自主合作探究式教學(xué)模式探索與實(shí)踐

1、自主合作探究式教學(xué)模式探索與實(shí)踐摘要信息技術(shù)課程教學(xué)應(yīng)該秉承新課改的教育理念，積極開(kāi)拓思維，豐富學(xué)科內(nèi)涵，努力營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的課堂教學(xué)模式，運(yùn)用“自主合作一一探究”的教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)造高效課堂，通過(guò)激發(fā)興趣、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞信息技術(shù)課程；教學(xué)模式；課程改革根據(jù)新課程改革的教育理念（一是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；二是強(qiáng)調(diào)整合性，要建立科學(xué)與人文相結(jié)合的科學(xué)人文性課程文化觀；三是完善評(píng)價(jià)機(jī)制，特別是要求建立符合素質(zhì)教育的新的評(píng)價(jià)機(jī)制），青島膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)大力推進(jìn)“自主一一合作一一探究”式生態(tài)高效課堂模式。課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一就是

2、要使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的活動(dòng)過(guò)程，成為科學(xué)知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生精神財(cái)富的過(guò)程。知識(shí)的獲得與內(nèi)化必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主性的構(gòu)建。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中需要運(yùn)用一定的教學(xué)策略，幫助學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之窗，重現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)，感受知識(shí)的存在；指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶與理解；幫助學(xué)生回歸知識(shí)，促使教材知識(shí)活化。作為信息技術(shù)學(xué)科，教師應(yīng)積極開(kāi)拓思維，豐富學(xué)科內(nèi)涵，努力營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的課堂教學(xué)模式。在平時(shí)的教學(xué)中不斷嘗試新的教學(xué)方式，采用激發(fā)學(xué)生興趣的案例，努力鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)生的認(rèn)知和體會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)

3、有所獲，建立生態(tài)高效課堂。信息技術(shù)教學(xué)有其特殊性，中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。”由此可見(jiàn)，信息技術(shù)教師應(yīng)把握信息技術(shù)課的特點(diǎn)，利用信息技術(shù)資源，優(yōu)化

4、教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，拓展學(xué)生的運(yùn)用能力。在平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要注重學(xué)生的自主、合作、探究能力的提升。1 興趣激發(fā)，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是課程改革的首要目標(biāo)?；A(chǔ)教育課程改革綱要在談及新一輪課程改革的具體目標(biāo)時(shí)，首要的一條是：“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程?！边@一目標(biāo)使“改變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)”成了這場(chǎng)改革的亮點(diǎn)。要想學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在設(shè)置課堂任務(wù)時(shí)，要選取學(xué)生感興趣的案例。比如高一“信息的加工”的“字處理”“網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作”，在講解這兩部分內(nèi)容的時(shí)候，先

5、讓學(xué)生瀏覽全國(guó)中學(xué)生電子作品比賽獲獎(jiǎng)的作品，然后叫學(xué)生評(píng)價(jià)、分析優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后鼓勵(lì)學(xué)生他們同樣可以做出這么好的作品。最后將知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，由大任務(wù)變成一個(gè)個(gè)的小任務(wù)，學(xué)生便可以參考課本進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心，它是一種在教師的科學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略、調(diào)節(jié)和控制各種任務(wù)行為的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在高中階段，教學(xué)目標(biāo)有了提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。在“表格的加工處理”的教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了與生活實(shí)際密切相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生會(huì)處理本次自主檢測(cè)

6、成績(jī)，要求學(xué)生查看每個(gè)學(xué)科的成績(jī)排序，總分求和計(jì)算，總分排序，計(jì)算每個(gè)學(xué)科的最高分和平均分。這樣學(xué)生都非常感興趣，也非常想知道此次檢測(cè)自己的成績(jī)?nèi)绾?，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)也幫助自己完成成績(jī)分析。另外，課堂實(shí)踐練習(xí)，筆者采用學(xué)生零花錢(qián)的用途的表格處理，讓學(xué)生對(duì)自己的零花錢(qián)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算，分析自己的零花錢(qián)哪里花得多，哪里花得少，從而使學(xué)生養(yǎng)成生活勤儉的好習(xí)慣，并進(jìn)行思想品德教育。2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，倡導(dǎo)小組合作在教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作的活動(dòng)方式，每個(gè)小組選定小組長(zhǎng)，這些小組長(zhǎng)在小組合作探究的過(guò)程中可以起到帶頭作用。學(xué)生之間互相幫助、探究學(xué)習(xí)，既增加了學(xué)習(xí)興趣，又加深理解記憶，而且小組之間的評(píng)比和

7、競(jìng)賽，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這個(gè)階段的學(xué)生自尊心和好勝心都比較強(qiáng)，這么做，恰好迎合他們的好勝心理。小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。所以小組合作是一直堅(jiān)持的學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式。比如“字處理”這一節(jié)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想，教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生小組合作自主學(xué)習(xí)和教師講解相結(jié)合，欣賞作品提高學(xué)生鑒賞水平，以及通過(guò)動(dòng)手制作作品體驗(yàn)理論知識(shí)等多種方法相結(jié)合。本堂課以學(xué)生

8、活動(dòng)為主，通過(guò)合作、探討，讓學(xué)生在原有的知識(shí)下學(xué)習(xí)新內(nèi)容。教學(xué)中先通過(guò)欣賞獲獎(jiǎng)作品心靈綠洲電子報(bào)刊的引入，吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的內(nèi)容字處理。然后以加工詩(shī)歌欣賞為主要對(duì)象，剖析學(xué)習(xí)。由觀察板報(bào)頁(yè)面引出頁(yè)面設(shè)置，然后摳去主體內(nèi)容呈現(xiàn)版面布局，即通過(guò)表格來(lái)布局整個(gè)版面，再通過(guò)設(shè)置版面布局，插入相應(yīng)區(qū)域內(nèi)容為線索，引導(dǎo)學(xué)生如何插入文本框、圖片，如何設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳。由于考慮學(xué)生能力基礎(chǔ)有限，教師將整個(gè)大任務(wù)細(xì)化，小組合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以小組合作、自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)為輔，學(xué)生學(xué)習(xí)制作，學(xué)習(xí)加工要點(diǎn)，最后完善作品。小組之間互相合作學(xué)習(xí)，交流評(píng)價(jià)。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)有關(guān)

9、文字處理Word的基本操作，但僅限于知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，缺乏問(wèn)題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)制作方面的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在獨(dú)立完成一個(gè)完整的作品的過(guò)程中，逐步領(lǐng)會(huì)問(wèn)題分析方法以及文本信息加工和表達(dá)的處理過(guò)程，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、信息表達(dá)能力和小組合作能力。3 創(chuàng)新課堂，組織專(zhuān)題探究在信息技術(shù)課程教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種和諧融洽的課堂氣氛，開(kāi)展豐富多彩的專(zhuān)題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生對(duì)每一節(jié)的內(nèi)容都充滿(mǎn)好奇心，都想去實(shí)踐。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為人們提供了極大的信息存儲(chǔ)空間、極快的信息處理速度，還提供了豐富的、功能強(qiáng)大的處理文字、圖形、圖像、聲音等各種信息形式的應(yīng)用軟件，它們可以幫助人們很快又很方便地

10、處理各種信息。在這樣一個(gè)環(huán)境下，給了學(xué)生一個(gè)極大的創(chuàng)造空間，可以隨心所欲地把自己的想象在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，甚至可以產(chǎn)生出現(xiàn)實(shí)中不可能有的東西。在“多媒體處理”中圖像處理的課堂教學(xué)中，筆者充分發(fā)揮學(xué)生的想象，放手讓學(xué)生去完成自己的作品，讓學(xué)生盡情發(fā)揮創(chuàng)作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是無(wú)窮的。總之，創(chuàng)新能力在計(jì)算機(jī)這個(gè)環(huán)境中，可以獲得極大的發(fā)揮。信息技術(shù)是培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)造能力極好的課程。一堂好課，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。學(xué)生的知識(shí)不僅得以鞏固，更會(huì)有能力進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，有能力進(jìn)行自學(xué)，課堂教學(xué)的效果一定好。學(xué)生無(wú)論是在知識(shí)、技能方面，還是在能力方面都能得到發(fā)展，應(yīng)試能力得到提升，其綜合素質(zhì)也能上新臺(tái)階。4 小結(jié)新的教育發(fā)展形勢(shì)要求面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展、終