英語(yǔ)教育論文英語(yǔ)教育改革創(chuàng)新論文：淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教育的改革創(chuàng)新

1、論文發(fā)表專家一英語(yǔ)教育論文英語(yǔ)教育改革創(chuàng)新論文：淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教育的改革創(chuàng)新創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教育并不是我們所理解的灌輸和管理，它的更深層次的含義應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造潛力，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，造就大批創(chuàng)新人才。然而現(xiàn)在英語(yǔ)教育大多還延續(xù)著傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，教師在課堂上講單詞的讀法用法，學(xué)生課后死記硬背，雖然學(xué)生能夠熟練地掌握單詞，但這種教學(xué)模式不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也不符合這個(gè)時(shí)代的發(fā)展。這就要求我們要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心，更新課程觀念，改革其中落后的、不符合時(shí)代要求的方面，這是英語(yǔ)教育改革的當(dāng)務(wù)之急。首先，要改變傳

2、統(tǒng)的教育模式。英語(yǔ)教學(xué)過程，就是一個(gè)創(chuàng)造，創(chuàng)新的過程。作為新時(shí)代的教師，要不斷更新觀念，改變教法。不僅要重視知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，更應(yīng)重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新精神。在教學(xué)對(duì)象上，要體現(xiàn)探索性、創(chuàng)造性。改變以往的接受性、繼承性。在教學(xué)內(nèi)容上，要體現(xiàn)整體性、靈活性和開放性，從單純的語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向既學(xué)語(yǔ)言，又學(xué)文化和科技知識(shí)，陶冶情操，健全人格，培養(yǎng)人文精神。在教學(xué)方法上，不但在研究教法，而且研究學(xué)法，要以培養(yǎng)學(xué)生論文發(fā)表專家一的思維方式、思維品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以便真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。因此，只有通過思想觀念的推陳出新，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生巨大的

3、能動(dòng)作用，才能使英語(yǔ)教學(xué)收到事半功倍的效果。其次，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)代教學(xué)論研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在著兩個(gè)相互作用的過程，一方面是感覺一思維一知覺、智慧過程，另一方面是感受一情緒一意志、性格，后者是情感過程，二者密不可分。以往的教學(xué)只重視前者，而忽視了后者，因此課堂失去了對(duì)學(xué)生的吸引，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響，因此要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就必須建立新型的師生關(guān)系，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧、輕松、愉快的教學(xué)氛圍。再次，培養(yǎng)學(xué)生的積極參與和協(xié)作精神。英語(yǔ)教育應(yīng)該是一個(gè)互動(dòng)的過程，學(xué)生要積極參與其中。教師創(chuàng)設(shè)情景學(xué)生在情景中運(yùn)用

4、語(yǔ)言，教師畫龍點(diǎn)睛，學(xué)生舉一反三。在實(shí)踐中學(xué)生不斷獲取語(yǔ)言技能、發(fā)展智力和能力，在情景中運(yùn)用語(yǔ)言材料歸納語(yǔ)法規(guī)則，進(jìn)而在情景中探究解疑，培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和發(fā)展創(chuàng)造力，特別是創(chuàng)造力，這便是形成“互動(dòng)”教學(xué)模式的意圖。所謂“互動(dòng)”，就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在論文發(fā)表專家一學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振。另外，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是快樂的源泉。教師可將英語(yǔ)游戲引入課堂，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)造思維能力。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作精神。英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅是語(yǔ)言知識(shí)的傳授和能力的訓(xùn)練，更重要的是師生之間、生生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞以及新信息的獲取。還有，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。古人云：“授人以魚，不如授之以漁?！苯探o學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。我認(rèn)為教學(xué)中注意以下幾個(gè)方面，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力是十分必要的。（1）能閱讀與所學(xué)課文水平相當(dāng)?shù)恼n外讀物。（2）具有在預(yù)習(xí)課文時(shí)找出難點(diǎn)，并向老師質(zhì)疑問難的能力。（3）善于歸納總結(jié)，學(xué)以致用。教師應(yīng)盡量減少對(duì)學(xué)生整齊劃一的