五年級上冊語文教案8.28從天氣預報說起｜湘教版小學語文教案.doc

1、五年級上冊語文教案-8.28從天氣預報說起湘教版小學語文教案執(zhí)教時間： 年 月 日 教案總課時： 課 題 28、從天氣預報說起 共 3 課時 電教課時 教學目標 1、能正確讀寫本課的10個生字，理解并積累詞語。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段。 3、培養(yǎng)多留心、多學習、多積累、的語言習慣，豐富語言。 4、了解各國天氣預報的表達方式，體會天氣預報語言的藝術性。 教學重點 教學難點 重點：了解各國天氣預報的語言表達方式，體會天氣預報語言的藝術性。 難點：培養(yǎng)多留心、多學習、多積累的語言習慣，不斷豐富語言。 教學準備 相關視頻資料 主備人 蔣華香 二次研課人 教 學 過 程 第一

2、課時 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1、播放幾則不同風格的天氣預報。 2、學生欣賞。說說喜歡哪種天氣預報的表達方式。 3、學生談感受。 4、導入新課，板書課題，讀題。 二、初讀課文，自主識字 1、初讀課文 （1）自由讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順。 （2）找出不理解的詞語或句子，小組討論解決。 2、學習生字（課件出示詞語）（1）引導學生說出識字方法；點名讓學生輪流認讀生字； 生生、師生相機正音。 （2）理解“格調(diào)、寒喧、緊湊、突兀、詼諧、正襟危坐、異曲同工、呼之欲出、平鋪直敘”等并積累詞語。 三、再讀課文，合作交流 1、學生自由讀第二至三自然段并討論：什么樣的天氣預報會讓人得到精神上的享受？ 2

3、、小組交流；全班交流。（課件相機出示相關句子）四、拓展 課后收集精彩的天氣預報語言相互對比，領悟不同的表達方式，感受語言的魅力，體會說話的藝術性。 第二課時 一、匯報收集的語言 1、學生匯報，生生、師生評議。 2、老師演示課件。（展示天氣預報語言集錦。）3、學生自讀，小組議論，學生互談感受，教師隨機指導，評價。 二、精讀課文，角色演繹 1、默讀課文，畫出各國預報員使用的語言，讀一讀，和同桌的同學談談你的感受。相互交流。 2、集體交流。（課件出示句子）（1）語言特色：“但愿”和“愿”滲透著人的情感，折射出一種關愛的光澤，也是一種人性化的語言，讓人聽了感覺很親切。 （2）指導朗讀。怎樣讀才能讓人感

4、覺舒服呢。（親切、喜悅）3、學生表演。（課件出示相關句子）（1）語言特色：“對不起”道出了天氣預報人員對寒來暑往的責任感，使之和聽眾融合在一起。 （2）男女生讀。（親切、安慰的語氣）（3）聯(lián)系生活說說這是一種怎樣的心情。 （4）指導朗讀：前面應該讀出喜悅、興奮、欣喜的語氣，后面應讀出孩子們的天真、快樂的情緒。 4、比利時：“11月是陰沉昏暗的代名詞，它緊隨著夏季的最后一絲炎熱而來，又在冬日的嚴寒之前離去?！?（1）語言特色：“寒流的面孔”用擬人的描述，使觀眾感覺到天氣變化的節(jié)奏，更加形象。 （2）和“平鋪直敘的預報”對比朗讀。 5、英國：“周末天氣的格局將是：晴朗而寒冷。風很冷，就像是冬天克隆

5、來的一樣?！?（1）語言特色：“晴朗而寒冷”簡潔地概括了天氣情況，對風的描述，表現(xiàn)了豐富的想象力。 （2）模仿這種特色，展開想象，選擇一種天氣預播報。 6、美國：“您不要擔心，我們會像往常一樣密切注視東南部的暴風雨?！?（1）語言特色：表現(xiàn)了一種熱情而又細致的服務態(tài)度，很快地接近了播音員與聽眾的距離，感染力大大超越了枯燥的套話、術話。 （2）聽到這樣的預報你有什么感受？ （3）分組朗讀，其他組的同學傾聽、感受、評價。 7、選擇你自己最喜歡的天氣，模仿預報員進行現(xiàn)場表演。 三、形成應用，拓展延伸 1、小結(jié)：可見，語言是一門藝術，精彩的講話，優(yōu)秀的文章，都是組織得很精當?shù)囊淮Z言。怎樣才能說出、寫出有藝術性的語言呢？ 2、嘗試自己寫幾句有藝術性的天氣預報。 3、展示成果，并簡單分析p 所寫的天氣預報的語言特色。 4、評選有創(chuàng)意的“小小預報員”。 第三課時 1、 看拼音，寫詞語。 shèn tòu gn lín miáo shù bào kn ( ) ( ) ( ) ( ) 2、 辨字組詞。 傾（ ）屆（ ）擬（ ）湊（ ）頃（ ）廟