看圖寫話多幅圖

1、.什么是多幅圖？用幾個連續(xù)的畫面來表現(xiàn)事物的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局就是多幅圖。觀察多幅圖的步驟：第一步，大致看一遍，找出整體內(nèi)容。如這四幅圖是啄木鳥給樹治病。第二步，仔細觀察每幅圖的內(nèi)容，找出時間、地點。這幾幅圖地點顯然是在樹林里。第三步，幾幅圖連起來看，注意前后變化。第一幅圖，樹伯伯生病了， 第二幅圖是啄木鳥為樹伯伯治病，第三幅圖治完病，第四幅圖，樹伯伯的病好了，笑了起來。第四步， 想一想這幾幅圖表達的共同中心，這幾幅圖的中心是贊揚啄木鳥的醫(yī)術(shù)高明，勤勤懇懇。第五步，給文章起名字，根據(jù)畫面內(nèi)容和中心進行合理想象。完成了這些步驟就可以動筆寫了。寫作方法是：首先注意重點，根據(jù)中心找出主要內(nèi)容和次要內(nèi)容

2、。比如啄木鳥這幅圖重點是啄木鳥勤勤懇懇，醫(yī)術(shù)高明，要展開自己的聯(lián)想具體仔細的描寫第二幅圖，其他三幅圖就可以略寫了。其次注意段與段之間的連貫自然。比如描寫這幅圖，可用“一天”“過了幾天”“又過了一些日子”等詞語聯(lián)系起來?？傊炊喾鶊D作文就要先看懂圖畫，認真思考分析，再按照事情發(fā)生的順序有條理的敘述。1、請小朋友認真觀察圖，然后以日記的形式把你看到的寫下來。2、看圖續(xù)編故事。一天放學(xué)后，李明走在回家的路上。這時,3、看圖寫一段話晚飯以后，東東家里可熱鬧了。客廳里有 止。和坐在 一邊喝茶一邊 他們看得 。在在廚房里洗碗筷呢！這真是一個 5、植樹節(jié)植樹節(jié)到了，同學(xué)們一大早來到 里。李林和王潔一起。正在

3、。正在在遠處的同學(xué)們有的 4的 3有的。大家干得可帶勁了！到了中午， 。6、做值日放學(xué)以后，同學(xué)們在 大家做得很認真，有的 /1勺 ，有的 還有的。最后,課堂被，大家高高興興地回家了。7、選你喜歡的一種小動物，寫幾句話8、你喜歡吃水果嗎？選你最喜歡的一種水果，寫3-5句話。用上平時積累的好詞，說說它們的樣子，顏色,味道，你為什么喜歡它們。9、看圖編故事CH心4都華區(qū)1、看看圖上是什么時候？都有誰？她們在哪兒？在干什么？想想她們在說什么？再寫下來。2、仔細看看下面這幅圖，寫一個有趣的小故事。3、看看圖上都有誰？他們在什么地方？在干什么？再寫下來。4、看看下面這四幅圖，你能看明白嗎？試著寫一寫。5

4、、小朋友們. 計仔細觀察這 怕目.然后發(fā) 揮你的想鴕 ，三國上內(nèi)容寫 工體.讓我:】 比也出寫得最 生紀!6、看圖寫話。7、仔細看圖，能看懂圖意嗎？用一段話把故事寫下來，并給故事起個題目?？磮D寫話五步曲”要點：看圖寫話 收藏11所屬專題：二年級語文看圖寫話 來源：滬江小學(xué)資源網(wǎng)本文相關(guān)應(yīng)用眾多閱讀樂趣、隱藏知識、互動功能，不注冊是無法體會的!免費注冊? 鼠標劃詞關(guān)閉劃詞?收藏?評論?打印想學(xué)好小學(xué)的作文離不開生活，離不開書，你可以多看些課外書， 在生活中的一件小事也可以作為素材被選用。當(dāng)然，有的人讀了很多書，必要的時候你還可以現(xiàn)場編作文哦，最主要 的還是多留心生活，多讀書。小學(xué)作文教學(xué)一直是小

5、學(xué)語文教學(xué)中的重點、 難點，也是長期以來讓學(xué)生最感頭疼的事。 小 學(xué)低年級作文能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從看圖寫話訓(xùn)練起步，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練， 是培 養(yǎng)剛剛進入小學(xué)的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。我在自十余年來，我一直任教小學(xué)低年級語文， 如何指導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話呢？這幾年來,己的教學(xué)實踐中總結(jié)了以下五個方面：、認真看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，養(yǎng)成良好的 觀察習(xí)慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認 識世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提?？磮D說

6、話之前只 有經(jīng)過認真仔細地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認識世界的金鑰匙。但對于小學(xué)低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導(dǎo)，教給他們觀察的方法。 首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等， 弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么， 想什么；還要觀察周圍環(huán)

7、境，弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等等。使學(xué)生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。二、合理想象，培養(yǎng)想象力看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察畫面，通過老師適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c，進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。引導(dǎo)學(xué)生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓學(xué)生的想象自由馳騁。在語文教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進行思維 訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

8、性思維能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動但是看圖想象也要力求百花齊放， 從 異”字入手。因為低年級的小朋友容易受到別人的影響， 盡量讓學(xué)生創(chuàng)新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂花獨放不是春，百花齊放春滿園。”三、看圖說話，培養(yǎng)口頭表達能力口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是書面表達，即寫作的有力基礎(chǔ)， 有利于發(fā)展學(xué)生的思維。所以我們應(yīng)該把看圖說話當(dāng)作一個重點來抓，是培養(yǎng)其表達能力的一個重要途徑。有目的有計劃地進行“看圖說話”教學(xué)， 可使學(xué)生在認識事物、口語表達的反復(fù)實踐過程中，提高讀寫能力，增強對事物的觀察能力和思維能力，進而發(fā)展智力。低年級學(xué)

9、生活潑好動，求知欲強，善于模仿，喜歡表現(xiàn)自己，凡事都要問個為什么，具體思維占優(yōu)勢，但是由于沒有經(jīng)過說話訓(xùn)練，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語，跳躍性很強，有時重復(fù)，有時帶有語病。在訓(xùn)練時不能操之過急，開始的要點不應(yīng)過高。在教學(xué)過程中，我注意了以下三點：（ 1 ）要讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要 遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話。（ 2 ）要表揚在語言表達上有獨到之處的學(xué)生。鼓勵學(xué)生用詞的準確與生動，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學(xué)生：“誰能和大家說得不一樣？還可以用哪個詞語來形容？”注意發(fā)展

10、學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生興趣盎然，表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫，在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫。（ 3）訓(xùn)練要有層次的進行。動員全班學(xué)生參與訓(xùn)練，敢說敢講。先讓口語表達較強的學(xué)生先說， 再大面積展開。對有口頭表達能力差的學(xué)生，要引導(dǎo)他們進一步提高口語能力：想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。對那些膽小不敢說的學(xué)生，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語，也應(yīng)予以肯定。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫話，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達能力對于一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物，干什么”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加

11、，思維能力和口語表達的提升。我要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。寫出人物的語言、神態(tài)、動作等等。看圖寫話的畫面是靜止的，但是學(xué)生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。充滿了孩子對這個世界認知，寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們?yōu)橹袆樱瑸橹老踩艨?！五、?chuàng)設(shè)園地，培養(yǎng)寫作積極性要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進步得到老師和同學(xué)們的承認和肯定，享受成功的喜悅。我在教室一角開設(shè)一個“我的作文展”。 把班內(nèi)較好的作文隨時上墻展覽，學(xué)期結(jié)束，把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊，并進行打印。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺

12、得自己是多么的了不起。這樣等于在他們心中點了一把火，一把學(xué)生心中燃燒的希望之火。我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。常見的句式練習(xí)1 、練寫 “三素句 ”， “四素句 ”， “五素句 ”?！叭鼐?” 誰在哪兒干什么“四素句 ”， 什么時間0 B0 m- _9 U' U# U/ " e誰在哪兒干什么“五素句 ”。 什么時間誰？在哪兒？干什么？結(jié)果怎樣（或心情如何）？寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。2、練寫10 種句式即“有” "一在” "一聽” "一看” "一是” "一把” "-被” &q

13、uot;一"一說”例如:（ 1 ）山坡上有一片果樹林。（ 2 ）同學(xué)們在操場上做游戲。（ 3）我聽見了一陣敲門聲。（ 4）我看見他把地上的紙撿了起來。（ 5）我是小學(xué)生。（ 6）老師把作業(yè)判完了。（ 7 ）艾樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評了。（ 8）今天聽寫我全對，我感到很高興。（ 9）我心想：我們班一定要的第一呀?。?10 ）老師說：“咱們班的同學(xué)真棒！”鼓勵學(xué)生寫日記。在班中開展“一雙亮眼睛，發(fā)現(xiàn)身邊事；一顆敏感心，體悟身邊事；一支小妙筆，記錄身邊事”活動。學(xué)生的興趣高漲，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的小文。例如：（ 1 ）今天我們班有一個同學(xué)流鼻血了，我好怕呀！很替他擔(dān)心。下課老師帶她去醫(yī)院了，回

14、來后他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來，快點兒回到學(xué)校和我們一起學(xué)習(xí)。（ 2 ） 今天老師說“做好事的同學(xué)有一顆火熱的心，做壞事的同學(xué)有一顆冰冷的心，火熱的心一定會融化冰冷的心?！蔽乙欢〞犂蠋煹脑?，做一個好學(xué)生?。?3）今天我看新聞了，四川地震死亡人數(shù)一萬多人，我很為他們難過，媽媽也流眼淚了。看到那些無家可歸的孩子，我們現(xiàn)在能在舒適的家中，在父母的身邊，真是太幸福了。我也希望他們能早日過上幸福的生活。多幅圖的看圖寫話怎樣指導(dǎo)？（2010-04-27 19:30:34）轉(zhuǎn)載標簽： 看圖寫話補白 圖畫 試卷分析段話 雜談 分類： 與您互動本次考試，是同學(xué)們第一次接觸多幅圖的看圖寫話。印象中孩子

15、們經(jīng)常看漫畫，這里不過是簡單的三幅圖而已，應(yīng)該比一幅畫還要好描述些。 （因為不需要去想象事情的前因后果，只需如實記錄。）沒想到看了試卷后，簡直覺得有點氣結(jié)。首先是觀察圖不夠細致，不會前后聯(lián)系起來分析圖意；其次是畫面上沒有的意思，自己憑空想象，并把它無限夸大；再者畫面上的意思寫一半丟一半，不能完整地表達圖意；更有甚者，將三幅圖寫成了毫無關(guān)聯(lián)的三個故事。所以這次作文不及格的同學(xué)達到了20 名之多。（請您對照孩子的試卷分析，看看他的問題在哪？）教法分享：學(xué)生習(xí)慣了寫單幅圖，所以每段話的開頭又重新交代時間、地點、人物，干什么？因此段落間的銜接不夠自然。今天課堂上我指導(dǎo)他們用簡單的幾個詞，如“走著走著”

16、、“過了一會兒”、“不一會兒”、 “就這樣”、 “正在這時”等， 就輕而易舉地將幾幅圖片串連起來。其次我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想圖與圖之間的留白之處。看圖寫話都是一些靜止的畫面。前后兩幅圖中隱藏的情節(jié)，要讓學(xué)生通過想象進行補白。可以根據(jù)圖畫展開想象，寫好語言、動作、表情，把圖上沒有表現(xiàn)出來的內(nèi)容補出來。需要注意的是，想象一定要合理，一定要圍繞著圖畫所表現(xiàn)的主題！否則，就成了天馬行空，不知所云了。有很多時候，我們還可以把自己當(dāng)成圖中的一個人物，去想象當(dāng)時事情是怎樣發(fā)展的，寫的時候就會有的放矢了?？纯唇裉焖貙懙淖魑?，進步了嗎？怎樣寫好多幅圖的看圖作文多幅圖的看圖作文是看圖作文種類之一。它除了要遵循單幅圖看圖

17、作文的基本要求以外，還有自己特殊的要求。1 看多幅圖作文，要逐圖進行了觀察，確定了這幾幅圖的主線是什么。2在找出連圖的主線后，就要逐圖細看，了解連圖的主要內(nèi)容。這樣把每幅圖的內(nèi)容都看清楚了，才能組織文字寫出來。3在了解圖的內(nèi)容后，注意了圖與圖之間的有機聯(lián)系，把故事的來龍去脈交待清楚。把圖上沒有的畫面的通過理解展開合理的想象，把畫面的意思完整準確地表達出來，使人讀后感覺意思連貫。把看圖寫話寫正確(多幅圖)此博文包含圖片(2011-07-0920:21:52)標簽： 教育 雜談要求：仔細觀察下面的圖畫，看看發(fā)生了什么事，結(jié)果怎樣?用一段話把你想到的寫下來。一看圖，就知道這是發(fā)生在兩個小朋友之間的一

18、件事。仔細看看，這是一件什么事呢？把看圖寫話寫正確（多幅圖）把看圖寫話寫正確（多幅圖）把看圖寫話寫正確（多幅圖）把看圖寫話寫正確（多幅圖）下面是一位同學(xué)的作品：春天來了，小明爬到樹上。小強說：“小鳥把蟲子放在鳥窩里，他很驚訝，說：我的孩子哪里去了？”小明從樹上爬下來了，小強又爬上去了，把鳥窩放在了樹干了，兩只小鳥都住在鳥窩里。可以看出作者還是有一定的觀察力的，把每幅圖的圖意都大概說了下來?？墒怯绣e誤，你能看出來錯在哪里嗎？這四幅圖之間是有聯(lián)系的，講的是有因果聯(lián)系的“一”件事，一定要注意圖與圖之間的內(nèi)部聯(lián)系，兩幅圖之間的空白，就要靠想象去補足了。不能像這樣看一幅圖寫一句話，把意思割裂了。這次練筆有以下幾個問題：1 、他們在什么地方？小明為什么要爬樹，想象一下，是不是因為他看見樹上的小鳥很可愛，想捉來玩呢？2、是鳥窩嗎？瞧，小強上樹的時候戴著帽子，下來的時候光著腦袋，那“鳥窩”明明是小強的帽子嘛！3、把自己當(dāng)成小強或小明試試，走進圖畫，寫好語言、動作、神態(tài)！小作者第二次試筆：春天來了，在公園里，小明爬上了樹，給小鳥都嚇跑了（用“給”可不好。土話味很濃，用“把”就好一些）。小強說：“不要再爬樹 了！”小明真的爬下來了。小強又說：“孩子飛走了，鳥媽媽回來了， 它說：孩子上哪里去了？ " （這里可以想象，如果你看見一個