教學設計、教學敘事---翟會敏

1、教育敘事五龍口實驗小學 翟會敏最近我一直在關注六二班的陳楓升同學，他的成績不太理想，上課表現(xiàn)也不積極。但最近卻發(fā)現(xiàn)他一直在持續(xù)不斷的進步。一、作業(yè)書寫非常干凈；二、上課積極回答問題；三、老師組織的活動積極參與?；诤⒆幼罱谋憩F(xiàn)，我經(jīng)常在上課時間表揚他，并進行電話家訪，告知孩子家長，孩子在校的表現(xiàn)。孩子和家長都很高興。并表示會繼續(xù)努力，一直進步下去。關注孩子的進步，并給與鼓勵，是我作為老師的職責。在這個過程中，我也體會到了快樂與滿足，我愿于孩子們一起快樂的成長。Unit 5 B Let's learn Jobs 教學設計五龍口實小 翟會敏 一、教學內容本課時教學內容為PEP小學英語六年

2、級上冊Unit 5 What does she do? B部分。主要學習有關職業(yè)名稱的單詞和如何介紹職業(yè)的相關句型。二、教學目標1. 知識與技能（1）能夠聽、說、讀、寫職業(yè)詞 engineer、accountant、salesperson、policeman 和cleaner。（2）能夠聽、說、認讀How does he go to work? He goes to work by bus.并能在情景中運用。能運用句型What does your.do? My .is a/an.介紹人物的職業(yè)。2. 過程與方法（1）組織學生運用自學討論法進行自主學習、合作探究。（2）能利用網(wǎng)絡學習、掌握和運用

3、英語。3. 情感、態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生自主學習意識和合作探究精神。（2）培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想，為實現(xiàn)理想而努力學習。三、教學重點、難點1. 教學重點：能掌握本節(jié)課5個職業(yè)詞，并初步掌握學習新單詞的方法。2. 教學難點：能準讀、拼準單詞engineer、accountant。四、教學準備多媒體課件、相片、電腦、卡片、詞典。五、教學步驟1. 創(chuàng)設情景，激趣導入T: Good morning, boys and girls.Ss: .T: Let's chant. Follow me, please. His father is an actor .Ss: .（設計意圖：通過對本單

4、元前面學過的chant的復習進行熱身，使學生盡快進入學習狀態(tài)。）T: I'm going to have a follow up visit tonight, but how to get to your home? Can you tell me? (Show a map of Chaozhou to the students.)S1：. S2：.（設計意圖：以談論家庭地址開始本課時教學，不僅讓學生對“問路、指路”這一話題相關內容進行復習，更是為下文介紹家庭成員做好了鋪墊。）T: Let me tell you how to get to my home. It's next

5、 to the cinema, near our school. Come and meet my family.（多媒體課件出示“家庭樹”和相冊，向學生介紹家人）This is my mother. She goes to work by bus. I am a teacher. I go to school by bus. How do you go to school?S1：. S2：.T: Now, Let's sing a song: How do you go to school?Ss: .（設計意圖：創(chuàng)設“家訪”這一真實的生活情景，讓學生感受語言在實際生活中的運用，使課堂

6、活動生動、逼真，更具吸引力；通過介紹教師自己的家庭成員這一話題，引入本課時的教學重點；歌曲的引入也激發(fā)了學生積極參與課堂學習的欲望。）2. 合作探究，自主學習T: I love all my families. Let me tell you their jobs. Please come to "New words"（打開課件中學單詞界面, 課件給學生提供單詞的讀音）S：（帶耳機在課件中自己點擊，聽、讀）T：Please choose the way you like to learn the words.你們可以借助課件中提供的與新詞有相同發(fā)音的舊詞或根據(jù)單詞音標進行學

7、習，也可以在提供的網(wǎng)站中學習。（如提供pen、giraffe和beer的發(fā)音，幫學生學習engineer的讀音）S：（通過自學、小組交流、向同伴請教等方式學習，并完成任務表格）What have you learned?New words Reading(Yes/ No) Ways to remember Meaning What else have you learned? （設計意圖：學生選擇自己喜歡的方式，從單詞的音、形、義到記憶方法等方面認識單詞，在合作探究中獲取知識，實現(xiàn)自身價值。）T: Which word have you learned? How do you remember

8、 the words? Can you read the word? What about their meanings?S1：從teacher、worker等帶有后綴er 的單詞知道cleaner的發(fā)音。S2：從accountant中的 count猜出是專門數(shù)數(shù)的人，應該是會計員。S3：從salesperson中的 sale得知與賣東西有關的人是售貨員。S4：把policeman分成policeman來記憶。引導學生小結學法，如后綴法、聯(lián)想法、推測法等等。（設計意圖：“授之以魚，僅供一餐所需；授之以漁，則終生受用不盡。”古人以其精僻的語言揭示了掌握學習方法的重要性。英語課程的重要任務之一是使

9、學生形成有效的學習策略。因此，我有意識地加強對學生學習策略的指導，引導他們應用各種有效的方法，在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。）3. 游戲鞏固T: Good. Can you master the words very well? Let's play some games, OK?S：OK.（1）What's missing。屏幕出現(xiàn)5個關于職業(yè)的單詞，先讓學生看清、記準并齊讀單詞。再點擊隱藏一個單詞，讓學生說出這個單詞。（2）Spelling game。讓學生在一口氣內反復拼讀engineer和 accountant，看誰拼讀的次數(shù)最多。（3）Guessing g

10、ame。讓學生比賽在課件上給家人輸入相應的表示職業(yè)的單詞，如拼寫正確，就能讓課件中的鮮花盛開。T: Boys, boys, what does he do? （邊敲打節(jié)奏，邊點擊課件中的表示各種職業(yè)的人物圖片）Boys: He is a policeman. T: Girls, girls, what does she do? Girls: She is an accountant.（設計意圖：高年級學生對熟悉的單詞操練形式已經(jīng)有些厭煩，如果總讓他們口頭背誦或反復抄寫，會使他們對學習失去興趣。在電腦上玩英語游戲，從單詞的讀、拼、寫三個方面循序漸進地操練，讓他們既興奮又投入，既能保持學生的興趣，

11、又能提高學習效率。）4. 拓展運用、培養(yǎng)能力（1）Learn more new wordsT：（出示學生輸進表示職業(yè)的單詞后的family tree）This is my family. My father is a policeman. He's tall. My mother is an accountant She goes to work by bus. How about your family?S1：My father is a消防員. My mother is a家庭主婦. T：（引導）遇到不懂的詞可以通過金山詞霸、快譯通等來解決。S2：（有的學生利用金山詞霸輕松查找單詞，軟件自動給出發(fā)音、中英文對照。學生反復聽，反復讀，拓展了fireman、horsewoman 等單詞，順利地向大家介紹家庭。）（設計意圖：在小學生可以接受的前提下，聯(lián)系生活實際，適當擴大詞匯輸入，讓學生自主探究，拓展延伸。）（2）Talking their futureT：There are so many jobs. What are you going to be? And why ?S1：I'm going to be an engineer because I like drawing. S2：I&#