學(xué)習(xí)的好伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)的好伙伴教案設(shè)計(jì)教材分析(一)本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析本活動(dòng)由個(gè)活動(dòng)內(nèi)容組成：、說說學(xué)習(xí)用品用途。、活動(dòng)：了解練習(xí)本的來歷。、說一說:用過的練習(xí)本還可以干什么用。、討論：圖中同學(xué)的做法好嗎？為什么？其中第一部分說說學(xué)習(xí)用品的用途，主要是讓學(xué)生說出這些學(xué)習(xí)用品對(duì)我們的學(xué)習(xí)有哪些幫助，旨在使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)用品是為我們學(xué)習(xí)服務(wù)的，作為它的主人不但不應(yīng)當(dāng)破壞它，而且還應(yīng)該愛護(hù)它，使它為我們的學(xué)習(xí)更好地服務(wù)?！盎顒?dòng)：了解練習(xí)本的來歷”，主要以練習(xí)本為例，通過介紹其來歷，意在說明學(xué)習(xí)用品來之不易，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的愛惜之情，另外以小精靈的話告誡學(xué)生：紙張是寶貴資源，要注意節(jié)約用紙?！罢f一說：用過的練習(xí)本還可以

2、干什么用”旨在引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約用紙、不浪費(fèi)寶貴資源的好品質(zhì)?！坝懻摗绷信e了學(xué)生在日常生活中對(duì)待學(xué)習(xí)用品的幾種做法，讓學(xué)生對(duì)這些做法進(jìn)行討論辨析。通過辨析，使他們明確哪些行為是愛惜學(xué)習(xí)用品的表現(xiàn)，哪些是不愛惜學(xué)習(xí)用品的表現(xiàn)，以此來提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)他們的行為。學(xué)情分析二年級(jí)的小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活時(shí)，老師和家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備了各種學(xué)習(xí)用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看作是小學(xué)生的標(biāo)志，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時(shí)間一長(zhǎng)，就出現(xiàn)了一些不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。一是由于他們年齡小，使用與保護(hù)用品的能力低，難免使用不當(dāng)，管理不當(dāng)，造成學(xué)習(xí)用品損壞。二是由于他們?nèi)鄙佟皭巯А钡乃枷肭楦?，不知學(xué)習(xí)用品

3、來之不易，只看到家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備好用品，一旦損壞、丟失，家長(zhǎng)又為他們補(bǔ)充，這使他們感到“舊的一去，新的就來”，也就滋長(zhǎng)了不愛惜、長(zhǎng)損壞、長(zhǎng)亂扔的壞毛病。因此，及時(shí)對(duì)二年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行愛惜學(xué)習(xí)用品的教育十分重要的，以使他們從小養(yǎng)成節(jié)儉的好作風(fēng)，好習(xí)慣。本活動(dòng)正是針對(duì)這一情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜學(xué)習(xí)用品的教育。教案目標(biāo)、情感與態(tài)度激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的愛惜之情。、行為與習(xí)慣養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，節(jié)約用紙，不亂扔，不浪費(fèi)，不故意損壞。、知識(shí)與技能知道學(xué)習(xí)用品來之不易，紙張是寶貴的資源；懂得愛惜學(xué)習(xí)用品，才能使學(xué)習(xí)用品更好地為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。、過程與方法()體驗(yàn)提出問題、探究或解決生活中的問題的過程。()學(xué)

4、習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)查方法。教案重點(diǎn)和難點(diǎn)教案重點(diǎn)：使學(xué)生懂得愛惜學(xué)習(xí)用品，節(jié)約用紙，不亂扔，不浪費(fèi)，不故意損壞。教案難點(diǎn)：使學(xué)生知道為什么要愛惜學(xué)習(xí)用品。教案過程教案教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)為老師：同學(xué)愛猜謎語(yǔ)嗎？今天老師在這里給大家?guī)泶蟛糠謱W(xué)生應(yīng)了幾個(gè)謎語(yǔ)，給大家猜猜好該能夠猜出謎語(yǔ)，不好？第三個(gè)還有些難學(xué)生：（略）度，學(xué)生如果猜/、教師出示課件：出時(shí)，教師適時(shí)加、身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背以引導(dǎo)。在我身上，別看它的個(gè)子學(xué)生可能會(huì)回答：、小，多種知識(shí)肚里裝。它們可以幫我們裝、我的朋友好心腸，有方打書本、寫字、擦掉圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)寫錯(cuò)的字、測(cè)量等。通過謎語(yǔ)激發(fā)孩子誤，犧牲自己來幫忙。、它們都

5、是我們學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，引出學(xué)習(xí)、身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，習(xí)的好伙伴，我們用品的課題。走路愛拐彎，腳印老變樣。的學(xué)習(xí)離不開它讓孩子們充分體會(huì)學(xué)學(xué)生猜。們。習(xí)用品的重要性。教師引導(dǎo)學(xué)生說出各自的學(xué)生可能回“練習(xí)本”是來自不用途。答：珍惜、愛惜等。易的，引申到所有學(xué)習(xí)用一、導(dǎo)入新老師：大家說的很好，它們學(xué)生年齡小，品都是來之不易的，喚醒怵都是學(xué)習(xí)用品，我們的學(xué)習(xí)理解“練習(xí)本的來孩子愛惜學(xué)習(xí)用品的意一社t離小開學(xué)習(xí)用品，它們是我歷圖”可能有些困識(shí)。一、W們學(xué)習(xí)的好伙伴。（過渡）難，老師在這里把教師在這里要補(bǔ)充廢五制課三、課堂小一、學(xué)習(xí)的好伙伴（板書）練習(xí)本的來歷制成紙的二次利用。（報(bào)紙）結(jié)老師：同學(xué)們

6、，除了上短片，并配上音頻進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)一口邊的這些，你還知道哪些學(xué)講解，降低難度，用品的激情。習(xí)用品？它們對(duì)我們的學(xué)讓孩子們更容易理通過判斷讓孩子們明習(xí)用什么用途呢?同桌先解。確對(duì)待學(xué)習(xí)用品的態(tài)度。說一說。學(xué)生可能會(huì)說緊密聯(lián)系孩子們自己學(xué)生：（略）練習(xí)本來之不易，的生活。老師：出示學(xué)習(xí)用品課工人叔叔、阿姨真取之于生活，用之于生活。件。（圖上有書包、鉛筆、辛苦，伐木工人真使孩子們從現(xiàn)在開始養(yǎng)成橡皮、尺子等）辛苦，我們要愛護(hù)愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。學(xué)生：（略）樹木、小動(dòng)物等。老師：大家說的真好，教師要合埋的進(jìn)行看來這些學(xué)習(xí)用品都是為孩子們可能會(huì)我們學(xué)習(xí)服務(wù)的，是我們學(xué)說：、賣給廢品回習(xí)生活中

7、不可缺少的物品。收站換錢、在后面那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它回回、算題、折紙、們呢？（過渡）練字等學(xué)生分組討二、愛惜學(xué)習(xí)用品（板書）論，這是學(xué)生應(yīng)該老師：出示短片一一練都能判斷。學(xué)生可能說：書包用臟了,及時(shí)清洗；領(lǐng)到新書后給這些書包上書皮；把用過的廢紙送到回收站，這三種做法都是好的，因?yàn)樗麄兎浅巯W(xué)習(xí)用品。而撕練習(xí)本疊飛機(jī)則是錯(cuò)誤的、不愛惜學(xué)習(xí)用品的做法。有些學(xué)生可能說那個(gè)是做的不太好，也有些學(xué)生可能說我也是這樣做的。同桌之間互相檢查。習(xí)本的來歷。并提出要求：觀看后談?wù)劯惺?。學(xué)生：（略）老師：從短片，我們可以看到，每一個(gè)練習(xí)本都要經(jīng)過許許多多的叔叔、阿姨的辛勤勞動(dòng)才能生產(chǎn)出來，而我們還需要用爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的錢把它買回來用。它是多么的來之不易?。∥覀兪遣皇窃搻巯恳粋€(gè)練習(xí)本呢？學(xué)生：（略）老師：可見，練習(xí)本和其它學(xué)習(xí)用品一樣，都來之不易，我們都應(yīng)該愛惜他們。下面我們大家討論一下，用過的練習(xí)本還可以干什么用呢？學(xué)生：（略）老師：舊的練習(xí)本我們可以送到回收站，做簡(jiǎn)單的手工，練寫毛筆字的練習(xí)本，用本子的背面進(jìn)行數(shù)學(xué)題驗(yàn)算等等。愛惜學(xué)習(xí)用品還需要我們落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，下面我們看這幾個(gè)同學(xué)的做法