角的分類說課稿_(2)

1、角的分類說課稿尊敬的各位評(píng)委，大家好!我今天說課的主題是角的分類下面我就從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行一下闡述。我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第三課時(shí)<<角的分類>>。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材借助兩把折扇的實(shí)物素材，認(rèn)識(shí)平角和周角，通過觀察，動(dòng)手實(shí)踐，探究掌握銳角，直角，平角，周角之間的關(guān)系。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，從而體會(huì)“學(xué)數(shù)學(xué)”，“做數(shù)學(xué)”的樂趣。學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中接觸了許多大小不同的角，但對(duì)于常見的角的分類的知識(shí)生活中接觸較

2、少，顯得比較抽象。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生的抽象思維雖然有一定的發(fā)展，但依然以形象具體思維為主，分析、綜合、歸納、概括能力較弱，有待進(jìn)一步培養(yǎng)。、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平角、周角；通過觀察掌握銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系2能力目標(biāo)：通過生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)情境和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作觀察比較、抽象概括的能力。3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷分類的探索過程。體會(huì)到與他人合作交流的樂趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)空間觀念。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平角、周角，掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生能按一種合理的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)角進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周角。四、教法學(xué)法：課前我先用

3、猜謎語的形式吸引學(xué)生，利用折扇創(chuàng)設(shè)情景引入新課，在課堂教學(xué)中我采用合作交流、自主探究的形式完成教學(xué)，讓學(xué)生在看一看，量一量，比一比，分一分，說一說的自主探索過程中，自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，探究出平角和周角的特點(diǎn)，提升學(xué)生的認(rèn)知與思維層次。促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力和自學(xué)能力，真正讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng)角、量角器、三角板、課件、折扇五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：師：新課開始，我向?qū)W生出示謎語：“一件東西手中握，有風(fēng)不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)有風(fēng)，夏季搖來樂淘淘”打一生活用品。在學(xué)生進(jìn)行積極猜測(cè)之后，最后揭示謎底一一扇子。（二）、探究新知：通過改變扇子的角

4、度，向?qū)W生展示直角、鈍角、銳角，緊接著改變扇子的角度，直觀地向?qū)W生演示平角的形成過程，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行過程描述，并抽象出平角的圖形，進(jìn)行演板。再利用兩把扇子演示周角，并演示周角的形成過程，然后抽象出周角的圖形。板演周角的畫法。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)同具體的實(shí)物結(jié)合起來，化抽象為具體，化難為易）接著，為了讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)新知，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課堂活動(dòng)。活動(dòng)一：動(dòng)手實(shí)踐，感悟數(shù)學(xué)首先讓學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生沒有扇子如何動(dòng)手操作用活動(dòng)角感受平角和周角的概念，然后再動(dòng)手操作，研究平角，周角的度數(shù)。（這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生用自己喜歡的方式探究實(shí)踐，為學(xué)習(xí)角的分類作鋪墊）活動(dòng)二：小組合作，探究分類新課標(biāo)指出

5、，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流過程中，真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法。因此，我設(shè)計(jì)了這樣的數(shù)學(xué)問題。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)萬寶囊，什么萬寶囊？快去找找里面有什么？請(qǐng)你用自己喜歡的方法量出角的度數(shù)。小組研究怎樣分類。然后師生共同總結(jié)出:銳角小于90°直角等于90°鈍角大于90°而小于180°平角等于180°周角等于360°緊接著，向?qū)W生提出第二個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)直角，平角，周角之間的關(guān)系了嗎？學(xué)生情緒又一次高漲，共同總結(jié)出：1個(gè)平角=2個(gè)直角。1個(gè)周角=2個(gè)平角

6、=4個(gè)直角。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，提高量角的技能，然后充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，為學(xué)生親身經(jīng)歷探索問題解決問題的過程提供了良好的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。）（三）鞏固新知、應(yīng)用拓展1、手指魔術(shù)規(guī)則：我說角的名稱，你用活動(dòng)角做出來。2、排一排：（明白五種角的有序排列）（）角（）角（）角（）角（）角3、在46o、130o、90o、270o、25o、107o、180o、360o這些角中（）是銳角，（）是直角、（）是鈍角，（）是平角（）是周角。4、猜一猜“我”是哪種角？1）我大于銳角小于鈍角。（)2）我的大小是周角的一半。（）3）我比直角大。（）5、明辨是非1）大于90°的角是鈍角。（)2）平角是一條直線。（)3）一條射線就是一個(gè)周角。（)4）一個(gè)周角等于一個(gè)平角加兩個(gè)直角。（）（四）課堂總結(jié)、回憶新知同學(xué)們，本節(jié)課你有哪些收獲，快和大家分享一下吧！作業(yè)布置：（1）完成大練習(xí)冊(cè)上相關(guān)的練習(xí)。(2)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的角，并歸類六、板書設(shè)計(jì)角的分類銳角小于90°直角等于90°鈍角大于90°而小于180°