8童年的發(fā)現(xiàn) (2)

1、1學(xué)會本課的生字詞。學(xué)會本課的生字詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、子的意思，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。尋根究底和大膽想象的精神。胚胚 澄澄賦賦 豈豈絞絞 汁汁窘窘 （f）（pi） （胚胎）（胚胎）（chng）（澄清）（澄清）（賦予）（賦予）（jing）（jio） （絞干）（絞干）（窘迫）（窘迫）（zh） （果汁）（果汁）（q）（豈止）（豈止）胚 禍 患 臂 絞 汁 厘 愧 虧 賦 淘 妨 豈 癡澄澄 澈：澈：隨心所欲：隨心所欲：天天 賦：賦：

2、進(jìn)進(jìn) 化：化：絞盡腦汁：絞盡腦汁：眉眉 目：目：困困 窘：窘：水清見底。指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。自然具備，生來就有。生物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級， 逐漸發(fā)展演變。形容費盡心思。事情的頭緒。形容為難；感到難辦。本課指“我”面對老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。 小組討論：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪三件事？小組討論：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪三件事？（1）“我我”常常做夢，老師告訴常常做夢，老師告訴“我我”，人，人是由是由 飛鳥等進(jìn)化來的。飛鳥等進(jìn)化來的。（2）“我我”得出結(jié)論，人如何由小魚進(jìn)行得出結(jié)論，人如何由小魚進(jìn)行 成人的。成人的。（3）在生物課上）在生物課上“我我”被老師罰出教室。被老師罰出

3、教室。 “我我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句子。出有關(guān)的句子。 “人是由細(xì)胞構(gòu)成的人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小魚，從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間。現(xiàn)在，這一段時間就折合成經(jīng)過了很長的時間。現(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。是九個月?！眝 和老師的一段談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細(xì)，恨不得從魚身上

4、發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。 進(jìn)化論是英國生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立的關(guān)于進(jìn)化論是英國生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說。按照進(jìn)化論的物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說。按照進(jìn)化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。的過程。 我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。 當(dāng)當(dāng)“我我”發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時，是怎樣的心發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時，是怎樣的心情。情。 格外高興、得意、自豪格外高興、得意、自豪 從從“我我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過

5、程，你覺得“我我”是一個怎樣的孩子？是一個怎樣的孩子？ 找出相關(guān)的句子來理解，并帶著理解有找出相關(guān)的句子來理解，并帶著理解有感情地朗讀。感情地朗讀。 “每天夜里做夢我都會飛每天夜里做夢我都會飛似乎想去似乎想去哪里就能飛到哪里。哪里就能飛到哪里?！?“人是由細(xì)胞構(gòu)成的人是由細(xì)胞構(gòu)成的這樣推算下來，這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。到變成人，正好是九個月?！?1“我我”是一個富于幻想的孩子。是一個富于幻想的孩子。 2“我我”是一個執(zhí)著探索的孩子。是一個執(zhí)著探索的孩子。 “那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題他來解答這個奇妙的問題等你們升

6、入高年級，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。上課時老師都會給你們講解。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么來的我渴望弄明白，人究竟是怎么來的恨恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。征。” 3“我我”是一個幽默風(fēng)趣的孩子。是一個幽默風(fēng)趣的孩子。 “聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑笑竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。竟使我當(dāng)眾受到了懲罰?！?“幸虧他沒有容我解釋幸虧他沒有容我解釋我明白了我明白了世界世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。和迫害的風(fēng)險?！?從從“

7、我我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？或體會？童年的發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律胚胎發(fā)育的規(guī)律找老師解答找老師解答仔細(xì)觀察仔細(xì)觀察認(rèn)真思考認(rèn)真思考（驅(qū)逐迫害）（驅(qū)逐迫害） 哥白尼：在古代，人們由于眼哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運行。都圍繞地球運行。16世紀(jì)，波蘭天世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時每刻地環(huán)繞太陽運轉(zhuǎn)。樣，在每時每刻地環(huán)

8、繞太陽運轉(zhuǎn)。但那時歐洲的封建教會不支持這樣但那時歐洲的封建教會不支持這樣的觀點，不然就會遭到教會審判異的觀點，不然就會遭到教會審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把尼直到臨死前，才把 “太陽中心說太陽中心說”的著作發(fā)表。的著作發(fā)表。 意大利的科學(xué)家布魯諾：意大利的科學(xué)家布魯諾：他是哥白尼的推崇者，而且他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學(xué)說。他指發(fā)展了哥白尼的學(xué)說。他指出宇宙中有許許多多像太陽出宇宙中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中心。由于熱情傳太陽系的中心。由于熱情傳播這一新天文學(xué)說，他被教播這一新天文學(xué)說，他被教會推到審判異端的宗教法庭，會推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁在監(jiān)禁7年后被活活燒死。年后被活活燒死。 伽利略：伽利略：17世紀(jì)，意大利的世紀(jì)，意大利的天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點，他尋找方法，給這種尼的觀點，他尋找方法，給這種觀點以科學(xué)的證實。但是他還是觀點以科學(xué)的證實。但是他還是遭到了教會的譴責(zé)。宗教法庭把遭到了教會的譴責(zé)。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，他傳去，不斷地