語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)論文

1、語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)論文一、導(dǎo)入的作用課前的導(dǎo)入是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生興趣、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)方式，它能將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和程序之中。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂(lè)曲中的“引子”、戲劇的“序幕”，起著醞釀情緒、集中注意、滲透主題和帶入情境的作用。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能抓住學(xué)生的心弦，立疑激趣，能促成學(xué)生的情趣高漲，步入智力振奮的狀態(tài)，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成果。恰到好處的導(dǎo)入，能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)課題的關(guān)注，弓I導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，能為學(xué)習(xí)新知識(shí)、新概念、新原理和新技能作鼓勵(lì)、引子和鋪墊，能夠使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目的，明確本節(jié)課要做什么，應(yīng)達(dá)到何種程度

2、。還是俗話說(shuō)得好，“良好的開(kāi)端是成功的一半”。二、導(dǎo)入的方式導(dǎo)入的方式要依據(jù)教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容，學(xué)生的年齡特征和心理需求，靈活多樣地加以運(yùn)用，萬(wàn)萬(wàn)不可千佛一面。那么怎樣才能設(shè)計(jì)出精彩的導(dǎo)語(yǔ)呢？下面就導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)淺談幾種常用的方式。1、故事導(dǎo)入。例如，在講一分鐘這篇課文的時(shí)候，教師可以向?qū)W生講述著名教育家班杰明一分鐘的故事：著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求助電話，并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)。等那個(gè)青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門大敞著，眼前的景象令青年人頗感意外一一班杰明的房間里亂七八糟、狼籍一片。沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請(qǐng)你在門外

3、等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧?！彼贿呎f(shuō)著，一邊輕輕地關(guān)上了房門。不到一分鐘的時(shí)間，班杰明就打開(kāi)了房門，熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí)，青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象一房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里漾著微波“一分鐘一分鐘”，青年人若有所思地說(shuō)，“我懂了，您讓我明白了一分鐘時(shí)間可以做許多事情，可以改變?cè)S多的深刻道理?！卑嘟苊餍α?。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明道謝后，開(kāi)心地走了。一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會(huì)有美好的一生。這樣的導(dǎo)入使學(xué)生對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深刻。2、揭示單元導(dǎo)入。例如，在講詹天佑一課時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：中華民族五千

4、年的悠久歷史，創(chuàng)造了燦爛的文化，也孕育了無(wú)數(shù)的英雄兒女。本單元我們將走近深懷赤子之心的愛(ài)國(guó)人士，去感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情匸交發(fā)表專家一LB國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)懷。現(xiàn)在，讓我們隨著本單元課文的學(xué)習(xí)，感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷。首先，讓我們走近第一位中華優(yōu)秀兒女一一詹天佑。這樣揭示性的導(dǎo)入，能加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性。3、設(shè)疑導(dǎo)入。例如，講五年級(jí)文言文楊氏之子一課時(shí)，教師可以這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，要是我問(wèn)你，你會(huì)說(shuō)話嗎？一定有許多同學(xué)不以為然，以為這是不需要回答的問(wèn)題。如果我再進(jìn)一步問(wèn)，你能把話說(shuō)好嗎？你怎么回答？會(huì)說(shuō)和說(shuō)好可不是一回事。在本單兀的學(xué)習(xí)中，我們將走近一些善于表達(dá)的人，

5、看看他們是怎么說(shuō)話的？從中體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，感悟語(yǔ)言表達(dá)中透出的智慧。我們先去認(rèn)識(shí)誰(shuí)呢？教師提出一系列問(wèn)題，要求學(xué)生思考。教師引而不發(fā)，學(xué)生疑問(wèn)重重，學(xué)生求知欲望倍增。4、直觀導(dǎo)入。例如，在上貓一課時(shí)，教師可以這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察掛圖中的貓，然后說(shuō)說(shuō)它有哪些特點(diǎn)。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，接著老師加以總結(jié)地說(shuō)：“貓的身上的確有不少學(xué)問(wèn)。如果你把它拋到空中，無(wú)論你怎么扔它，它最后總是平穩(wěn)地落到地面上。原來(lái)，貓是靠尾巴來(lái)保持身體平衡的。有趣的不光是貓尾巴，貓眼也有一種奇異的功能。貓眼睛的瞳孔能調(diào)節(jié)外來(lái)光線的強(qiáng)度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見(jiàn)極微弱的光。貓眼在夜間還能放出可見(jiàn)光，

6、藍(lán)瑩瑩的眼睛，活象兩只小燈籠，這是人眼望塵莫及的。這種光的釋放，為貓捕捉老鼠提供了有利條件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的蹤影。隨著仿生科學(xué)的發(fā)展，人們根據(jù)貓的優(yōu)點(diǎn)制造了一些新的儀器，微光夜視儀就是其中之一。今天，我們隨老舍先生一起，看看課文給我們帶來(lái)一只什么樣的貓（板書(shū)課題）總之，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，要充分了解并利用學(xué)生原有的知識(shí)和能力，要以其所知、喻其不知，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用最佳的結(jié)合，就能以較少的精力和時(shí)間，有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入的目的性與針對(duì)性要強(qiáng)。要有助于學(xué)生初步明確將學(xué)什么？怎么學(xué)？為什么要學(xué)？導(dǎo)入要具有直觀性和啟發(fā)性。盡量以生動(dòng)、具體的事例或?qū)嶒?yàn)為基礎(chǔ)，弓I