四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

1、1.觀潮導(dǎo)學(xué)案教材來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第一單元主 題：自然奇觀課 時(shí)：共2課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：李麗娜目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。理解生詞的意思。（2）學(xué)會(huì)默讀。初步把握文章主要內(nèi)容，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。（3）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）能聯(lián)系上下文，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞、句在表情達(dá)意方面的作用和文章表達(dá)的思想感情。（5）了解和學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。2.教材分析 觀潮是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。作者寓情于景，通過(guò)對(duì)農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢(shì)非凡，景觀

2、的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)壯麗山河的思想感情。本文的教學(xué)，不但要使學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，學(xué)習(xí)作者的觀察及表達(dá)方法，受到語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)壯美河山的思想感情。3.學(xué)情分析 從各方面情況來(lái)看，本班總體還是不錯(cuò)的班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維較活躍，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。需進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步。大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、先進(jìn)的班集體。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)詞語(yǔ)。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、

3、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 3.邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。 4感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。資源與建議 本篇課文結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，文中作者不但運(yùn)用比喻等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃，雷霆萬(wàn)鈞的情狀和聲威，兒童觀潮的人數(shù)之多，熱情之高間接地變現(xiàn)的表現(xiàn)了大潮的奇特，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：錢塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”！ 課前，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生查閱有關(guān)潮汐、潮汛地資料，了解錢塘江大潮形成的原因。教學(xué)時(shí)，可以按照初讀研讀熟讀的教學(xué)程序，

4、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，體會(huì)錢塘江大潮景觀之奇，通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，是學(xué)生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀。引導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀課文，體會(huì)江潮的變化，體驗(yàn)觀潮者心情的變化。教師可以“天下奇觀”的“奇”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句深入研讀。引導(dǎo)學(xué)生了解課文的順序（潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮頭過(guò)后）。 本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)語(yǔ)段方式來(lái)突破重、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀。 難點(diǎn)：體會(huì)文中有關(guān)語(yǔ)句，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。評(píng)價(jià)任務(wù) 1.閱讀課文檢測(cè)生字詞評(píng)價(jià)目標(biāo)1。 2.抓住重點(diǎn)詞句品讀、賞析課文來(lái)評(píng)價(jià)目標(biāo)2、3、4。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評(píng)價(jià)要

5、點(diǎn)一、情境導(dǎo)入，圖片激趣 老師板書課題時(shí)，學(xué)生跟教師書寫課題。 同學(xué)們喜歡游山玩水，聽說(shuō)過(guò)美麗的西湖，還聽說(shuō)過(guò)秀麗的漓江，那么你聽說(shuō)過(guò)壯麗的錢塘江大潮嗎？今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去觀潮。 板書課題：觀潮教師的語(yǔ)言要通俗易懂，富有感染力，盡快把學(xué)生引入課文情境。二、自主讀課文，了解大意  1.聽錄音朗讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。 2.指名談?wù)勀銓?duì)江潮的感受。 3.簡(jiǎn)單介紹錢塘江大潮的成因及觀潮的由來(lái)。 4.檢查預(yù)習(xí)情況（1）我會(huì)讀：悶雷 薄霧 風(fēng)號(hào)浪吼 漲起 顫動(dòng)（2）我會(huì)理解下列詞語(yǔ)：橫貫 人聲鼎沸 天下奇觀 若隱若現(xiàn) 漫天卷地 只要學(xué)生的小標(biāo)題符合每一

6、部分的內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、概括準(zhǔn)確即可。三、合作讀文，初談感悟1.引導(dǎo)學(xué)生合作讀文，提出要求：(1)選擇自己喜歡的方式讀文。(2)找到文章用詞用句精妙之處，不懂、不理解的地方用橫線畫出。(3)指導(dǎo)學(xué)生寫批注，簡(jiǎn)要寫出自己的讀書感悟。2.小組內(nèi)交流自己的讀書感悟。  學(xué)習(xí)課文1-2自然段：1、 指名讀課文1、2自然段，思考：這兩自然段寫了什么？你有什么不懂的地方？同桌相互討論2、 小組合作完成以下問(wèn)題：（1） 觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)、人物各指什么？（2） 作者在潮來(lái)之前看到了哪些自然景觀？（3） 第2自然段作者觀察的順序是什么？3、 全部交流指導(dǎo)學(xué)生寫批注時(shí)，教師可相機(jī)展示優(yōu)秀批注，鼓

7、勵(lì)學(xué)生自主閱讀。四、動(dòng)情朗讀，解決問(wèn)題1.組織學(xué)生回答自己在上課開始提出的問(wèn)題。2.指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句，有感情的讀課文第3、4自然段。  。 1.回憶自己在上課開始時(shí)提出的問(wèn)題，自主回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。2、作者是如何描寫美麗的景物和觀潮人焦急的心情的？（你能讀出這種心情嗎？）3、指導(dǎo)有感情朗讀。小組情境表演時(shí)，啟發(fā)學(xué)生在小組里要研究好匯報(bào)形式，合理分工?？梢宰屆總€(gè)小組選擇一個(gè)部分，這樣有利于更多學(xué)生進(jìn)行展示。五、總結(jié)設(shè)疑，布置作業(yè)1.引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。    1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？ 2、今天，我們了解了錢塘江大潮潮來(lái)前的

8、美麗，雄偉的景象，那么當(dāng)大潮到來(lái)之時(shí)，又是一種怎樣的景象呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。暢談學(xué)習(xí)收獲中，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法要進(jìn)行梳理，例如理解詞語(yǔ)的方法、運(yùn)用小標(biāo)題概括課文內(nèi)容的方法等。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、交流提問(wèn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時(shí)：6分鐘) 錢塘江在江潮來(lái)之前是如此美麗，那么當(dāng)大家潮到來(lái)之時(shí)，又是一種怎樣的景象呢？檢測(cè)詞語(yǔ)有助于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于開展下一步的學(xué)習(xí)。二、自主合作，深入讀文1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。    1、默讀課文3-5自然段，請(qǐng)你找一找，寫潮來(lái)時(shí)的景象主要在哪幾自然段？并思考以下問(wèn)題：（1） 大潮來(lái)時(shí)，江面上出現(xiàn)了哪些驚心

9、動(dòng)魄的景象？哪些地方最讓你感到驚奇？邊讀邊想象畫面，在課文中適當(dāng)批注。（2） 畫出你聽到的句子和你看到的景象的句子。（3） 作者是按什么順序來(lái)寫潮來(lái)之時(shí)景象的？（4） 潮來(lái)過(guò)后的景象又是怎樣？1.學(xué)生圈點(diǎn)、勾畫時(shí)，提示學(xué)生進(jìn)行批注，及時(shí)記錄自己的感受。2.指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品味課文內(nèi)容。三、細(xì)讀品味，體會(huì)品質(zhì)    2、3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（1） 作者主要從到潮來(lái)時(shí)的聲音和形態(tài)的變化寫出了錢塘江大潮的壯觀。 聲音：悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大天崩地裂 形態(tài)：一條白線橫貫江面兩丈水墻千軍萬(wàn)馬（2） 理解“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)（3） 提出不理解的問(wèn)題

10、班上解惑。四、關(guān)注寫法，歸納特點(diǎn)第一句，把意思說(shuō)完整了；第二句寫出了顏色和數(shù)量；第三句更具體地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢(shì)。比較句子（1）浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。（2）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。（3）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)1、 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)大潮的感受？這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達(dá)的？【板書設(shè)計(jì)】 錢塘江天下奇觀， 江面寬闊 潮來(lái)之前 壯美平靜 薄霧籠罩觀潮 萬(wàn)馬奔騰 由遠(yuǎn)及近，盛贊錢塘大潮 潮來(lái)之時(shí) 氣勢(shì)雄偉 山崩地裂 漫天卷地 潮退之后 余波洶涌 風(fēng)號(hào)浪吼 【作業(yè)設(shè)計(jì)】一、生字組詞。二、抄寫文中自己

11、喜歡的句子并談出體會(huì)。三、積累?！窘毯蠓此肌?.雅魯藏布大峽谷導(dǎo)學(xué)案教材來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第一單元主 題：自然奇觀課 時(shí)：共2課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：李麗娜目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 1、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 2、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。2.教材分析 雅魯藏布大峽谷是一片情趣盎然的說(shuō)明文，文章非

12、常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達(dá)了作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無(wú)比自豪與喜悅的感情。在介紹時(shí)，作者運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，如：對(duì)比、列數(shù)字、舉例等，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語(yǔ)言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準(zhǔn)確無(wú)誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優(yōu)秀的說(shuō)明文。3.學(xué)情分析 學(xué)生從觀潮一文學(xué)習(xí)中，感受到了祖國(guó)的騰飛、山河的壯麗及富饒，為學(xué)習(xí)本文奠定了深厚的情感基礎(chǔ)。而地理方面知識(shí)的欠缺及文本中的名詞術(shù)語(yǔ)，給學(xué)生理解帶來(lái)困難，應(yīng)恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料。在教學(xué)方式上，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀質(zhì)疑，主動(dòng)探究，并愿意和同學(xué)交流感受。引導(dǎo)學(xué)生探究一些不理解的或

13、感興趣的問(wèn)題，如：為什么說(shuō)雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？重點(diǎn)理解感悟第三自然段，從山和水的變化感受形態(tài)之多樣，景觀之奇異，利用媒體欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象大峽谷是怎樣一幅神來(lái)之筆。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法，能夠運(yùn)用文中描寫景物的優(yōu)美字詞。 2、自主合作，探究，共同學(xué)習(xí)并感悟雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇 3、感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情?！举Y源與建議】1、 對(duì)教材的的簡(jiǎn)單分析 雅魯藏布大峽谷是一片情趣盎然的說(shuō)明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達(dá)了作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆和心中

14、無(wú)比自豪與喜悅的感情。在介紹時(shí)，作者運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，如：對(duì)比、列數(shù)字、舉例等，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語(yǔ)言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準(zhǔn)確無(wú)誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優(yōu)秀的說(shuō)明文。2、 對(duì)資源的分析、建議這是一篇略讀課文，要把指導(dǎo)朗讀、抓住課文敘述的要點(diǎn)、品味文中生動(dòng)的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，并把它轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述課文內(nèi)容。3、 本課的學(xué)習(xí)按以下流程進(jìn)行4、 本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò) 來(lái)突破本節(jié)課的難點(diǎn)評(píng)價(jià)任務(wù) 1、彰顯語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)特征，我認(rèn)為語(yǔ)文是由語(yǔ)言與文字組成的，學(xué)語(yǔ)習(xí)文應(yīng)該成為終極目標(biāo)，唯有立足于語(yǔ)言習(xí)得表達(dá)，才能體現(xiàn)學(xué)科的本位。 2、學(xué)生

15、的主體性作用是否充分體現(xiàn)，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 3、教師是否是學(xué)生的合作者，伙伴者，促進(jìn)者。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、情境導(dǎo)入，圖片激趣 老師板書課題時(shí)，學(xué)生跟教師書寫課題。 板書課題：教師的語(yǔ)言要通俗易懂，富有感染力，盡快把學(xué)生引入課文情境。二、自主讀課文，了解大意  只要學(xué)生的小標(biāo)題符合每一部分的內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、概括準(zhǔn)確即可。三、合作讀文，初談感悟1.引導(dǎo)學(xué)生合作讀文，提出要求：(1)選擇自己喜歡的方式讀文。(2)找到文章用詞用句精妙之處，不懂、不理解的地方用橫線畫出。(3)指導(dǎo)學(xué)生寫批注，簡(jiǎn)要寫出自己的讀書感悟。2.小組內(nèi)交流自己的讀書感悟。  指導(dǎo)學(xué)生寫批注時(shí)，教師可相機(jī)展示優(yōu)秀批注，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀。四、動(dòng)情朗讀，解決問(wèn)題 。 小組情境表演時(shí)，啟發(fā)學(xué)生在小組里要研究好匯報(bào)形式，合理分工?？梢宰屆總€(gè)小組選擇一個(gè)部分，這樣有利于更多學(xué)生進(jìn)行展示。五、總結(jié)設(shè)疑，布置作業(yè)1.引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。   暢談學(xué)習(xí)收獲中，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法要進(jìn)行梳理，例如