范文閱讀促進(jìn)寫作論文：以范文閱讀促進(jìn)寫作提高的問題研究

1、論文發(fā)表專家一范文閱讀促進(jìn)寫作論文：以范文閱讀促進(jìn)寫作提高的問題研【摘要】以閱讀促進(jìn)寫作提高是高中英語教學(xué)常采用的教學(xué)方式，本文通過對兩節(jié)“同堂異構(gòu)”課例分析，剖析閱讀-寫作課堂中出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)策略，提高同類課教學(xué)有效性?！娟P(guān)鍵詞】課例問題策略一、問題產(chǎn)生的背景閱讀與寫作是語言輸入與輸出的一對緊密相連的結(jié)合體，以閱讀促進(jìn)寫作是高中英語寫作課常采用的方法，但通常存在幾方面的問題：1、時間安排不合理，閱讀指導(dǎo)時間占用過長，導(dǎo)致寫作指導(dǎo)時間不足；2、閱讀指導(dǎo)很細(xì)致，寫作指導(dǎo)流于形式，寫作指導(dǎo)鋪墊不夠；3、給出標(biāo)題，依照文體結(jié)構(gòu)，給予固定詞組、句型，翻譯式或連詞成句式疊加成文，學(xué)生缺少想象空間，

2、機(jī)械操作，構(gòu)成用詞、句型、內(nèi)容一式的標(biāo)準(zhǔn)化作文。二、課例呈現(xiàn)課例一：unit15communicationworkshopwriting教學(xué)目標(biāo)：1、了解文章結(jié)構(gòu)2、復(fù)習(xí)文章中的連詞論文發(fā)表專家一3、仿寫一篇短文教學(xué)步驟1、話題導(dǎo)入與熱身老師以圖片介紹校園建筑物，然后展示一篇介紹學(xué)校的習(xí)作，全班一起朗讀。老師拋出問題“whatwouldourschoolbelikein10,20,50years?”。學(xué)生回答。2、閱讀范文，了解結(jié)構(gòu)學(xué)生閱讀范文，匹配段落主題。3、呈現(xiàn)陳述語氣和虛擬語氣的句子，學(xué)生分辨兩種不同動詞形式所表達(dá)出的語義差別。4、呈現(xiàn)兩個段落，一段無連接詞，一段有連接詞，讓學(xué)生閱讀后

3、，講講感受，并理解段落中各連詞體現(xiàn)出句子間存在著什么邏輯關(guān)系，老師把這些連詞所表達(dá)的關(guān)系進(jìn)行分類，寫在黑板上，并有所擴(kuò)展。addition（遞進(jìn)）:and,also,aswellas,what'smore,besidesexample（舉例）:forexample,suchascontrast（轉(zhuǎn)折）:but,howeverconclusion（歸納）:inaword,inconclusionpurpose（目的）:sothat,inorderthat5、連詞連句，鞏固用法論文發(fā)表專家一6、寫作訓(xùn)練1）老師呈現(xiàn)寫作任務(wù)及寫作要求。寫一篇描述自己學(xué)校的文章，開頭與結(jié)尾都給出，學(xué)生寫文章主

4、體段，學(xué)校位置，學(xué)校設(shè)施和課程設(shè)置介紹。學(xué)生分成三組，每一組討論一小段，最后形成書面。2）學(xué)生再次分組討論，分工描寫自己理想中學(xué)校的一部分。7、寫后活動1）從a、b、c三組中選三名學(xué)生口頭呈現(xiàn)所寫的部分2）學(xué)生評價3）老師評價作業(yè)布置：寫一篇描寫自己學(xué)校的文章。課例分析整個課堂教學(xué)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，力圖完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動中，老師能關(guān)注學(xué)生主體作用的發(fā)揮，設(shè)計了小組討論，合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以對比、分析的方法，領(lǐng)會連詞的運(yùn)用及效果。但是在教學(xué)的整個流程中，有個別環(huán)節(jié)落單，顯得不流暢，比如，在范文閱讀的活動中，插入幾個句子，讓學(xué)生辨析陳述語氣和虛擬語氣，這個環(huán)節(jié)可在導(dǎo)入的問題“whatw