數(shù)學(xué)九年級北師大版38圓的內(nèi)接四邊形教學(xué)設(shè)計分析

1、第三章 圓圓內(nèi)接正多邊形一、學(xué)生起點分析學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過圓和正多邊形，對圓和正多邊形的特點有所了解，在本章前面幾節(jié)課中，又學(xué)習(xí)了圓的性質(zhì)和與圓有關(guān)的三種位置關(guān)系的基本技能.學(xué)生活動經(jīng)驗基礎(chǔ)：在相關(guān)知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一些探索圓的性質(zhì)，解決了一些簡單的現(xiàn)實問題，感受到了圓的性質(zhì)，獲得了從事統(tǒng)計活動所必須的一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)；同時在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了很多合作學(xué)習(xí)的過程，具有了一定的合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，具備了一定的合作與交流的能力.二、教學(xué)任務(wù)分析根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)和本課的教材地位、作用，依據(jù)教學(xué)大綱，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：知識目標(biāo)：（1）掌握正多

2、邊形和圓的關(guān)系；（2）理解正多邊形的中心、半徑、中心角、邊心距等概念；（3）能運用正多邊形的知識解決圓的有關(guān)計算問題； （4）會運用多邊形知和圓的有關(guān)知識畫多邊形.能力目標(biāo)：學(xué)生在探討正多邊形和圓的關(guān)系學(xué)習(xí)中，體會到要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和實踐能力.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密相連；通過合作交流，探索實踐培養(yǎng)學(xué)生的主體意識.教學(xué)重點：掌握正多邊形的概念與正多邊形和圓的關(guān)系，并能進(jìn)行有關(guān)計算.教學(xué)難點：正多邊形的半徑、邊心距及邊長的計算問題轉(zhuǎn)化為解直角三角形的問題.三、教學(xué)設(shè)計分析本節(jié)課設(shè)計了八個教學(xué)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備社會調(diào)查、情境引入、圓內(nèi)接正多邊形的概念、例題學(xué)

3、習(xí)、尺規(guī)作圖、練習(xí)與提高、課堂小結(jié)、布置作業(yè).第一環(huán)節(jié) 課前準(zhǔn)備活動內(nèi)容：社會調(diào)查（提前一周布置）以4人合作小組為單位，開展調(diào)查活動：（1）各盡所能收集生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種正多邊形形狀的物體或照片.（2）對收集的其中最感興趣的一件正多邊形形狀的物體進(jìn)行研究. 活動目的：通過第1個活動，希望學(xué)生能從生活中的正多邊形形狀的物體中獲取盡可能多的知識，體會在社會生活中正多邊形的實際意義，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識；而在第2個活動中，學(xué)生通過對他們感興趣的問題展開研究或查閱資料，經(jīng)歷探索的過程，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.同時這兩個

4、活動所收集的物體為后面分析正多邊形提供了極好的素材，在課堂中用源于學(xué)生真實調(diào)查展開教學(xué)，必將極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性.第二環(huán)節(jié) 情境引入活動內(nèi)容：各小組派代表展示自己課前所調(diào)查得到的正多邊形形狀的物體（可以是照片、資料、也可以是親自仿制），并解說從中獲取的知識（選34個小組代表講解）活動目的：激起學(xué)生對探索正多邊形與圓的興趣，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表述問題，培養(yǎng)學(xué)生從物體中獲取知識的能力，并從中歸納總結(jié)正多邊形的特點，體會數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，增強學(xué)生的應(yīng)用意識，而且由此引出我們本節(jié)課要來研究的問題（自然引出課題）第三環(huán)節(jié) 圓內(nèi)接正多邊形的概念活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)圓內(nèi)接正多邊形及有

5、關(guān)概念頂點都在同一個圓上的正多邊形叫做圓內(nèi)接正多邊形.這個圓叫做該正多邊形的外接圓.把一個圓等分（），依次連接各分點，我們就可以作出一個圓內(nèi)接正多邊形.如圖335，五邊形是圓的內(nèi)接正五邊形，圓心叫做這個正五邊形的中心；是這個正五邊形的半徑；是這個正五邊形的中心角；，垂足為，是這個正五邊形的的邊心距.在其他的正多邊形中也有同樣的定義.活動目的：讓學(xué)生了解有關(guān)正多邊形的概念，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的學(xué)習(xí).第四環(huán)節(jié) 例題學(xué)習(xí)活動內(nèi)容：例：如圖336，在圓內(nèi)接正六邊形中，半徑，垂足為，求這個正六邊形的中心角、邊長和邊心距.解：連接 六邊形為正六邊形為等邊三角形.在中，正六邊形中心角為，邊長為4，邊心距為.活

6、動目的：題目是有關(guān)正多邊形的計算的具體應(yīng)用，通過例題的學(xué)習(xí)，鞏固有關(guān)正多邊形的概念，能運用正多邊形的知識解決圓的有關(guān)計算問題.第五環(huán)節(jié) 尺規(guī)作圖活動內(nèi)容：1、用尺規(guī)作一個已知圓的內(nèi)接正六邊形. 2、用尺規(guī)作一個已知圓的內(nèi)接正四邊形. 3、思考：作正多邊形有哪些方法？活動目的：用所學(xué)到的知識解決問題，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生正確運用所學(xué)知識的運用能力，鞏固所學(xué)的知識.使學(xué)生理解并掌握可用等分圓心角的方法等分圓周，也可以用直尺和圓規(guī)作出一些特殊的正多邊形.第六環(huán)節(jié) 練習(xí)與提高活動內(nèi)容：1、分別求出半徑為6的圓內(nèi)接正三角形的邊長和邊心距.活動目的：對本節(jié)知識進(jìn)行鞏固練習(xí).第七

7、環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)活動內(nèi)容：師生互相交流總結(jié)正多邊形和圓的關(guān)系、正多邊形的對稱性和邊數(shù)相同的正多邊形相似的性質(zhì)、正多邊形的中心、半徑、中心角、邊心距等概念、如何計算正多邊形的半徑、邊心距及邊長，社會調(diào)查時學(xué)到的課外知識及切身感受等.活動目的：鼓勵學(xué)生回顧梳理本節(jié)知識，鞏固、提高、發(fā)展，并結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)及課前的社會調(diào)查，談自己的收獲與感想（學(xué)生暢所欲言，教師給予鼓勵），社會調(diào)查時學(xué)到的課外知識及切身感受.第八環(huán)節(jié) 布置作業(yè)課本習(xí)題3.10四、教學(xué)設(shè)計反思1要創(chuàng)造性的使用教材教材只是為教師提供最基本的教學(xué)素材，教師完全可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整.2相信學(xué)生并為學(xué)生提供充分展示自己的機會通過課

8、前小組合作社會調(diào)查、課堂展示正多邊形的過程，為學(xué)生提供展示自己聰明才智的機會，并且在此過程中更利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問題解決問題的獨到見解，以及思維的誤區(qū)，以便指導(dǎo)今后的教學(xué).課堂上要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和獲得學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位，通過運用各種啟發(fā)、激勵的語言，以及組織小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成積極主動的求知態(tài)度.3在教學(xué)中注意的方面本節(jié)新概念較多，對概念的教學(xué)要注意從“形”的角度去認(rèn)識和辨析，但對概念的嚴(yán)格定義不能要求過高.在概念教學(xué)中，要重視運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生從“形”的特征獲得對幾何概念的直觀認(rèn)識，鼓勵學(xué)生用自己的語言表述有關(guān)概念，再進(jìn)一步準(zhǔn)確理解有關(guān)概念的文字表述，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí).通過形象生動的直觀圖形，給學(xué)生營造一個問題情景，通過問題的探索來調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力，提高學(xué)習(xí)積極性，提高探索知識的能力.4注意