英語人教版九年級(jí)全冊(cè)Savetheshark教學(xué)設(shè)計(jì)

1、附件重慶市初中英語優(yōu)質(zhì)課大賽光盤課教學(xué)設(shè)計(jì)授課材料（教材）的電子文檔SavetheSharks!:Manyhaveheardofsharkfinsoup.This?famousandexpensivedishisespeciallypopular'insouthernChina.Butdoyourealizethatyou"rekillingawholesharkeachtimeyouenjoyabowlofsharkfinsoup?Whenpeoplecatchsharkstheycutofftheirfinsandthrowthesharkbackintotheocean

2、,ThisisnotonlycruetbutalsoharmfultotheenvironmentWithoutafinjasharkcannolongerswimandslowlydies.Sharksareatthetopofthefoodchainintheoceansecosystem.Iftheirnumbersdroptoolow,itwiilbringdangertoal!oceanUte,Manybelievethatsharkscanneverbeendangeredbecausetheyarethestrongestintheirfoodchain.ButinFxbarou

3、nd70millionsharksarecaughtandtradedinthisindustryeveryyear.Thgnumbersofsomekindsofsharkshavefallenbyover90percentinthelast20to30years.aveevenaskedgovernmentsEnvironmentalprotectiongroupsaroundtheworlds咅u匚hasWildAidandtheWWEareteachingthepublicabout"finning".TheyhtQdevdoPlawstostopthesaleof

4、sharkfins.Sofar,noscientificstudieshaveshownthatsharkfinsaregoodforhealth,sowhyeatthem?Helpsavethesharks!一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明這是一堂讀寫課，希望通過文本閱讀，達(dá)到以讀促寫的目的。本課以為野生動(dòng)物保護(hù)日制作海報(bào)為任務(wù)主線，通過對(duì)SavetheShark一文的閱讀，在理解文章結(jié)構(gòu)思路的基礎(chǔ)上，借助mind-map和jigsawwriting的方法，幫助學(xué)生完成拯救其他野生動(dòng)物的寫作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作互助的思維品質(zhì)，樹立人與自然的和諧相處的文化意識(shí)。二、教學(xué)背景1. 教學(xué)內(nèi)容分析

5、：這是一篇關(guān)于鯊魚的閱讀材料。文章結(jié)構(gòu)簡潔緊湊，是一篇典型的說明文，其結(jié)構(gòu)可以概括為：提出問題一列舉事實(shí)一解決解決，很適合為寫作提供借鑒和參考。文章的語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，但也有一些較為專業(yè)的單詞,可能會(huì)形成學(xué)生的閱讀障礙，需要專門處理。2. 學(xué)生情況分析：初三的學(xué)生對(duì)于自然和生態(tài)保護(hù)有較好的意識(shí)，也對(duì)鯊魚這種大型動(dòng)物充滿好奇，能以一種較為理性和客觀的眼光來對(duì)待人類破壞自然環(huán)境這一話題。他們也能夠在讀寫結(jié)合的課堂中，能力得到發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)（以下各項(xiàng)可整合）1. 語言能力目標(biāo)：理解并運(yùn)用文章中相關(guān)的生詞短語，并在寫作中加以運(yùn)用2. 學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：掌握skimming,seanning等閱讀技巧，歸納

6、思維導(dǎo)圖等閱讀策略；并能舉一反三，重構(gòu)思維導(dǎo)圖完成寫作3. 思維品質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生“類比”的思維方式，通過魚翅的例子類比生活中其他危害野生動(dòng)物的現(xiàn)象；通過“反思”尋求解決問題或改善現(xiàn)狀的方法，通過寫文章和做海報(bào)的方式，培養(yǎng)學(xué)生將思想化為行動(dòng)的積極態(tài)度。4. 文化品格目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生廣闊的視野和社會(huì)責(zé)任感四、教學(xué)重、難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解文章大意，通過mind-map理清文章脈絡(luò)，讓學(xué)生明確寫作思路學(xué)生通過合作討論，借鑒mind-map的結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的寫作搭建支架2. 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，讓學(xué)生高效地投入到讀寫活動(dòng)中五、課堂風(fēng)貌設(shè)計(jì)（活動(dòng)名稱）1快樂課

7、堂：Asurvey“測一測：看看你對(duì)鯊魚了解多少”“激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；2. 自主課堂：Makeyourmind-map小組合作完成思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力3. “英語做事”課堂：Writeaposteraboutwildlife,是本堂課的任務(wù)目標(biāo)貫穿始終4. 人文素養(yǎng)課堂：12月4日是野生動(dòng)物保護(hù)日，結(jié)合這一主題開展征集野生動(dòng)物海報(bào)的活動(dòng)，真實(shí)而富有意義。學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀，從而舉一反三，由讀到寫。將關(guān)注的焦點(diǎn)從鯊魚拓展到其他瀕危野生動(dòng)物。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（方法、手段、:意圖）TeachingprocedureActivitiesTeachingeffectWarming

8、-upI.Watchavideoabout通過視頻引入保護(hù)野生動(dòng)物WildlifeConservationDay的主題，喚起學(xué)生參與的熱2.lntroducethetaskof情。明確本課的讀和寫的目標(biāo)makingposterPre-readingVocabularylearning圖片解決生詞障礙2.Prediction:haveasurvey鯊魚知識(shí)問卷調(diào)查使學(xué)生調(diào)aboutsharks動(dòng)已有知識(shí)，對(duì)未知信息大膽猜測。在讀前激發(fā)學(xué)生的好奇和閱讀興趣While-reading1.Skimmingandmatch通過略讀，獲取文章各段洛大2.Scanningandfind意，再通過找讀，猜詞等方法detailedinformation理解細(xì)節(jié)，逐層梳理文章內(nèi)3.Wordguessing容，構(gòu)建mind-mapPre-writing1.Groupdiscussion:發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作makeanewmind-map探究的能力，模仿文本的框架，以其他動(dòng)物為主題，構(gòu)建新的思維導(dǎo)圖。WritingJigsawwriting再基于mind-map，組員分工合作完成寫作（即jigsawSavetheSharks!hattodo七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)內(nèi)容:對(duì)課堂學(xué)習(xí)中的師生互動(dòng)和小組合作的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)2.評(píng)價(jià)方法:口頭