蘇教八上《第五課和父母平等溝通》學(xué)案

1、蘇人版八年級(jí)上冊(cè)第五課 導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n紙主備者： 審核者： 執(zhí)教者：執(zhí)教班級(jí)：年 月 日章節(jié)與課題第5課 與父母平等溝通（一）跨越代溝本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過動(dòng)畫演示和填表形式，分析自己與父母之間存在代溝的原因，體會(huì)父母在我們的成長(zhǎng)過程中付出的大量心血和汗水。2、通過探究活動(dòng)，從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)自己與父母之間存在著差異，并嘗試從父母的立場(chǎng)去思考問題，從而以正確的態(tài)度解決與父母產(chǎn)生的沖突。本課時(shí)重難點(diǎn)及學(xué)習(xí)建議重難點(diǎn)：掌握自己與父母之間存在代溝的原因，懂得溝通是跨越代溝的最好方式。建議：學(xué)生小組討論，反思交流與父母之間的沖突的原因，在小組概括出幾點(diǎn)，以小組為單位在班級(jí)交流。本課時(shí)教學(xué)資源使用充分利用課本資

2、源，以小問題的形式展示在學(xué)生面前，層層深入地進(jìn)入探討學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)要求或?qū)W法指導(dǎo)自學(xué)準(zhǔn)備與知識(shí)導(dǎo)學(xué)：1、小時(shí)候，父母在我們心目中是 ，我們絕對(duì)服從父母的 。在慢慢長(zhǎng)大的過程中，我們和父母之間的想法會(huì) ，到了青春期，這種偏差加大了，這就是我們常說的“ ”。2、我們與父母的 、 、 、 、和 都有差異，因此在許多問題上就可能會(huì)產(chǎn)生不同的看法。3、 是跨越“代溝”的最好方式，我們要盡力克服 ，以 、 對(duì)待自己的父母。學(xué)生課前對(duì)照教學(xué)案進(jìn)行自學(xué)，學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，便于課堂有針對(duì)性的問題探討。學(xué)習(xí)交流與問題研討：1、閱讀課本第51頁(yè)的內(nèi)容，不同階段，兒子眼中父親的變化，從中分析談感悟。思考

3、下面三個(gè)問題：（1）為什么兒子眼中的父親，竟是隨著年齡的變化而變化的？（2）你的父親在你現(xiàn)在的眼中會(huì)是什么樣的？思考代溝的含義。（3）你與父母在這一時(shí)期形成的“代溝”是由哪些原因造成的？2、細(xì)想我們平常的生活，你認(rèn)為自己與父母之間的差異主要有哪些？請(qǐng)嘗試從父母的立場(chǎng)想問題。完成課本52頁(yè)探究的內(nèi)容。3、當(dāng)你的觀點(diǎn)與父母不一致時(shí)，反抗與逆反、順從、逃避有助于解決你與父母的沖突嗎？4、歸納總結(jié)，解決與父母沖突的幾種正確的態(tài)度。這一過程是課堂教學(xué)的主旋律。首先明確分工，要求學(xué)生分組討論，形成答案的幾點(diǎn)主要點(diǎn)，再以小組形式在班級(jí)交流。練習(xí)檢測(cè)與拓展延伸：進(jìn)入八年級(jí)以后，小明急切渴望擺脫對(duì)父母的依賴，經(jīng)

4、常與父母“話不投機(jī)半句多”，聽不進(jìn)父母的管教，甚至還和父母頂撞。據(jù)此回答12題。1、出現(xiàn)這種現(xiàn)象 （）是正常的，應(yīng)該任其發(fā)展 說明小明與父母缺乏有效溝通 會(huì)影響和諧的家庭關(guān)系 可能會(huì)給小明帶來更多的煩惱A、 B、 C、 D、2、出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因主要有 （ ）小明與父母的年齡上存在差距 父母的思想太保守，過于自私 小明與父母在生活經(jīng)歷上存在差異 小明處父母的興趣愛好和思維方式有不同A、 B、 C、 D、3、當(dāng)自己的觀點(diǎn)與父母的不一致時(shí)，有助于解決你與父母的沖突的態(tài)度是（ ）A、反抗與逆反，不顧父母反對(duì)，我行我素服B、順從父母，懾于父母威嚴(yán)，以沉默、服從對(duì)待與父母的矛盾C、逃避、既沒勇氣爭(zhēng)辯又不想

5、順從，敷衍了事D、主動(dòng)溝通，相互尊重對(duì)方的想法4、溝通是跨越代溝的最好方式，與父母進(jìn)行有效溝通，是明辨是非，尋求最佳結(jié)果的過程。進(jìn)行溝通的技巧有 （） 以感激的心情，理智的態(tài)度對(duì)待父母 每天和父母談?wù)勑模屗麄兎窒砟愕南才?做錯(cuò)事時(shí)主動(dòng)道歉 當(dāng)被父母批評(píng)和責(zé)罵時(shí)，不要隨便發(fā)脾氣，平心靜氣地傾聽，再進(jìn)行交流溝通A、 B、錯(cuò)誤！鏈接無效。 C、錯(cuò)誤！鏈接無效。 D、錯(cuò)誤！鏈接無效。5、請(qǐng)結(jié)合自己年齡的不同階段，把自己對(duì)父母的不同看法填在下列的表格內(nèi)。年齡對(duì)父親的看法5歲 7歲 14歲 （1） 為什么兒子眼中的父親，竟是附著年齡的變化而變化的？（2） 你與父母在這一

6、時(shí)期形成的“代溝”是由哪些原因造成的？（3） 站在子女的角度看，跨越代溝的方式是什么？這是課堂練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)，提升能力階段，一般都是45道題，有單項(xiàng)選擇，有材料題等。目的幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行解題能力的訓(xùn)練。課后反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：整個(gè)課堂的主旋律應(yīng)該在問題討論階段，但是從課堂討論情況來看，并不理想，部分同學(xué)不能積極參與進(jìn)去。不過在學(xué)生討論問題的時(shí)候，老師積極的參與進(jìn)去，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，效果和討論氛圍才逐漸的突顯出來。也才能更好地促成這一關(guān)鍵階段的教學(xué)效果。學(xué)生討論，老師一定要參與進(jìn)去，觀察學(xué)生動(dòng)向，并適時(shí)的點(diǎn)撥，引導(dǎo)。蘇人版八年級(jí)上冊(cè)第五課 導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n紙主備者： 審核者： 執(zhí)教者：

7、 執(zhí)教班級(jí)：年 月 日章節(jié)與課題第5課 與父母平等溝通（二）克服逆反心理本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解逆反心理產(chǎn)生的原因，理解逆反心理的含義，認(rèn)識(shí)逆反心理帶來的后果。2、從多角度分析逆反心理產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策克服逆反心理。3、學(xué)會(huì)體諒父母在教育和培養(yǎng)子女過程聽懂付出的代價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的孝心和感激之情，感悟父母“無價(jià)”的愛。本課時(shí)重難點(diǎn)及學(xué)習(xí)建議懂得與父母產(chǎn)生逆反心理的原因是自己造成的，能采取有效的策略克服逆反心理。在教學(xué)過程中搜集典型案例，讓學(xué)生自己分析找出逆反心理的主要責(zé)任在自己的身上。本課時(shí)教學(xué)資源使用充分利用課本資源，適當(dāng)應(yīng)用課外資源，有目的的設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生去解決。學(xué)習(xí)過程

8、學(xué)習(xí)要求或?qū)W法指導(dǎo)自學(xué)準(zhǔn)備與知識(shí)導(dǎo)學(xué)：1、青少年在14歲左右，容易表現(xiàn)出感情用事、渴望獨(dú)立，這一時(shí)期明顯的心理特征是具有 ，這一傾向表現(xiàn)為 、 、 、 甚至以“敵對(duì)”的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活等。這種 、 的心理狀態(tài)就是“ ”。2、逆反心理幾乎人人都有，但是在我們中學(xué)生身上表現(xiàn)得較為明顯。如果發(fā)展到 、 、 ，則會(huì)導(dǎo)致不合群、 、 、 、等后果，甚至還可能產(chǎn)生 或 。這不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)是極為不利的，對(duì)我們身心的健康發(fā)展也是非常有害的。我們必須采取有效的對(duì)策來克服和防止。 3、對(duì)總是懷有逆反心理的人來說，努力培養(yǎng) ，從多方面考慮問題，同時(shí)提高 ，提高 能力，做到 ，就能從偏執(zhí)中解脫出來。學(xué)生課前對(duì)照教

9、學(xué)案進(jìn)行自學(xué)，學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，便于課堂有針對(duì)性的問題探討。學(xué)習(xí)交流與問題研討：1、探究：我們僅對(duì)父母有逆反心理嗎？為什么？ 你覺得逆反心理會(huì)帶來哪些危害？（學(xué)生討論完成課本55頁(yè)感悟）2、認(rèn)真研讀課本56頁(yè)探究的內(nèi)容，分別從父母和子女的角度找出“孩子”逆反的原因。完成56頁(yè)探究的內(nèi)容。3、學(xué)生自主討論：總結(jié)克服逆反心理的好策略。比一比看誰(shuí)主意多。這一過程是課堂教學(xué)的主旋律。首先明確分工，要求學(xué)生分組討論，形成答案的幾點(diǎn)主要點(diǎn)，再以小組形式在班級(jí)交流。練習(xí)檢測(cè)與拓展延伸：我們對(duì)父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求，常常會(huì)產(chǎn)生反感，即逆反心理。據(jù)此回答13題。1、下列行為屬于青春期逆反心

10、理的表現(xiàn)的有 （ ）明知爸爸不喜歡，小石故意在一只耳朵上穿個(gè)耳環(huán) 媽媽偷看小芹的日記后，她故意一個(gè)星期沒有理媽媽 面對(duì)爸爸的嚴(yán)厲，小譚憤然離家出走 面對(duì)媽媽的說教，小玲不耐煩地說：“惡心！”媽媽追問：“什么是惡心？”小玲喊到：“就是想吐！”A、 B、錯(cuò)誤！鏈接無效。 C、錯(cuò)誤！鏈接無效。D、錯(cuò)誤！鏈接無效。錯(cuò)誤！鏈接無效。2、青春期的逆反心理，從積極的一面看，標(biāo)志著子女的成長(zhǎng)，其消極的作用也不容忽視。主要是 （） 對(duì)我們的學(xué)習(xí)是極為不利的，對(duì)我們的身心健康發(fā)展也是非常有害的 妨礙親情交流，造成心理陰影 有助于父母很好地教育子女 增強(qiáng)子女的獨(dú)立性，學(xué)會(huì)獨(dú)自決斷并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)A、 B、錯(cuò)誤！鏈

11、接無效。 C、錯(cuò)誤！鏈接無效。 D、錯(cuò)誤！鏈接無效。3、克服逆反心理，需要我們 （） 體諒父母的良苦用心 堅(jiān)持自己的想法，回避，不理會(huì)父母 在和父母發(fā)生沖突時(shí)，盡量克制自己，提醒父母息怒 從多方面考慮問題，做到理智多于情感A、 B、 C、 D、4、在家庭中，我們與父母之間發(fā)生矛盾時(shí)，首先應(yīng)當(dāng) （ ）A、講清自己的理由，明辨是非曲直B、放棄自己的要求，躲開家長(zhǎng)C、堅(jiān)持自己的想法，實(shí)現(xiàn)自己的目的D、看一看是不是自己的逆反心理在作怪，并且換個(gè)角度去思考問題5、小敏，一位看上去天真活潑的女孩，是學(xué)校校園廣播站的播音員。在2008年暑假的一天，小敏母親卻哭著來找她的班主任，說小敏不見了。終于，在她的家里

12、，人們發(fā)現(xiàn)了小敏夾在日記本中的一張紙條，上面寫著：“媽媽，我不想再學(xué)鋼琴了，我好累！可我總覺得我對(duì)音樂的感受力不強(qiáng)，當(dāng)同學(xué)們參加少年宮的娛樂活動(dòng)時(shí)，我必須坐下來彈鋼琴。因?yàn)閺椙?，我沒有休息日，失去了許多朋友，也失去了許多活動(dòng)的機(jī)會(huì)。我怕回家，因?yàn)樵趯W(xué)校里，我才是我，能和同學(xué)一起快樂地游戲，做自己喜歡的各項(xiàng)活動(dòng)。每次坐在鋼琴前，我的思想都集中不起來。我不能再欺騙自己了，我想干我喜歡的事，媽媽，您理解我嗎？請(qǐng)勿掛念，不要找我，我會(huì)好好照顧自己的?！薄盀槭裁次业暮眯膮s不被女兒所理解、接受呢？”做媽媽的感到非常傷心。（1） 小敏的父母一片苦心，想讓孩子學(xué)有所長(zhǎng)，卻引發(fā)了小敏的什么心理？（2） 這種心理發(fā)展下去可能會(huì)有什么后果？危害是什么？這是課堂練習(xí)，鞏固