人教版二年級下冊《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計

1、.人教版二年級下冊?愛迪生救媽媽?教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】以讀為本，誘導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會人物的特點，理解課文的內(nèi)容，并注意積累詞句。同過程閱讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟愛迪生聰明、多動手、善發(fā)現(xiàn)的特點，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的才能?！窘虒W(xué)目的】1生字，會寫9個字。2感情地朗讀課文。3讀中感悟，并注意積累詞句。4領(lǐng)悟愛迪生聰明、多動手、善發(fā)現(xiàn)的特點?！窘虒W(xué)重點】在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明得意。【課前準(zhǔn)備】1老師準(zhǔn)備：生字詞語卡片、掛圖或課件。2學(xué)生準(zhǔn)備：搜集愛迪生的相關(guān)資料?！菊n時安排】 兩課時。【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課1啟發(fā)談話：出示愛迪生掛圖。

2、同學(xué)們，你們認(rèn)識這個人嗎？引導(dǎo)學(xué)生借助課前搜集的資料，介紹愛迪生的生平及創(chuàng)造。愛迪生小時候是個怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時候的故事。板書課題：30愛迪生救媽媽2演示：利用課件或圖片、實物等，展示愛迪生的部分創(chuàng)造如：電燈、 、電報、電影機等引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些創(chuàng)造在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜測它們的創(chuàng)造者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內(nèi)容。3出示愛迪生畫像這就是愛迪生，他是一位偉大的創(chuàng)造家，他一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)，你知道我們生活中哪些東西是他創(chuàng)造的嗎？他小時候還想過方法救媽媽的命呢齊讀課題你想知道他是用什么方法救媽媽的嗎？請趕快翻開書讀讀課文吧，讀后說說你最想對

3、愛迪生說什么？愛迪生真是聰明設(shè)計意圖由于課文介紹了一個大多學(xué)生都比較熟悉的人物，所以老師以親情談話為契機，抓住這個線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的間隔 。豐富了學(xué)生的認(rèn)知，增加了學(xué)生的體驗。這樣導(dǎo)入，親切自然。二、讀文識字1親情鼓勵：今天，我們也來學(xué)學(xué)愛迪生，看看誰能想出好方法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰就是我們班的愛迪生。2學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出生字，生字要多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3小組交流自己的識字方法。4小組推薦識字的好方法，班級交流。5大家評比班級“愛迪生。6出示生字詞；1誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。2學(xué)生自愿選擇生字，讀一讀，并在文中找出帶這個

4、字的詞和句子，讀給大家聽。7識字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生穩(wěn)固生字詞語的掌握，重點交流識字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。8聽拼音。出示生字卡老師讀字音，學(xué)生在自己的字卡中找出生字?？凑l找得又快又準(zhǔn)。9生字部件組字。老師給每個小組許多漢字部件，學(xué)生合作用這些部件組成學(xué)過的字。如：尸+出=屈10展示小組合作完成的作業(yè)。設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生自主識字才能，豐富了學(xué)生識字記字經(jīng)歷。游戲穩(wěn)固識字，寓教于樂，進(jìn)步了教學(xué)實效。11指導(dǎo)朗讀學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。指讀課文，師生評議。老師相機指導(dǎo)重點詞語和長句子的讀法。學(xué)生選擇自

5、己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。再讀考慮：通過閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？設(shè)計意圖閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的才能。本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動而積極的思維和情感活動中，進(jìn)步閱讀才能，加深對課文的理解和體驗。三、指導(dǎo)寫字1出示“我會寫的中的生字詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識分析看如何把字寫好。2講識字記憶方法?！炯訙p法】談 讠 → 炎炎熱斤 丶 → 斥斥責(zé)由 氵 → 油 油燈大 虧 → 夸 夸獎3老師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難點的字。強調(diào)重點筆畫的書

6、寫，如：“炎字上下兩部分不同。4學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)，5引導(dǎo)欣賞：你認(rèn)為哪個字寫得好，就對它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。6師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉獎。設(shè)計意圖本課要求寫的字較少，而且書寫上難度不大。因此，采取了集中指導(dǎo)的做法。可以培養(yǎng)學(xué)生自主分析，評議及正確書寫的才能。四、布置作業(yè)1抄寫生字詞2熟讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)生字詞語。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。2分段指讀課文內(nèi)容。回憶課文大意。設(shè)計意圖從穩(wěn)固學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，實現(xiàn)自然過渡，導(dǎo)入新課。二、引導(dǎo)感悟1老師引發(fā)學(xué)生考慮：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個聰明的孩子!你從課文的什么地方看得出他是個聰明的孩

7、子？找一找，讀一讀。2學(xué)生自由讀書，老師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語言、神態(tài)等，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會。如：從父親對愛迪生前后的態(tài)度變化；從愛迪生的動作表現(xiàn)；從房間內(nèi)的變化等方面理解。3組織學(xué)生進(jìn)展自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深化理解愛迪生擅長考慮、觀察、動手的好品質(zhì)。考慮討論： 愛迪生的媽媽終究處在怎樣的危險處境？先在小組內(nèi)交流，再在班內(nèi)交流。 假如不及時做手術(shù)，媽媽隨時會有生命危險，這可怎么辦呢？愛迪生想出了什么方法來？指導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說。這個方法終究怎樣？找出相關(guān)的語句說明。結(jié)合爸爸和醫(yī)生的動作、表情來評議。4分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，體

8、會課文內(nèi)容。設(shè)計意圖以讀為本，在讀書活動中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能，豐富了學(xué)生的情感體驗。抓住主要問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟語境，起到牽一發(fā)而動全身的效果。三、體驗討論1愛迪生之所以能想出方法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？預(yù)設(shè)答案：愛迪生從小就喜歡動腦、動手，在理論中發(fā)現(xiàn)了許多科學(xué)知識。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，深化體會人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育和啟發(fā)。2拓展練習(xí)：你還知道關(guān)于愛迪生的哪些資料？在全班交流。四、拓展活動1課外搜集有關(guān)愛迪生的故事。2搜集愛迪生說的名言警句，積累下來。3課外閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。設(shè)計意圖拓展練習(xí)，有效地實現(xiàn)了課內(nèi)外的有效銜接，拓闊學(xué)

9、生視野，豐富學(xué)生知識，促進(jìn)學(xué)生的積累，進(jìn)步學(xué)生語文綜合才能。板書設(shè)計：決定手術(shù)28愛迪生救媽媽 鏡子聚光 善動腦 勤動手手術(shù)成功附：詞語解釋：環(huán)顧: 向四周看。遲疑：拿不定主意；猶豫。委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過?；腥淮笪颍和蝗婚g明白過來。教學(xué)反思本課是一篇蘊含科學(xué)知識的文章。課文介紹了偉大創(chuàng)造家愛迪生小時候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。媽媽病情非常嚴(yán)重，切除闌尾炎手術(shù)必須馬上進(jìn)展，可是昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生，多虧小愛迪生急中生智，想出了方法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。讀著故事一個聰明得意、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。課文內(nèi)容的生動性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。通過學(xué)習(xí)本課引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會愛迪生的聰明得意，培養(yǎng)多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的才能。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動而積極的思維和情感活動中，進(jìn)步閱讀才能，加深對課文的理解和體驗。因此，本教學(xué)設(shè)計抓住文章故事性強的特點，以讀為本，誘導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會