.四、立定跳遠表2立定跳遠動作準備階段整體動作的三個序列序列一序列二序列三手臂位于身體兩側(cè)，無預(yù)擺動作，膝關(guān)節(jié)俄屈，整體動作比較僵硬。手臂了身體兩側(cè)自然找動，但擺動幅度較小.膝關(guān)節(jié)隨著手銬擺動適宜彎曲，陽屈手臂

6、前后拯動幅度較大，膝關(guān)節(jié)蹲屈較深，整體動作自然協(xié)調(diào).幅度有所增加。圖1立定跳遠動作準備階段整體動作的三個序列序列一序列二序列三3-4.5歲的兒童的動作特征處在整體動作的第一序列，主要動作特征是：手臂位于身體兩側(cè)，無預(yù)擺動作，膝關(guān)節(jié)微屈，整體動作比較僵硬。4歲和4.5歲年齡段是第一序列向第二序列的逐漸過渡階段。5-6(7.5)歲的兒童的動作特征處在整體動作的第二序列，主要動作特征是：手臂于身體兩側(cè)自然擺動，但擺動幅度較小，膝關(guān)節(jié)隨著手臂擺動適宜彎曲，蹲屈幅度有所增加。幼兒園階段沒有第三階段的情況：(8-10歲)第三序列，主要動作特征是：手臂前后擺動幅度較大，膝關(guān)節(jié)蹲屈較深，整體動作自然協(xié)調(diào)。表4

7、立定跳遠動作起跳階段整體動作的三個序列序列一手臂位于身體兩側(cè)，向上挑動高度不超過肩部，膝關(guān)節(jié)微屈，腿沒有伸展，整個身體前傾幅度較小1起跳角度較大。序列二起跳時手臂向前移動，肘位于軀干的前面一，手臂擺動至頭，起跳先度依然大于45度,腿部較伸展.序列三手臂用力向前上方找動，腿部向前上方用力般地,整個身體從腿部到軀干部再到手臂，做好充分展體，前傾角度大均在45度左右&序列一序列二序列三3-4.5歲的兒童的動作特征處在整體動作的第一序列，主要動作特征是：手臂位于身體兩側(cè)，向上擺動高度不超過肩部，膝關(guān)節(jié)微屈，腿沒有伸展，整個身體前傾幅度較小，起跳角度較大。56(8)歲的兒童的動作特征處在整體動作

8、的第二序列，主要動作特征是：起跳時手臂向前移動，肘位于軀干的前面，手臂擺動至頭，起跳角度依然大于45度，腿部較伸展。8.5-10歲的兒童的動作特征處在整體動作的第三序列，主要動作特征是：手臂用力向前上方擺動，腿部向前上方用力蹬地，整個身體從腿部到軀干部再到手臂，做好充分展體，前傾角度大約在45度左右。表6立定跳遠動作騰空階段整體動作的三個序列序列一序列二序列三手臂于身體兩側(cè)上下擺動或是在空中隨意舞動.腿部沒行向前上方移動,膝關(guān)節(jié)彎曲幅度很小，整個身體呈現(xiàn)垂直向上跳的動作。手臂經(jīng)身體兩側(cè)移動至身體前方，擺動方向仍舊有些不規(guī)則，腿部開始向前上方移動，膝關(guān)節(jié)彎曲幅度有所加深手臂向下向后擺動，擺動方向

9、比較妙則，腿部向前上方快速移動，同時保持膝關(guān)行彎曲，旦彎曲程度進步加深。圖3立定跳遠動作騰空階段整體動作的三個序列序列一序列二序列三3-4.5歲的兒童的動作特征處在整體動作的第一序列，主要動作特征是：手臂于身體兩側(cè)上下擺動或是在空中隨意舞動，腿部沒有向前上方移動，膝關(guān)節(jié)彎曲幅度很小，整個身體呈現(xiàn)垂直向上跳的動作。5-8歲的兒童的動作特征處在整體動作的第二序列，主要動作特征是：手臂經(jīng)身體兩側(cè)移動至身體前方，擺動方向仍舊有些不規(guī)則，腿部開始向前上方移動，膝關(guān)節(jié)彎曲幅度有所加深。8.5-10歲的兒童的動作特征處在整體動作的第三序列，主要動作特征是：手臂向下向后擺動，擺動方向比較規(guī)則，腿部向前上方快速

10、移動，同時保持膝關(guān)節(jié)彎曲，且彎曲程度進一步加深。表2立定跳遠動作落地緩沖階段整體動作的三個序列序列序列二序列三手臂位于身體兩側(cè)或身體后惻，手皆擺動無法促使身體前移，膝關(guān)節(jié)瀉曲角度大于90度，落地緩沖力較小,4臂位于身體兩側(cè)或前惻,手皆挑動帶來-定程度的身體前移，膝關(guān)節(jié)彎曲角度小于90度，落地緩沖力有所加強。前伸腳后跟觸地，大腿與地面平行，手臂向前擺動促使身體前移，留部走弧線，在幾乎貼近腳后齦時再向;方移動。五、跑36歲幼兒的跑步動作發(fā)展分為以下3個階段。階段一，即初級階段，動作表現(xiàn)為足跟著地，手臂擺動動作不明顯，蹬伸腿未接近完全伸展，在這種動作模式中上肢主要起到平衡的作用，采用小步幅移動。階段二，即中級階段，動作表現(xiàn)為足跟著地，手臂與下肢異位，肘關(guān)節(jié)幾乎完全伸展，蹬伸腿未接近完全伸展，這種動作模式中上肢的平衡作用開始減小。階段三，即高級階段，動作表現(xiàn)為手臂與下肢異位，擺臂明顯，離地時刻蹬伸腿接近完全伸展，擺動腿折疊，步幅較大，出現(xiàn)足前掌著地，在這種動作模式中幼兒的手臂與下肢協(xié)調(diào)運動，以保證跑步的速度與步幅較大。為了描述跑步發(fā)展特征，本研究比較了肘角、支撐腿膝