蘇教三年級上冊語文燕子專列 Microsoft Word 文檔

1、 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁 授課時(shí)間： 年 月 日課題6 燕子專列課 型精讀第 幾課 時(shí)1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(三維)1會認(rèn)11個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。 教學(xué)方法與手段朗讀法，自主探究，小組合作法；多媒體課件   使 用 教材的構(gòu)想燕子專列是一

2、篇人文情驚較濃的文章，因此本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍钡男抡n程理念，讓學(xué)生在步步推移的多種讀式之中，以具體的語言為載體，深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神，體會人們保護(hù)動(dòng)物的博大愛心。課 時(shí) 教 學(xué) 流 程教學(xué)活動(dòng)課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果一、復(fù)習(xí)鞏固喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?多媒體呈現(xiàn)：站臺上人頭攢動(dòng)，與正待啟程的列車揮手告別的畫面。在歐洲瑞士的一個(gè)車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢?（略停)相信同學(xué)們一定想知道答案吧。二、預(yù)習(xí)自學(xué)1. 檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語。舒適

3、啟程疲勞料峭覆蓋救護(hù)車廂瀕臨死亡歐洲瑞士特殊長途跋涉氣溫驟降 2.指導(dǎo)書寫生字。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“驟”和“涉”。 驟：讓學(xué)生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時(shí)，如果一個(gè)字有兩個(gè)捺，書寫時(shí)其中一個(gè)一般要變成點(diǎn)。然后復(fù)習(xí)學(xué)過的字“送、這、遲、歡、食”等進(jìn)一步鞏固。涉：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)字書寫時(shí)不要多加一點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。三、小組合作，討論釋疑教師組織學(xué)生有序地針對預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合作交流，行間巡視了解學(xué)生的疑難點(diǎn)，困惑處。 1.課文主要講了一件什么事?2.人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流，學(xué)生要對課文內(nèi)容做到全面

4、把握?？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫?做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。3.交流自己的體會。重點(diǎn)體會人對燕子的關(guān)愛。4.讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。政府的呼吁；概括地寫居民們是怎么做的； 具體寫一位小姑娘是怎么做的。（小組探究時(shí)組長負(fù)責(zé)組織，組員輪流發(fā)表看法，別人說時(shí)要認(rèn)真傾聽，有不同意見等別人說完再發(fā)表。）四、展示點(diǎn)撥，總結(jié)升華1.人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢?2.重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段。(1)第3段，應(yīng)讀出居民

5、紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險(xiǎn)，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(xiǎn)(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個(gè)人就救護(hù)了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎”)。 3.看圖，引導(dǎo)想象，對課文作思維上的補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會說什么?(1)自己練習(xí)講一講。(2)指名說一說。4.總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛、用情，編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文，去體會人與動(dòng)物之間這美好的感

6、情!五、當(dāng)堂檢測，過關(guān)反饋出示課堂檢測題，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂檢測。 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計(jì)（試用）項(xiàng)目檢測內(nèi)容檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充       當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試一、 填空。                           &#

7、160;                 u zhu      sh shì       pí láo      q chéng（       ）  （ 

8、60;      ） （        ） （       ） tè sh      cháng  tú    zhòu  jiàng   kng tiáo（       ）

9、60; （       ）  （         ）  （     ）  二、讀一讀，抄一抄。 漂亮舒適    饑寒交迫     滿天飛舞    四處尋找   風(fēng)雪不止    成千上萬    長途飛行 

10、;    皚皚白雪三、填上合適的詞語 一張（    ）  一位（    ）   一座（    ） 一只（    ）    一片（    ）    一個(gè)（    ）          

11、;     課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁 板書設(shè)計(jì)6 燕子專列 燕子人類 居民們小貝蒂作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫詞句，積累語言。2.設(shè)計(jì)保護(hù)動(dòng)物的宣傳語。教學(xué)后記     課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁 授課時(shí)間： 年 月 日課題6 燕子專列課 型精讀第 幾課 時(shí)2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(三維)1.體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。2.感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容對人們奉獻(xiàn)愛心和關(guān)系。感受這樣寫的表

12、達(dá)效果。 教學(xué)方法與手段朗讀法，自主探究，小組合作法；多媒體課件   使 用 教材的構(gòu)想新課標(biāo)指出，要讓學(xué)生通過誦讀“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”。由此，我抓住重點(diǎn)段落第四自然段，設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的閱讀體驗(yàn)：1.找到有關(guān)語句，自讀體會。2師生互動(dòng)交流“為什么最想向小貝蒂致謝”。3看圖想象自己被救的經(jīng)過。這些過程充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使學(xué)生層層深入理解課文，體會情感。課 時(shí) 教 學(xué) 流 程教學(xué)活動(dòng)課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果一、復(fù)習(xí)鞏固列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下

13、來吧!二、預(yù)習(xí)自學(xué)1.知識強(qiáng)化站：歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝2.探究俱樂部：人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？提?可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。根據(jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。人燕于（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。）三、小組合作，討論釋疑教師組織學(xué)生有序地針對預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合作交流，行間巡視了解學(xué)生的疑難點(diǎn)，困惑處。1.演唱人們愛護(hù)動(dòng)物的歌曲。2.你還知道這樣的故事嗎?請講一講。3.朗讀人們愛護(hù)動(dòng)物的詩歌。4.總結(jié)。這樣的故

14、事還有很多很多。希望每一位同學(xué)都能像故事中的主人公那樣愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞!四、展示點(diǎn)撥，總結(jié)升華1.人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對動(dòng)物的愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢?2.讀書圈畫，討論交流。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會人對燕子的愛。政府作出決定真了不起。（人力、物力、財(cái)力）人們救助燕子竭盡全力。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己）2.重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4段。（1）你覺得該怎么讀？（2）生練習(xí)后指名讀。（3）評議，再讀。3.看圖，引導(dǎo)想象，對課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會說什么？A 自己練習(xí)講一講

15、。B 指名說一說。說話舉例:小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹下草叢里也下放過。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動(dòng)著，果然，在樹下雪窩里，一對燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了?！鞍职?，媽媽，我又找到兩只！”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。4.總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。多么感人的一幕??！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)！人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們再讀課文，去體會這人與動(dòng)物之間美好的感情。五、當(dāng)堂檢測，過關(guān)反饋出示課堂檢測題，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂檢測。 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計(jì)（試用）項(xiàng)目檢測內(nèi)容檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)：反饋、矯

16、正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充       當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試一、寫出下列各詞的近義詞特別-（       ）        疲勞-（       ） 溫暖-（       ）        舒適-（  

17、;     ） 二、選擇合適的詞語填空紛紛  頂著   冒著  踏著  四處聽到消息后，居民們（     ）走出家門，（     ）料峭的春寒，（     ）的大雪，（        ）凍得堅(jiān)硬的山路，（     ）凍僵的燕子。 三、照樣子，寫一寫。例：她的臉凍得通紅，手凍得僵硬

18、，但她一點(diǎn)也不在乎。       （                         ），但我仍然堅(jiān)持跑步。例：如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會就改期舉行。       如果（      &#