物理ⅱ滬科版4.3能量的轉(zhuǎn)化與守恒導(dǎo)學(xué)案

1、物理滬科版4.3 能量的轉(zhuǎn)化與守恒導(dǎo)學(xué)案科目物理課題課型新授設(shè)計人衛(wèi)尚昆審查人衛(wèi)尚昆審批人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解自然界中存在多種形式的能量。2、明白能量守恒定律是最差不多、最普遍的自然規(guī)律之一、序號4-053、通過能量守恒以及能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性，認(rèn)識提高效率的重要性、4、通過永動機(jī)研制的失敗，體會能量守恒定律建立的重要性。學(xué)習(xí)重點能量守恒定律的建立過程及定律的重要意義。學(xué)法指導(dǎo)1、通過自主閱讀教材和同步練習(xí)完成任務(wù)一。2、通過小組合作探究補(bǔ)充完善任務(wù)一。學(xué)習(xí)過程任務(wù)一預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)回憶我們已學(xué)習(xí)過的能量形式，看你能列舉多少種：機(jī)械能、【一】分析小汽車行駛時的能量轉(zhuǎn)化：1、從能量的角度研究分析小汽車上的

2、有關(guān)部件工作時，能量從什么形式轉(zhuǎn)化什么原因形式？是通過什么途徑轉(zhuǎn)化的？完成下表部件名稱從？轉(zhuǎn)化為？發(fā)動機(jī)化學(xué)能動能電動機(jī)通過？途徑實現(xiàn)轉(zhuǎn)化通過高溫高壓氣體對活塞做功車燈蓄電池發(fā)電機(jī)空調(diào)排氣管2、分析課本p.68 圖 4-19 中的各種現(xiàn)象，分析能量是如何轉(zhuǎn)化的？a、核爆炸：b、人類攝取各種食物：c 、雷電：【二】能量守恒定律的確立：1、認(rèn)真閱讀課本，了解歷史上“能量守恒定律”的確立過程逐一理解以上幾位科學(xué)家在此過程中的貢獻(xiàn)：笛卡爾、萊布尼茲：邁爾：焦耳 :亥姆霍茲：2、能量守恒定律的內(nèi)容：3、理解：該定律是自然界最普遍的規(guī)律之一。一切自然過程必定要遵從。某種形式的能減少，一定存在其他形式的能增

3、加，且減少量一定和增加量.某個物體的能量減少，一定存在其他物體的能量增加，且減少量和增加量一定.任務(wù)二合作探究第一類永動機(jī)是不可能制成的。閱讀課本案例分析： 沒有免費的午餐【案例】歷史上曾經(jīng)有許多人企圖發(fā)明一種機(jī)器，它能夠不消耗能量而連續(xù)不斷的對外做功， 或者消耗少量能量， 而做大量的功。 人們把這種設(shè)想中的不消耗能量的機(jī)器叫做第一類永動機(jī)。研究課本提供的“永動機(jī)”方案，能實現(xiàn)嗎？什么原因？任務(wù)三案例分析案例：一質(zhì)量為 2kg 的物塊從離地 80m高處自由落下，測得落地速度為 30m/s，求下落過程中產(chǎn)生的內(nèi)能。 g=10m/s2討論與思考：用能量守恒解題的差不多步驟：123任務(wù)四當(dāng)堂檢測1.

4、能量既 _，也可不能 _，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為_，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到 _，而能的 _保持不變 .2.在國際單位制中，焦耳是 _、 _和 _的單位 .3.冰塊沿地面滑動，往往會逐漸熔化，在這一過程中是_能轉(zhuǎn)化為 _能；把鐵絲多次彎折，彎折處會發(fā)熱，是把_能轉(zhuǎn)化 _能 .4.寫出以下現(xiàn)象中能量轉(zhuǎn)化的形式.(1) 電動機(jī)帶動水泵抽水是 _；(2) 汽車突然緊急剎車停住是 _；(3) 用毛巾反復(fù)擦背，感受后背熱了是_；(4) 利用木柴燒水的過程是 _。課堂小結(jié)：任務(wù)五課后檢測1、關(guān)于能的轉(zhuǎn)化與守恒定律的以下說法錯誤的選項是A. 能量能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，但不能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體B. 能量的形式多種多樣，它們之間能夠相互轉(zhuǎn)化C. 一個物體能量增加了，必定伴隨著別的物體能量的減少D. 能的轉(zhuǎn)化與守恒定律證明了第一類永動機(jī)是不可能存在的2、一個物體沿粗糙斜面勻速滑下，那么以下說法正確的選項是A. 物體機(jī)械能不變，內(nèi)能也不變B. 物體機(jī)械能減少，內(nèi)能不變C. 物體機(jī)械能減少，內(nèi)能增大，機(jī)械能與內(nèi)能總量減少D. 物體機(jī)械能減少，內(nèi)能增大，機(jī)械能與內(nèi)能總量不變3、一輛汽車在關(guān)閉油門后接著在水平方向上向前移動，從能的轉(zhuǎn)化來看，它的 A. 動能不變 B. 機(jī)械能不變C. 動能轉(zhuǎn)化為勢能D. 動能轉(zhuǎn)化為內(nèi)