艱難的國運和雄健的國民教學(xué)反思

1、艱難的國運和雄健的國民教學(xué)反思上里塬初中欒文彧【教學(xué)簡案】一、導(dǎo)入國歌“中華民族到了最危險的時候”，這激勵一代又一代的國民保衛(wèi)和建設(shè)自己的家園。二、激情朗誦1、指名有感情地朗讀，其他人找出讀錯的字詞。2、師生共同糾正讀錯的字詞。三、猜想1、結(jié)合注釋識記作者：李大釗。2、結(jié)合標(biāo)題猜猜本文的主旨：在國家艱難的時候需要雄健的國民來拯救。3、如果是你，怎樣來寫這篇文章：分為兩部分：艱難的國運（舉例中國遇到的困難）雄健的國民（說說在國家艱難的時候，人們是怎么做的）小結(jié)：大家多半是舉例論證，那李大釗的，他用了例子嗎？他是怎么寫的？（沒有，運用比喻說理。）四、整體感知男女分段朗讀，思考文中用了哪些比喻，逐段

2、找出并歸納大意。四、解題研究通過了解文章，也知道作用運用比喻，在文中怎么體現(xiàn)的？1、艱難的國運（自然：國運：2、雄健的國民（自然：國民精神：）五、難點分析。1、找出文中的出現(xiàn)的“趣”字，理解文中壯美的趣味的含義？2、明確含義。3、列舉生活中你體會到的這種趣味。六、欣賞文章美。1、哲理美：明確文章主旨2、語言美語言特點：氣勢磅礴，鏗鏘有力。語言技巧：運用比喻說理。3、人格美：李大釗的人格風(fēng)范。七、齊唱國歌義勇軍進(jìn)行曲，感受愛國精神?！窘虒W(xué)反思】這是一篇自讀課文，通常都不被師生重視，并且它的內(nèi)容多議論，有些枯燥，李大釗生活的動亂年代，和現(xiàn)在我們生活的和平時代隔得太遠(yuǎn)，學(xué)生不熟悉也難深刻體會愛國之情

3、，這都很難讓學(xué)生提起興趣，感同身受，引起共鳴。我在上這篇課文的時候，最大的亮點就是“猜想”環(huán)節(jié)。讓學(xué)生先通過標(biāo)題猜文章的主旨，再讓學(xué)生圍繞這個主題來創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生了解中國曾遭受的艱難處境。例如：唐山大地震、2003年非典、2005年洪災(zāi)、2008年汶川大地震、大雪災(zāi)、泥石流、玉樹地震這些都積極調(diào)動了學(xué)生的積極性和興趣，同時和現(xiàn)實中的中國時事結(jié)合起來，學(xué)生很快進(jìn)入文章情景環(huán)境。另外接著引導(dǎo)學(xué)生在國家受難的時候，四川人民是怎么做的？如果當(dāng)時你也在，你會怎么做？這很容易讓學(xué)生體會在國家艱難的時候，雄健國民的重要性，也在內(nèi)心感悟自己要做個雄健的國民。其他一些比較滿意的地方，例如：在導(dǎo)入和結(jié)尾部分，充分

4、利用大家耳熟能詳?shù)膰瑁て饘W(xué)生心中的愛國之情。在朗讀時，用糾錯的方式，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來；男女分段朗讀，用競賽的方式讓學(xué)生打起精神、充滿斗志。在講到“趣味”的時候，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约含F(xiàn)實中所真切感到的樂趣：做出一道難得數(shù)學(xué)題、完成一件難做的家務(wù)事等。在“欣賞文章美”部分，總結(jié)這篇文章值得學(xué)習(xí)的地方，加深學(xué)生印象，掌握寫作技巧。以上是這堂課比較令人滿意的地方，當(dāng)然也有不足。在整體感知課文內(nèi)容時，有些學(xué)生理解速度慢或根本不懂，參與的人數(shù)不多，多靠老師講解。另外沒有過多講解李大釗生活年代背景，致使學(xué)生不能深刻體會到作者寫這篇文章的迫切之情和愛國之深。在互動環(huán)節(jié)上，討論合作的地方也不夠多?？偟膩碚f，這一課上的還比較成功。學(xué)生都能積極參與到課