認識時間教學設(shè)計

1、認識時間認識時間人教版教材二年級數(shù)學上冊90頁、91頁及相關(guān)練習。1 初步掌握看鐘表的方法，會讀、會寫幾時幾分。初步認識“時”、“分”，知道1時=60分。2 領(lǐng)悟數(shù)學來源于生活，初步建立時間概念。3 懂得要珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，提高學習的自覺和積極性。三重點難點1 重點：引導學生會用5分5分數(shù)的方法認識時間；直觀理解1時=60分的含義。2 難點：讓學生用所學習知識認識幾時幾分。（先看時針走過數(shù)字幾，表示的時間就是幾時多，到底多了多少呢？在看分針指向數(shù)字幾）；讓學生學會認識大格與分鐘、大格與時的區(qū)別。四教具準備教具鐘、教學課件、學習卡片（教師）小鬧鐘、學習卡片、作業(yè)紙。（學生）

2、五教學過程（一）導入新課1猜謎語引入時間觀念：師：“孩子們，喜歡謎語嗎？（喜歡）注意聽好了，看誰最聰明？能把它猜出來?！睅煟骸拔矣幸粋€好朋友，滴答滴答不停走。叫我學習和休息，真是我的好幫手。”師：“這是什么？”（鐘表、小鬧鐘）”師：“鐘表能告訴我們什么？（時間）生活中我們經(jīng)常用到時間。”出示教學課件：師：“看這是什么地方？（銀行）去銀行取錢要知道什么？（時間）上班和下班的時間。師：這是什么地方？去火車站要知道什么？（火車發(fā)車的時間）師：看來呀，時間和我們密不可分，今天我們就一起來認識時間。（說完板書）板書：認識時間（二）觀察鐘面（出示對應(yīng)課件）師：“咱們先觀察一下鐘面，（23分鐘后提問）鐘面上

3、有些什么？（教師根據(jù)回答情況及時幫助、引導、更正。）（生：數(shù)字、時針、分針、大格、小格）師：“鐘面上一共有多少個大格？”學生回答，教師驗證。（媒體演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格）每一大格里有幾個小格呢？仔細觀察。”（媒體演示：5個）師：“從121里面有5個小格，那么從12里面又有幾個小格呢？看誰火眼金睛，用最快的速度數(shù)出來；那23呢？”總結(jié)：也就是每一個大格里面有5個小格。師：“從121里面有5個小格，哪從122里面有多少個小格呢？你是怎么想的？（學生回答正確，教師說“你真聰明，孩子們?yōu)樗墓恼疲薄煟骸皬?23里面又有幾個小格呢？從124里面又有幾個小格呢？你是怎么想的？”。（學生

4、回答，教師及時幫助、引導、更正）師“從121里面有5個小格，所以1對應(yīng)的小格數(shù)是5個，從122里面有10個小格，所以2對應(yīng)的小格數(shù)是10個，同樣3對應(yīng)的小格數(shù)是幾？師：你知道鐘面上每一個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？拿出你的作業(yè)紙找到第一題，應(yīng)的數(shù)，看誰的速度快。（驗證答案后，讓學生放好作業(yè)紙）（三）觀察時針（出示并演示對應(yīng)課件）師：“剛才我們觀察了鐘面上的大格、小格，接下來觀察時針。時針從格？”（1）師：“時針走一大格是1時。這是我們上學期學習的內(nèi)容。師：“時針又從1走到2，又走了幾個大格？（讓學生認真仔細觀察）在括號里填出對121，走了幾個大1個大格）是幾時？1.師：“：分針從12走1小格，經(jīng)過的時間

5、是1分?！啊狈轴樧咭淮蟾窠?jīng)過的時間是多少分呢？教師根據(jù)學生回答情況及時幫助、引導、更正。）“你是怎么想的？四）觀察分針（媒體演示各環(huán)節(jié)）小結(jié)：“一個大格里面有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5個小格的時間是5分。2師：“分針又從1走到2，又是幾分？你是怎么想的？”。小結(jié)：“分針走一大格是5分?！?師：“分針從12走到2是幾分呢？你是怎么想的呢？。4師：“分針從12走到4是幾分呢？你是怎么想的呢？”（20分）師：“分針從12走到9是幾分呢？你是怎么想的呢？”（45分）師：“分針從12走到11呢？你是怎么想的呢？”（55分）師：“分針走一圈又是幾分呢？你是怎么想的呢？”（60分）小總結(jié)：“分

6、針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分，分針走一圈經(jīng)過的時間是60分。”（五）認識時間1師：“咱們認識了時和分，你能讀出鐘面上的時間嗎？”（出示9時5分）師：“你看仔細了，先看時針怎么樣？（學生回答，教師總結(jié)）“時針走過了數(shù)字幾？（9）表示的時間就是9時多，到底多了多少呢！再看分針。分針從12走到1是幾分？（5分），所以現(xiàn)在的時間是9時5分。”師：“你們會說嗎？先看時針、，再看分針、。（拉長音，讓學生接問題）（出示媒體演示9時5分）（這時如果有學生說9點5分，要及時更正。）師：“這是一種表示方法，是幾時幾分就寫幾時幾分，還有另外一種表示方法。像電子表那樣，用兩個小圓點把左邊的時

7、和右邊的分隔開，有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，5分不滿10分，我們就先寫0再寫5?！?師：“相信聰明的你們會用這種方法讓出下面的時間”（媒體出示）9時30分、9時55分。“你是怎么想出來的？”3師：“孩子們，你們累了嗎？李老師送給大家一首兒歌，放松一下，這首兒歌還可以幫助大家快速認識時間?！保襟w演示，學生齊讀）兒歌時針剛過數(shù)字幾，就是表示幾時多。要問多了多少分，請你仔細看分針。4師：“拿出你的作業(yè)紙，第二題用兩種不同的表示方法寫出鐘面上的時間。5師：“你不僅會讀時間，還會寫時間，你會撥時間嗎？拿出你的小鬧鐘

8、，看誰的速度最快，老師說時間你們撥時間。11時15分、11時45分、12時。（教師提問并更正，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題）12時整時針和分針怎么樣了？（媒體出示12時圖）我們不僅會讀時間，寫時間，還會撥時間。把你的小鬧鐘放好，下面我們進行一個小比賽。”（六）時分關(guān)系（媒體演示1時=60分）1師：“請男同學看時針，女同學看分針，看它們走了多少，看誰看的準?！保襟w演示完）“男生匯報，時針走了多少呢？”（一個大格）“時針走了一個大格是幾時?！保▽W生回答，教”（一圈，也就是60分，教師板書60分）師板書1時）“女生匯報，分針走了多少呢？是多少分。2師：“反過來，女生看時針，男生看分針，看它們走了多少，然

9、后匯報?！?師：“男女同學同時看時針和分針。它們是否同一個方向、是否同時走、是否同時停？”（學生回答，教師及時幫助、引導、更正）師：“這說明時針走一大格的時間和分針走一圈的時間怎么樣？（學生回答，教師及時幫助、引導、更正，教師板書1時=60分）板書1時=60分（七）鞏固練習1師：“同學們回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么？（媒體演示）(1)鐘面上有（）個大格，（）個小格。2）亠圭曰/）。時針走一大格是（3)），丄.亠*曰/）。分針走一小格是（走一大格是（(4)時針走一大格是（）時，分針正好走（）圈，是（）分2 師：“剛才我們認識了時間，你會用今天學習的方法看時間嗎？這是小芳一天的作息時間表，你能說出小芳什么時間干什么嗎？