二年級下學期數(shù)學內(nèi)容數(shù)學教學計劃1.doc

1、二年級下學期數(shù)學內(nèi)容數(shù)學-教學計劃1數(shù)學教師教學計劃 一、本班學生數(shù)學學習情況分析p （一）學生分析p 班級學生69名，在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。在上學期期末測試中及格率100%、均分93分、后進生轉(zhuǎn)化50%。但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應(yīng)該關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣持久的保持，并逐步引導思維的樂趣、體驗成

2、功所獲得的樂趣。 (二)教材分析p 本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的數(shù)，兩位數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，乘法的初步認識，16的乘法口訣，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。 二、本學期教學的指導思想 1.重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。 2.增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。 4.重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合

3、作交流與自主探索的氣氛中學習。 三、本學期教學的主要目的要求 (一)知識和技能方面 1.經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識100以內(nèi)的數(shù)；初步認識計數(shù)單位“一”“十”和“百”，初步認識數(shù)位和數(shù)位順序，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會比較兩個數(shù)的大小。 2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十數(shù)以及兩位數(shù)加減一位數(shù)口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。 3.在現(xiàn)實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。 4.經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。 5.初步感受“形”與“體”的聯(lián)系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。 6.能在

4、釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。 7.經(jīng)歷收集、整理、描述和分析p 數(shù)據(jù)的過程，能對日常生活中的事物、現(xiàn)象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計表。 8.能看懂簡單的統(tǒng)計表，并初步能對表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析p 、判斷和推理。 (二)數(shù)學思考方面 1.在認數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力，如認識計數(shù)單位和數(shù)位順序時，學習從具體現(xiàn)象中概括出數(shù)學規(guī)律；在學習數(shù)的組成與比較大小時，進行分析p 、綜合、判斷、推理等思維活動；在整理數(shù)的順序時發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”的一些規(guī)律等。 2.在探索并掌握100以內(nèi)加、減口算方法時，培養(yǎng)思維的準確性；在口算練習中

5、初步培養(yǎng)思維的敏捷性；在算法多樣化中初步培養(yǎng)思維靈活性。 3.在認識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關(guān)系；在學習乘法口訣的過程中初步培養(yǎng)學習策略，發(fā)展推理能力。 4.在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養(yǎng)空間觀念。 5.在解決問題的過程中能進行有條理的思考，并對運用方法和獲得結(jié)果的合理性進行初步判斷。如利用估計監(jiān)控計算得數(shù)、檢查解決問題的答案，運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行合情推理等。 (三)解決問題方面 1.在教師組織下，能運用認識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事件。 2.在教師的指導下，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題，并應(yīng)用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決問題。 3.在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析p 和解決問題的過程。 四、主要教學措施 1.從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。 2.在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢