蘇教版七年級(jí)上學(xué)期語文第二單元

1、七年級(jí)第一學(xué)期期末語文模擬測試（二）一、基本積累與運(yùn)用1根據(jù)拼音在下面語段的橫線上寫出相應(yīng)的漢字。每個(gè)人都有一個(gè)金色的少年時(shí)代。有的人的少年時(shí)代如白jU（）過隙，充滿惆悵；有的人的少年時(shí)代，chengyeng（）在浩淼的書海中，xie（）取最美的果實(shí)。愿我們的少年時(shí)代都ju01（）刻著最美的記憶。2從下列詞語中共有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來填寫在下表，然后改正。煙波浩渺茅塞頓開走投無路撥山倒樹鴉雀無聲龐然大物出謀畫策陳詞濫調(diào)道聽途說一視同人錯(cuò)別字3.選出下列句子中加點(diǎn)的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A只要看準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)定信心，持之以恒.，我們就一定能夠攀上理想的巔峰。B只有這樣，才能夠做到防微杜漸，確保黨風(fēng)廉

2、政建設(shè)始終沿著正確的軌道穩(wěn)步前進(jìn)。C.昨天的辯論會(huì)上，王超同學(xué)巧舌如簧.，妙語連珠，贏得了大家的陣陣掌聲。D黃昏時(shí)分，巷子里的老人們?cè)谙缕?，他們心無旁.騖，方寸之間就是全部人生。4選出下列沒有運(yùn)用比喻手法的一項(xiàng)（）A.北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。B不管兩岸風(fēng)景交換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的舵手與船。C唉，這么拼命干嗎，像電視臺(tái)聘請(qǐng)他們上熒屏當(dāng)節(jié)目主持人似的。D紛揚(yáng)的白雪里，依稀看到她穿著藍(lán)白色絨衣，在冰凍的湖面上擲下一串雪團(tuán)般四處迸濺的清脆笑聲。5閱讀下面這首詩，回答問題。二月一日曉渡太和江楊萬里綠楊接葉杏交花，嫩水新生尚

3、露沙。過了春江偶回首，隔江一片好人家。（1）這首詩寫的是回顧對(duì)岸所見到的景象，從詩句“”可以看出。（2）“嫩水新生尚露沙”寫出了小河怎樣的特點(diǎn)？流露出詩人怎樣的情感？6. 語文綜合題。某中學(xué)某班舉行“好讀書，讀好書”學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加，并完成以下題目?！久蚤w】（1）寫出一句有關(guān)讀書的名人名言，并談?wù)勀愕睦斫狻Ｃ裕阂焕斫猓骸巨q論臺(tái)】（2）該班同學(xué)正圍繞“熟悉名著內(nèi)容的渠道，是觀看名著改編的電影電視，還是閱讀名著原作？”展開激烈的討論，如果你是反方，針對(duì)正方辯詞你該怎樣反擊？二-3、閱讀理解（一）閱讀下面的課文片段，回答問題。就這樣，簡單而美好地，北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打

4、開了一扇神氣的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)一片純潔的真理之光。宇宙與人開始以全新的面目向我揭示和呈現(xiàn)，我開始思索，開始疑問，開始摒棄，開始相信。北大為我展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔！喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。有時(shí)，我特別愿意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注而入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽旁邊經(jīng)過的人高聲爭論著什么問題，一一吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大人特有的敏感，學(xué)生特有的純潔，言談的犀利與機(jī)智，精神狀態(tài)的生機(jī)勃勃；更愿意站在廣告欄

5、前，一張一張細(xì)細(xì)地讀那些五顏六色的海報(bào)，為的是永不厭倦地重溫北大清新自由的氣氛。寫到這里，不由吐了吐舌頭，因?yàn)楸贝罄蠋焸兊男は?，也一視同仁地留在了我的寫生畫?cè)上：有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個(gè)怪癖，那個(gè)瀟灑，或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人，我第一次體會(huì)到了“老師”二字的真正含義。我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。7聯(lián)

6、系為你打開一扇門一文，說說北大為作者打開了一扇怎樣的門。&作者說：“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人?！睆奈闹锌?，作者所說的北大的人包括哪些人？他們各自有什么特點(diǎn)？9聯(lián)系全文內(nèi)容，說說文中畫線的比喻句有什么含義。10作者“喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系”，對(duì)此你有什么看法?（二）閱讀下面的短文，回答問題。我做女孩時(shí)曾遇上一個(gè)男生開口向我借錢，而且張口就是借兩元錢。在當(dāng)時(shí)，這相當(dāng)于我兩個(gè)月的零花錢。我有些猶豫，因?yàn)槿巳硕贾滥悄猩依锖芨F。他母親幾乎每年都給他生一個(gè)弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一種是腹部隆起行走蹣跚；另-種是剛生產(chǎn)完畢，額上扎著布條抱著新生嬰兒在家門口曬太陽

7、。我的為難令男生難堪，他低下頭，說借錢有急用，又說保證五天內(nèi)歸還。我不知道怎么拒絕他，只得把錢借給了它。時(shí)間一天天過去，到了第五天，男生竟沒有來上學(xué)。整個(gè)白天，我都在心里責(zé)怪他，罵他不守信用，惶惶忽忽地總想哭上一通。夜里快要睡覺時(shí)，我突然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那個(gè)男生。他的臉上躺著汗，緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法！”他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后松開，手里開了花似的展開了兩元錢紙幣。我驚喜地叫了起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同完成了一件大事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復(fù)說：“我是從旱橋奔過來的?！焙髞砦也胖溃?dāng)時(shí)借錢是給患低血糖的母親買葡萄糖。為了如期歸還借款，他天

8、天到北站下的旱橋幫菜家推車。到了第五天的拂曉，他終于攢足了兩元錢，乏極了，就倒在橋洞中，本想略睡一會(huì)兒，沒料到竟睡了一個(gè)白天和黃昏。醒來后他就開始狂奔，所有的路人都猜不透這個(gè)少年為何十萬火急地穿行在夜色中。這是我和那個(gè)男生唯一的一次交往，但是它留給我的震撼卻是綿長深切的。以后再看到“優(yōu)秀”“守信用”之類的字眼，總會(huì)聯(lián)想到他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)說那個(gè)男生后來果然成就了一番事業(yè)，也許他早已忘記了我們相處的那一段，可我總覺得那是他走向成功的源頭。去年秋天的一個(gè)傍晚，天降大雨，那是場罕見的傾盆大雨。我打著傘去車站接一個(gè)朋友，我們?cè)s定，風(fēng)雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒

9、是看見一個(gè)少年，沒帶傘,抱著肩瑟瑟地站在車牌旁邊。我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告訴我說，他在這兒等一個(gè)朋友。車一輛一輛開過，雨在傘邊形成了一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見我們所盼望的人。我對(duì)少年說他們也許不會(huì)來了，可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來了一輛車，從車上跳下一個(gè)少年，無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下躥了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊柡颍欠菘鞓肥侨绱说靥故師o愧，相互的欣賞流淌在那一擊掌中，讓目睹畫面的我感到一種靈魂的升華。我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說雨實(shí)在太大，所以我想說：約定時(shí)為何要說成風(fēng)雨無阻，完全可以說大雨取消，既然已說了風(fēng)雨無阻，區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足

10、畏懼！不過，我什么也沒說，只是輕輕地掛了電話。因?yàn)橐粋€(gè)并不怎么重諾言的人，她會(huì)找出一千條為自己開脫的理由；而我，更愛騰出時(shí)間想想那兩個(gè)相會(huì)在暴雨中的少年。11在“借錢男生”、“兩少年”及“我的女友”中，你印象最深的人物是誰？請(qǐng)簡要概括其特點(diǎn)。12作者寫兩少年雨中赴約的目的是什么？從全文來看這運(yùn)用了什么樣的寫作手法？13. 文中有許多值得品味的句子，請(qǐng)寫出你對(duì)下面這句話的理解。他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后松開，手里開了花似的展開了兩元錢紙幣。14. 文中“我”對(duì)女友失約持什么態(tài)度？你對(duì)此有什么看法？理由是什么？(三) 閱讀幼時(shí)記趣，完成1720題。(共10分)余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見藐小

11、微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。15.解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（2分）(1)必細(xì)察其紋理.(）(2)私擬作群鶴舞空(）(3)徐噴以煙()(4)怡然

12、自得(）16.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（2分）17. 課文寫了許多有趣的事情，請(qǐng)依次概括三件在下面方格內(nèi)。(3分)-718. 文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？(2分)期末復(fù)習(xí)模擬試卷（二）答案1駒徜徉擷鐫2渺-淼撥-拔畫-劃人-仁3.C4.C5. （1）過了春江偶回首（2）河水清澈，流速緩慢，河中有的地方水很淺，露出了細(xì)沙。詩人用“嫩”“新生”形容水，流露出了喜悅和憐愛之情。6. （1）示例：“我撲在書上，像一個(gè)饑漢撲在面包上。”這一句通過比喻的手法，把“我”比作一個(gè)饑餓的人，而“書”寫成面包，生動(dòng)形象地寫出了“我”對(duì)書的渴求，對(duì)讀書的喜愛。（2）示例：我方認(rèn)為，熟

13、悉名著內(nèi)容的渠道，還是閱讀名著原作。名著是整個(gè)人類智慧的結(jié)晶，具有深刻的思想內(nèi)涵和永恒的藝術(shù)魅力。閱讀名著可以給人以智慧的啟迪，提升修養(yǎng)。要想真正理解名著，融入名著，就要切身走進(jìn)名著。那些與原著有出入，甚至是“戲說”的電視劇顯然是不值得我們青少年花費(fèi)寶貴的時(shí)間的。7. 認(rèn)識(shí)世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和人生的全新世界。8. 學(xué)生、老師。學(xué)生：專注、敏感、純潔、機(jī)智、犀利、生機(jī)勃勃、清新自由。老師：風(fēng)格各異、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠懇做人。9. 這句話以水上航行為喻，形象地描述和評(píng)價(jià)北大?！帮L(fēng)景”比喻北大的社會(huì)和時(shí)代背景，“河流”比喻北大前進(jìn)的軌跡，“船客”比喻學(xué)生，“舵手與船工”比喻導(dǎo)師和廣

14、大教師。10. 示例：師生之間那種平易而自然的關(guān)系為學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕了學(xué)生的畏懼心理。老師與學(xué)生亦師亦友，最能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)了。11示例：“借錢男生”：信守承諾；孝敬母親?！皟缮倌辍保簣?jiān)守承諾；不畏困難?！拔业呐选保翰皇刂Z言；畏懼困難。12.目的：（1）突出誠信的主題。（2）含蓄地批評(píng)成人的失信，不守承諾。（3）贊揚(yáng)孩子的真誠守信。寫作手法：對(duì)比?；颍阂r托?；颍河骋r。13示例：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出借錢男生兌現(xiàn)承諾后的喜悅、欣慰之情。14責(zé)備?；蚺u(píng)，或不滿埋怨。看法：認(rèn)同作者的態(tài)度?；颍悍穸ㄗ髡叩膽B(tài)度?；颍恨q證的看待作者的態(tài)度。理由示例：（1）認(rèn)同作者的態(tài)度：人應(yīng)該信守承諾