蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《一負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)：1.認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)(1)》優(yōu)課獲獎(jiǎng)教案_0

1、課題：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)【教材內(nèi)容】蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)（上冊(cè)）第1、2頁例1、例2和“練一練”，練習(xí)一的第13題。【教材分析】本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)五年級(jí)（上）第一單元第一課。本課是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的自然數(shù)、并初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的、負(fù)數(shù)的引入是數(shù)系的一次擴(kuò)展。通過學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)拓寬學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義以及進(jìn)行有理數(shù)的運(yùn)算打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然數(shù)、認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用隨處可見，學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)在生活中看到或聽說過負(fù)數(shù)，從生活中學(xué)數(shù)學(xué)，又有趣味性又有挑戰(zhàn)性。另外

2、，學(xué)生經(jīng)過四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已具備了一定的觀察、分析的能力、具有一定的創(chuàng)造能力，這些都為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生在熟悉的生活情境中初步了解負(fù)數(shù)，知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法，知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。2、初步學(xué)會(huì)用正數(shù)、負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中一些簡(jiǎn)單的具有相反意義的量，進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、學(xué)生在認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：感悟正、負(fù)數(shù)的意義，能應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。【教學(xué)難點(diǎn)】：感悟負(fù)數(shù)的意義及“0”分界線的內(nèi)涵。【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)相反意義的量。（課件出示場(chǎng)景演示：倉庫運(yùn)進(jìn)、運(yùn)

3、出貨物情況）1、學(xué)生觀察完成記錄單。第一次第二次第三次2、集體交流、討論。3、交流：有的用文字，有的用符號(hào)，外形不一樣，目的卻一致，會(huì)動(dòng)腦，會(huì)創(chuàng)造。這幾種記錄方式哪種最最簡(jiǎn)潔，在不解釋的情況下，又能讓人看到清楚、明白？4、小結(jié)：同學(xué)們想想運(yùn)進(jìn)3噸和運(yùn)出3噸，意思正好相反。（板書：相反）這兩個(gè)符號(hào)在以前運(yùn)算中我們把它叫做加號(hào)和減號(hào)，在這里我們把它稱為“正號(hào)”和“負(fù)號(hào)”（板書：正號(hào)和負(fù)號(hào)），數(shù)學(xué)上我們通常用這種方式來記錄表示相反意義的量。4、交流：想一想，你能在生活中找到這樣相反意義的情況嗎？【設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)例中引入正、負(fù)數(shù)，初步體會(huì)正、負(fù)數(shù)的意義一一表示相反意義的量，深刻感受數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔、

4、方便、科學(xué)?！慷?、體驗(yàn)內(nèi)化，自主探新。（一）溫度中的正、負(fù)數(shù)。1、識(shí)別溫度課件出示：某日，哈爾濱的最低氣溫是“一8C”，福州的最低氣溫是“+8C”。交流：“一8°C”和“8°C”分別表示什么意思？2、指認(rèn)刻度（1）認(rèn)識(shí)出示溫度計(jì)：（2）在溫度計(jì)上分別標(biāo)出“一8C”和“+8C”，思考：標(biāo)這兩個(gè)溫度時(shí)，你是從哪兒開始找起的？（3）匯報(bào)交流。（4）介紹讀法：“+8C”表示零上+8C，讀作：正八攝氏度。“一8C”表示零下8C，讀作：負(fù)八攝氏度。3、寫溫度、辨溫度課件出示：同一天3個(gè)城市的最低氣溫：+18C、一6C、0C,學(xué)生看溫度計(jì)寫溫度。4交流：在剛剛的學(xué)習(xí)中，我們可以知道，用這

5、些數(shù)表示溫度，都要以哪個(gè)溫度為標(biāo)準(zhǔn)？5、小結(jié)：看來，確定0C這樣標(biāo)準(zhǔn)非常重要，實(shí)際上，生活中還有很多相反意義的量都有比較的標(biāo)準(zhǔn)。（二）海拔中的正、負(fù)數(shù)（課件出示圖片）珠穆朗瑪峰比海平面高8844.4米。吐魯番盆地比海平面低155米。1、引導(dǎo)：在這組相反意義的量中，又是以誰為標(biāo)準(zhǔn)呢？2、交流：那問珠穆朗瑪峰的海拔高度應(yīng)記作多少米呢？吐魯番盆地海拔高度應(yīng)記作多少米呢？3、小結(jié)：從剛才的大家交流中，我們知道：比海平面高8844.4米,稱為海拔8844.4米，可以記作：+8844.4米；比海平面低155米，稱為海拔負(fù)155米，記作：-155米。4、練習(xí)：用正、負(fù)數(shù)來表示海拔高度。（1）中國最大的咸水湖

6、一一青海湖高于海平面3260米（2）世界最低最咸的湖一一死海低于海平面422米（三）揭示概念，引出課題。像+3、+8、+8844.4米這樣的數(shù)叫做正數(shù)，像一3、一&155米這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的負(fù)數(shù)。（板書課題）（四）比較加深理解1、交流：在記錄溫度與海拔高度時(shí)都有什么相同的地方？“0”到底是什么數(shù)？2、體會(huì)：都是以“0”為分界點(diǎn)，“0”上為正數(shù)，“0”下為負(fù)數(shù)，“0”既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過溫度中的正、負(fù)數(shù)和海拔中的正、負(fù)數(shù)的例子，使學(xué)生在理解正、負(fù)數(shù)的意義，體會(huì)“0”在正、負(fù)數(shù)中的重要作用，以及正、負(fù)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，?！咳㈡溄由?，內(nèi)化

7、理解。1、找生活中的負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)的創(chuàng)造，豐富了人們對(duì)世界的描述。原來，這個(gè)世界還可以用負(fù)數(shù)來解讀。同學(xué)們?cè)谏钪幸欢ㄒ灿幸姷竭^負(fù)數(shù)吧，它們又表示什么含義呢？學(xué)生舉例說生活中的負(fù)數(shù)。2、練一練：先讀一讀，再把先各數(shù)各填入合適的圈內(nèi)。3、認(rèn)識(shí)數(shù)軸上的正數(shù)、0和負(fù)數(shù)4、用正數(shù)、負(fù)數(shù)來表示身高。【設(shè)計(jì)意圖：通過正、負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)的含義，并借助數(shù)軸，抽象概念，加深對(duì)負(fù)數(shù)的理解，滲透數(shù)學(xué)極限思想的培養(yǎng)?！克摹⒖偨Y(jié)反思，歸納提升。1、了解“負(fù)數(shù)產(chǎn)生的歷史”02、交流收獲。【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)“負(fù)數(shù)產(chǎn)生的歷史”的了解，增強(qiáng)民族自豪感。通過最后的反思交流收獲進(jìn)一步鞏固對(duì)正、負(fù)數(shù)的理解?！?/p>

8、五、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)3+38讀作：負(fù)八相+8讀作:正八155米反+8844.4米負(fù)數(shù)<0正數(shù)6）溫度計(jì)顯示的是某一天3個(gè)城市的fii低氣溫2從陽屮你能如逍些什么？皿n>>M三死的枚低氣溫比（TC高.走年上20°（：哈爾來的此低氣M比C低.A零下20*（：零上20°C可以記作ms+20讀作正二十;零F2CTC可以記作“-200-20it作負(fù)二十。“20©和20©農(nóng)示的站義有什么不囪？（2）你能看圖說出珠棵朗瑪蜂和吐白喬命地比海平而高或低多少米嗎？通常、我們規(guī)定海和I的平均海拔奇度為0米：比海平術(shù)高8844.4*,稱為海拔8844.4米可以記作“+8844.4米J比海平面低155米.稱為海拔負(fù)155米，可以記作"-155米蔦像+20.+88