課堂教學(xué)論文：巧用注意規(guī)律提高物理課堂教學(xué)的有效性

1、論文發(fā)表專家一課堂教學(xué)論文：巧用注意規(guī)律提高物理課堂教學(xué)的有效性【摘要】在物理教學(xué)中，怎樣運(yùn)用多種教學(xué)方法和技巧實(shí)施有效的課堂教學(xué)，應(yīng)是物理教師的基本功之一。本文主要闡述怎樣運(yùn)用注意規(guī)律來(lái)提高物理課堂教學(xué)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】課堂教學(xué)注意規(guī)律有效性在新一輪的課程改革推進(jìn)過(guò)程中，教學(xué)的有效性已成為當(dāng)前課程改革在課堂教學(xué)層面上遇到的最大挑戰(zhàn)。建立有效的物理課堂教學(xué)是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的重要條件。從教師的角度看，這不僅僅是“教”，更重要的是組織全體學(xué)生去“學(xué)”。課堂教學(xué)是一個(gè)可控的過(guò)程，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)方法，通過(guò)各種信息反饋可以實(shí)現(xiàn)有效調(diào)控，使教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)要素都處于動(dòng)態(tài)平衡中，并隨時(shí)注意排除各種

2、干擾信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化和教學(xué)效果的最有效。我在十余年的物理教學(xué)中，通過(guò)對(duì)注意規(guī)律的學(xué)習(xí)與探索，并逐步將它運(yùn)用于物理課堂教學(xué)中，使師生思想情感充分交流，課堂氣氛健康活躍，學(xué)生思想集中、精力充沛，取得了很好的教學(xué)效果。一、“注意規(guī)律”的內(nèi)涵注意是一種心理特征，是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的選擇性集中。烏申斯基說(shuō)：“注意是一扇門，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過(guò)它”。在實(shí)際教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，使學(xué)論文發(fā)表專家一生具有高度集中的注意力是保證教學(xué)任務(wù)順利完成的前提，他能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在單位時(shí)間內(nèi)大大提高學(xué)習(xí)效率。反之，如果我們不能讓學(xué)生將注意力集中于所應(yīng)感知的內(nèi)容，那么，順利而便捷地完

3、成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，就成了一句空話。在物理教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的注意可分為三個(gè)階段，第一階段是指向，指向是指注意什么，是對(duì)一定對(duì)象的選擇，學(xué)生上課，他不應(yīng)泛泛地關(guān)心教室里的一切事物，而應(yīng)該把注意指向教師的演示、講解、板書等內(nèi)容上；第二階段是集中，即把選定的對(duì)象納入到注意的中心和焦點(diǎn)上，如學(xué)生在聚精會(huì)神觀察演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常聽(tīng)不到周圍的聲響；第三階段是注意的轉(zhuǎn)移，即注意由一事物轉(zhuǎn)移到另一事物上去，標(biāo)志著上一注意過(guò)程的結(jié)束和下一注意過(guò)程的開(kāi)始。在物理教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的注意種類可分為三種：一是無(wú)意注意，它是指事先沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要學(xué)生意志努力，自然而然地產(chǎn)生的一種注意。無(wú)意注意往往是由直接興趣引

4、起的。二是有意注意，這是一種有預(yù)定目的、需要學(xué)生意志努力而產(chǎn)生的注意。有意注意往往是由間接興趣引起的。三是有意后注意，這是一種有一定目的、不需要學(xué)生意志努力的注意。有意后注意往往依靠學(xué)生的間接興趣再轉(zhuǎn)化為直接興趣而引起的，這是一種咼級(jí)的注意。中學(xué)生注意發(fā)論文發(fā)表專家一展的順序一般是由無(wú)意注意到有意注意，再到有意后注意。、在物理教學(xué)過(guò)程中，巧用注意規(guī)律組織教學(xué)的幾點(diǎn)做法（一）遵循注意規(guī)律，改進(jìn)物理教學(xué)1. 增強(qiáng)刺激物的強(qiáng)度。在教學(xué)中，比較強(qiáng)的、大的刺激物容易引起和保持學(xué)生的注意。因此，在物理教學(xué)中教師的講解、演示、操作、板書板畫等都必須達(dá)到一定的強(qiáng)度和大小。如教學(xué)內(nèi)容的重要和關(guān)鍵之處可加強(qiáng)語(yǔ)氣和聲調(diào)，演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡量采用較大的儀器儀表、操作要讓全體同學(xué)都能看清楚。對(duì)較小或不明顯的物理現(xiàn)象可用光的、機(jī)械的、電的放大手段，如充分發(fā)揮幻燈、投影等放大儀器的作用，以達(dá)到引起和保持學(xué)生注意的目的。2. 設(shè)計(jì)刺激物的運(yùn)動(dòng)和變化。在教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)和變化的刺激更容易引起學(xué)生的注意，因此在物理教學(xué)中的各種教學(xué)方法要力求多變，如講解要抑揚(yáng)頓挫、強(qiáng)弱分明，教師講話中的聲音變化、突然停止、增加提問(wèn)等都可引起學(xué)生的注意。在演示實(shí)驗(yàn)中多用運(yùn)動(dòng)的變化的刺激物。教學(xué)中還可綜合運(yùn)用講解、演示、討論、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。3.