良好習慣養(yǎng)成策略1

1、幼兒教學中幼兒良好生活習慣養(yǎng)成策略摘要：幼兒時期對于孩子的成長至關重要，需要引起每一位教師的充分重視。幼兒階段是形成習慣的重要時期，形成了良好的生活習慣將使孩子的一生受益無窮。良好的生活習慣不僅能讓幼兒的生活井然有序，更能讓孩子終身保持良好的習慣。為此，針對幼兒教育教學過程中幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成這一問題提出以下意見和建議。關鍵詞：幼兒教育；生活習慣；方法探究；問題探討所謂習慣，就是在生活中主動要求自己并堅持下去的規(guī)律和過程。幼兒教育過程中為有效培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，需要教師在學生的學習和生活中不斷滲透，讓幼兒從心底認同并認真踐行。良好的生活習慣包括很多方面，不僅包括保持良好的個人衛(wèi)生，也包

2、括認真的學習態(tài)度。教師在教育過程中，要讓幼兒主動去要求自己，而不是被動地接受老師的安排，這需要合理的教育方法和技巧。一、現階段幼兒形成良好生活習慣的阻礙1. 幼兒被動接受教師的要求，產生抵觸心理在幼兒教育過程中，孩子往往被動地接受教師布置的任務，出于對教師的畏懼心理不得不勉強完成。這種教育方式與幼兒活潑好動、不喜歡被限制的特性相違背，在一定程度上阻礙了幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成。幼兒教師反復單調，苦口婆心地強調飯前便后洗手、注意個人衛(wèi)生、將自己的物品放好，這樣的“碎碎念”不僅不會促進幼兒養(yǎng)成一定的習慣規(guī)律，反而會讓孩子產生逆反心理，很難有效達到預期的效果。2. 幼兒生活習慣的養(yǎng)成與生活實際產生脫節(jié)

3、在幼兒教育過程中，幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成與生活有著千絲萬縷的聯系，我們培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，就是為培養(yǎng)孩子的生活能力做準備。但在實際教學中，教師往往忽視了這一重要的環(huán)節(jié)，只是傳統(tǒng)的說教，如此不僅不能給幼兒心中留下深刻印象，更不能有效調動幼兒的積極性，給幼兒生活習慣的養(yǎng)成帶來了一定的困難。3. 在教育過程中，教師過于急于求成良好生活習慣的養(yǎng)成需要一點一滴的積累，在不斷的滲透中自然形成，但是，目前教師在教育過程中，往往急功近利，急于求成，想讓孩子在短時間內形成良好的習慣，如果期間出現錯誤或者孩子投機取巧，教師往往不能理解甚至進行批評。習慣的養(yǎng)成需要一定的時間，更需要幼兒慢慢地適應，反之，如果教師

4、對孩子要求過高，則會讓孩子感到壓力，并失去信心，對于良好生活習慣的養(yǎng)成可謂得不償失。二、幼兒形成良好生活習慣的具體對策1. 創(chuàng)設相應的教學情境，讓幼兒主動形成生活習慣在幼兒教育過程中，為有效幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，需要教師創(chuàng)設相應的教學情境，讓幼兒在學習、生活以及游戲中不斷完善自己，形成良好的習慣。針對幼兒的特點，他們喜歡在游戲中學習，不喜歡傳統(tǒng)的說教，因此，教師可以創(chuàng)設生活情境，使得孩子在輕松的氛圍中獲得進步。比如說，教師可以組織幼兒玩過家家的游戲，在游戲中幼兒會幫助娃娃折疊衣物，給娃娃洗手洗臉，把凌亂的娃娃家收拾得整潔干凈。另外，教師還可以在午餐時間播放相關的幼兒歌曲，如：香香飯菜一大

5、桌，系好圍巾拿好勺。不說不鬧不亂看，一心一意把飯吃等。這樣的方式既激發(fā)了幼兒的興趣，又起到了有效的作用，使得幼兒在不知不覺中體會到生活中良好習慣的重要意義，可謂事半功倍。2. 培養(yǎng)幼兒的生活習慣，需要從生活中的小事著手培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，要有意識從生活中的小事入手，通過鼓勵和贊揚幫助幼兒學習和保持良好的習慣。比如，我們要表揚將玩具放回原處的孩子，肯定幼兒的行為，并讓其他幼兒向其學習；手工課后引導幼兒清理自己的手工垃圾，完成后給幼兒發(fā)一些小獎品作為表演。如此，就可以無時無刻地提醒孩子自覺保持好的習慣，讓幼兒養(yǎng)成正確良好的生活習慣，也就在無形中種下了優(yōu)秀的種子。另外，言傳身教也很重要，教師是幼兒的榜樣，通常幼兒都會以教師的一舉一動為標準和學習的榜樣，因此，教師應該嚴格要求自己，讓幼兒在教師的影響下，在不知不覺中形成良好的生活習慣。3. 鼓勵幼兒，在可以承受的范圍內進行習慣培養(yǎng)幼兒教師應該用愛和理解去引導幼兒不斷完善自己，要在幼兒可以承受的范圍內進行教育，否則，會給孩子帶來一定的壓力，也會影響幼兒對于生活習慣的理解，形成良好的生活習慣是一件令人快樂和開心的事情，絕對不是一個任務。幼兒畢竟還是孩子，教師要用包容的心態(tài)去引導孩子，即使幼兒做錯了，也要耐心地分析原因，幫助幼兒逐步提高能力，鼓勵幼兒不斷突破自己，增加自信，