產學合作的績效評價

1、產學合作的績效評價提高產學結合是國產學合作是企業(yè)與教育不同社會分工在功能和資源上的協(xié)同和集成， 我國如今正不斷提高對產學合作創(chuàng)新的重視程家創(chuàng)新能力和科技水平得以體現(xiàn)的重要途徑，個部門和單位建立了跨部門的聯(lián)合推進機156 月，科技部、發(fā)改委、財政部等度， 2013 年， “以建立創(chuàng)新型企業(yè)為重點， 大力提升企業(yè)創(chuàng)新能力” 重點落實五大工作，制，其中兩項為。由此可見，自主創(chuàng)新已成為“以產業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟為重點，促進產學研用緊密結合” 產學合作也受多方面的產學合作也逐漸成為被廣泛認可的方式。 但是， 當今一個重要課題， 因素共同影響， 唯有了解各因素影響的大小才能優(yōu)化提高， 以便發(fā)揮出重要因素更大

2、效用，探究產學合作的影響因素以及績效評估對于高校產學合作的發(fā)展便具有了非常重要的因此， 意義。本文將對影響我國高校產學合作的因素做詳細評估。第一節(jié)產學合作效率的影響因素我國高校產學之間的合作逐漸從最初的零星的點與點合作到后來逐漸形成規(guī)模的合作再到今天的產學合作的蓬勃發(fā)展, 這一過程是由許多的主官和客觀因素共同作用影響的，分析其影響因素也是促進產學合作進一步展開以及效率進一步提高的重要途徑，本文將從主體因素、環(huán)境因素、載體因素以及影響績效的客體因素來分析產學合作的影響因素。（一）影響產學合作的主體因素首先是主體因素， 是初始變量。 在主體因素的各因素中， 產學方的技術和實力無疑起到了重要的作用。

3、企業(yè)技術創(chuàng)新能力強，市場競爭力較強 , 有利于產學合作績效的提升。企業(yè)良好的技術實力可以為高校的技術成果轉化提供了條件, 推動高校研究成果向產品轉變, 也推動企業(yè)新產品的研究 , 從而影響產學合作的績效。合作雙方的信任度產學合作的關鍵，良好的信任合作是促進合作進一步加強和默契進一步提高的基礎和保障， 因而產學雙方的信任度也是衡量產學合作績效大小的一個重要因素。此外， 高校研究與企業(yè)需求之間的契合度高校主要是注重理論研究方面，而企業(yè)在乎的是市場效應， 高校研究和企業(yè)需求之間高的契合度有利于提高產學合作的效率， 反之則會阻礙產學合作，因此，高校研究和企業(yè)需求之間的契合度也是評估產學合作效率的重要嚴

4、肅之一。（二）影響產學合作的環(huán)境因素1產學合作中， 合作環(huán)境會對合作投入產生影響， 而環(huán)境最主要的就是制度和政策因素， 合作環(huán)境的優(yōu)劣、 合作投入的多少會影響到合作的效果， 進而影響合作績效。 政府作為領導者在高校產學合作中扮演著非常重要的角色，它的參與影響著高校產學合作的進度以及成效。 “制度”也是產學資源配置效率高低的重要影響因素, 有效的政府政策也是是影響產學有效合作的重要方面。就政府與企業(yè)間的關系而言 , 政府雖然沒有直接參與企業(yè)的經營, 但是政府可以通過制定法律和政策來管理市場, 從而實現(xiàn)對企業(yè)的間接引導和管理。除此之外，市場環(huán)境的開放程度以及市場機制機制的健康運行對于產學合作項目的

5、多少有著很大的影響, 決定產學合作為社會帶來的生產力的多少 , 為經濟作出貢獻的多少。政府作為宏觀經濟的控制主體, 在宏觀經濟發(fā)展中發(fā)揮著設計各種運行機制并監(jiān)督其執(zhí)行的職能。隨著市場經濟的變化, 政府需要根據(jù)經濟和社會發(fā)展的需要 , 對于產學合作政策做相關的調整和優(yōu)化：對產學合作機制進行規(guī)范, 調整其不適應經濟發(fā)展之處， 以適應市場經濟和社會發(fā)展的需要， 從而促進產學合作的效率的提高； 使新機制更有利于產學合作高效運轉；政府也協(xié)調參與主體的關系 , 為產學合作創(chuàng)造良好的環(huán)境, 由于政府因具有公共性質 , 作為產學合作的主體之一, 能發(fā)揮其公共性質 , 彌補市場機制中的缺陷， 做好宏觀的引導。改

6、革開放以來，我國相繼頒布了經濟合同法、技術合同法等法律保障產學合作。還陸續(xù)頒布了中華人民共和國科技進步法、中華人民共和國促進科技成果轉化法、保護知識產權法、中共中央國務院關于加強技術創(chuàng)新，發(fā)展高科技，實現(xiàn)產業(yè)化的決定等一系列法規(guī)、政策。2014年頒布的關于產學合作中法律保障的提案 中提出：“要明確產學合作各方法律地位， 健全利益保障機制?！边@些法律法規(guī)的制定有力地保護合作雙方的合法權益，有利地推動了產學合作的高效健康運行。產學合作的政策法規(guī)支持下，自主創(chuàng)新得到鼓勵，產學合作得到政策支持。 通過政府頒布實施的法律法規(guī) ，還為產學合作營造了良好的社會環(huán)境 ，為產學合作創(chuàng)新起到激勵 作用。由此可見，

7、良好的政策環(huán)境有利于產學合作績效的提升 ，相反，不健全的法律法規(guī)體系以及 政策體系將阻礙產學合作的效果。2 .評價機制方面目前對與科技成果的評價體系仍過于強調“理論價值”，而不重視“實踐價值”，導致高校只追求學術價值和地位， 研究成果與市場聯(lián)結不是很強，市場針對性較弱， 這樣一來高校的供則與企業(yè)的需不吻合，總的來說，當前的高校片面追求學術論文、獎項的評價系統(tǒng)比較普遍的存在，導致了科研成果與社會需求脫節(jié)，大批科研成果往往在完成論文發(fā)表至獎項申報之后就不再有用，并沒有的得到很好的利用，這樣一方面造成了大量資金以及資源的浪2費，另一方面也對市場造成一定的影響。目前，高校的研究相對較封閉，并沒有和市場

8、緊密聯(lián)系起來，其研究成果很少實現(xiàn)產業(yè)化。而企業(yè)是市場的直接的參與者， 更看重這些研究的使用價值，這就相對造成了一些不協(xié)調，也影響了產學合作的發(fā)展。3 .產學合作雙方利益分配在相當部分的產學合作的項目中，雖然政府提供了良好的政策及資金支持，企業(yè)積極參與，同時加上高校也有較好的研究成果，但在合作的過程中仍然出現(xiàn)很多問題，這使得產學合作并不能達到最大效益。其中，很大一部分原因就是合作共同獲得的資金，以及知識產權的分配等問題，因涉及到合作各方的利益時，由于很多方面無法精確衡量，雙方會產生矛盾。 利益分配問題不僅存在與雙方之間，還存在于各方內部，一旦處理不好這些問題，就會使參加合作的各方矛盾日益激化，最

9、終可能導致一些很有發(fā)展前景的合作創(chuàng)新被生生扼殺在搖籃里。（三）影響產學合作的載體因素1、網上一一創(chuàng)新公共服務平臺 .建立以政府主導、行業(yè)主管部門牽頭，搭建起地方科技創(chuàng)新公共服務平臺，即利用互聯(lián)網這個廣闊的平臺，讓合作雙方實現(xiàn)網上交流合作，例如網上人才培訓、 網上成果交易等，提升產學聯(lián)合綜合科技優(yōu)勢。推進以企業(yè)為主導，市場為導向，高校為支撐的創(chuàng)新載體建設。目前，各地公共服務平臺建設的發(fā)展極不均衡，組織和幫助企業(yè)與高校聯(lián)合研發(fā)技術和創(chuàng)新的力度不夠，促進產學聯(lián)合面向經濟發(fā)展需要的主題不明確。根據(jù)產業(yè)特色優(yōu)勢， 提供可轉化為持續(xù)發(fā)展和先進生產力的科技成果不多，產學聯(lián)合創(chuàng)新的推進和效率受到了一定影響。2

10、網網下一一合作辦學機制以企業(yè)為主體，由企業(yè)和學校攜手構建合作辦學機制。高校著力構建“生產性、創(chuàng)業(yè)型、服務型”等科技實體，引入合作企業(yè)的先進設備、 最新技術和管理經驗， 將校內實訓基地建成 “校中廠”， 同時與企業(yè)攜手設立研究開發(fā)和技術服務中心，聯(lián)合相關高校共建優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊，構建科技研發(fā)、社會培訓、資源共享、專業(yè)指導等組合服務平臺，以促進產校更好聯(lián)合，共同發(fā)展。第二節(jié)產學合作績效評估的指標體系3要對產學合作績效進行評價，必須要先建立合適的評價指標體系，本文在產學合作要素、產學合作過程的影響因素分析基礎上， 分別從原則和依據(jù)以及最終評價體系的構建幾個方面構建評價指 標體系。一、指標體系的構建原

11、則和依據(jù)想要科學準確地衡量產學合作績效， 并且分析出它的影響因素，建立合適的評價指標體系是必須 的，而建立一定的評價指標體系必然有一定的原則和依據(jù)，本文分別從原則和依據(jù)兩方面來闡述指標體系的建立。1、指標體系構建的原則一是科學性原則。 產學合作績效的評價體系以客觀反映產學合作的全過程和合作規(guī)律為目標，揭示產學合作過程中的本質特征為基本原則。在建立指標體系的過程中，要從科學的角度客觀、準確地理解和把握產學合作的實質，科學、準確地衡量產學合作績效，并由此能總結歸納出更多的優(yōu)秀的經驗以促進更好的合作。同時，在作產學合作的績效評估過程中，還需要根據(jù)所反映內容的各項變化，能夠做到及時更新各項指標，及時調

12、整優(yōu)化指標體系以更符合客觀現(xiàn)狀，以保證各評價指標的科學性，一切以實際出發(fā)，從而真正客觀地反映所研究區(qū)域的產學合作水平。二是有效性原則。 產學合作績效評價指標提取自不同的時間和不同的研究區(qū)域，不同時間階段所提取的績效評價標準應該不同，同一時期不同地區(qū)的產學合作發(fā)展水平也不相同，績效評估指標也相應不同。因此，對于產學合作績效評價的過程應該是動態(tài)的可調整的。但是產學合作績效往往受到多方面、多層次的因素影響，有許多因素，比如合作雙方的契合度、信任度等這些往往不 好用定量指標來表達和衡量，此時定性指標能夠彌補定量指標的不足，還能糾正可能由于過分強調定量指標而給產學聯(lián)合研發(fā)機構利益帶來的負面影響。因此，要

13、做到有效，還得保證的定量和定性評估相結合。定量指標與定性指標的結合使用，可使評價指標體系既有足夠的客觀性，從而可以更加全面真實地評價研究主體。 三是全面性原則。產學合作績效評價指標體系作為一個整體，應該能盡可能全面、整體的反映產學合作的具體特征，體現(xiàn)其總體動態(tài)變化和發(fā)展趨勢。從橫向上來看，在具體指標選取和確定的過程中，把握整體性的同時，也必須體現(xiàn)指標的細化分類，使指標體系結構清楚，層次更加分明。 采用系統(tǒng)分析方法，著眼整體，以此滿足評價指標體系系統(tǒng)全面的要求。同時，從縱向上來看， 產學合作必須要順應時代發(fā)展，體現(xiàn)時代趨勢，一個國家的科學研究4才能在技術和科學創(chuàng)新應關注緊緊跟隨國家的腳步、了解國

14、家宏觀政策以及大的發(fā)展方向， 以保因此，產學合作績效評價指標體系應橫向縱向上都做到全面，的過程中得到最佳效益。證產學合作的效益。2、指標體系構建的依據(jù) 發(fā)揮著非常重要的作作為一種經濟社會現(xiàn)象，在我國經 濟社會發(fā)展過程中， 產學結合，是當前我各用。產學結合對于我國創(chuàng)新型國家建設和高新技術產 業(yè)發(fā)展等都具有重要意義，績效評價可產學合作評價指標體系的構建是產學合作評價的基礎。項工作的重點環(huán)節(jié)之一。由此產學聯(lián)合研以發(fā)現(xiàn)產學合作各方面影響因素影響力的大小產學雙方各 自的特點和缺陷， 產學合作績效的影響因提高研發(fā)效率。發(fā)機構可以加以調整優(yōu)化，以增進成員的研發(fā)水平，在這個系統(tǒng)中由高校產生研發(fā)而產學合作從宏觀

15、上看是一個投入與產出的系統(tǒng)，素有很多，由企業(yè)進行成果轉化，而在成果研發(fā)和轉化過程中，中介機構起到銜接作用，政府為成果，產學參與主體間相互作高校、企業(yè)以及中介機構的生存和發(fā)展起到總體協(xié)調的作用。總之， 合作主體自身因素為主體因素，共同作用于產學合作過程。鑒于產學合作中，用、相互影響，我們依據(jù)這樣同時合作的載體因素也會影響到合作績效，合作環(huán)境會對合作投入產生影響，）來建立產學合作績效評價指標體系。1的產學運行路徑（如圖主體因合作績效客體因素環(huán)境因素載體因素圖15二、評價指標體系的構建針對上述有關產學合作影響因素分析、產學合作績效評價指標體系建立的原則和依據(jù)，我們將影響產學合作的主體、環(huán)境和載體因素

16、作為變量，將客體因素作為中介變量，并將產學合作的績效作為為因變量，來評估各項影響因素，以此初步構建了一套產學合作評價指標體系。(一)變量1主體因素(1)產學方的技術和實力企業(yè)技術創(chuàng)新能力強，市場競爭力較強，有利于產學合作績效的提升。企業(yè)良好的技術實力可以為高校的技術成果轉化提供了條件，推動高校研究成果向產品轉變，也推動企業(yè)新產品的研究 ，從而影響產學合作的績效。(2)合作雙方的信任度產學合作關系得以建立，雙方之間的彼此信任必然是不能忽視的，良好的信任合作是促進合作進一步加強和默契進一步提高的基礎和保障，但在實際的合作過程中，高?？赡苡捎谥R產權的原因，對企業(yè)有所保留， 另外企業(yè)在對高校研究成果

17、的可行性以及市場適應性上有所懷疑，因而可能對產品的投放等有影響，這樣雙方的不信任則會造成雙方合作的程度減弱，也會影響到雙方合作的成效，因此是否有良好的信任也是評估績效一個重要方面。(3)高校研究與企業(yè)需求之間的契合度高校主要是注重理論研究方面， 而企業(yè)在乎的是市場效應， 高校研究和企業(yè)需求之間高的契合度 有利于提高產學合作的效率， 反之則會阻礙產學合作， 因此，高校研究和企業(yè)需求之間的契合度 也是評估產學合作效率的重要嚴肅之一。2、環(huán)境因素(1 )政策環(huán)境政府作為宏觀經的控制主體，在宏觀經濟發(fā)展中發(fā)揮著設計各種運行機制并監(jiān)督其執(zhí)6行的職能。在規(guī)范產學機制運行方面，隨著市場經濟的變化，政府需要根

18、據(jù)經濟和社會發(fā)展的需要，對于產學合作政策做相關的調整和優(yōu)化，因而政策因素也是影響產學合作績效的重要因素。(2)評價機制目前對與科技成果的評價體系仍過于強調“技術價值”，而不重視“市場價值”，導致高校只追求學術價值和地位， 進而導致目前高校的研究成果與市場聯(lián)結不是很強，市場針對性較弱， 這樣一來高校的供則與企業(yè)的需不吻合，因此，良好的評價機制也有利于產學合作績效的提高。(3)利益分配機制在相當部分的產學合作的項目中，雖然政府提供了良好的資金支持，企業(yè)積極參與合作， 同時加上高校提供不錯的研究成果， 但在合作的過程中仍然出現(xiàn)很多問題，致使合作進行過程非常艱難。首要影響因素就是創(chuàng)新轉化成資金的分配、

19、知識產權的分配等涉及到現(xiàn)階段合作各方的利益時， 各方都希望獲得更多利益二產生矛盾。其中重要的原因是在合作過程中，雙方的利益無法精確衡量。因此，公平的利益分配機制也是也會對績效有不可小覷的影響。3、產學合作的載體因素1、網上一一創(chuàng)新公共服務平臺 .建立以政府主導、 行業(yè)主管部門牽頭， 搭建起地方科技創(chuàng)新公共服務平臺，提升產學聯(lián)合綜合科技優(yōu)勢。推進以企業(yè)為主導，市場為導向，高校為支撐的創(chuàng)新載體建設。目前，各地公共服務平 臺建設的發(fā)展極不均衡， 組織和幫助企業(yè)與高校聯(lián)合研發(fā)技術和創(chuàng)新的力度不夠，促進產學聯(lián)合面向經濟發(fā)展需要的主題不明確。根據(jù)產業(yè)特色優(yōu)勢， 提供可轉化為持續(xù)發(fā)展和先進生產力的科技成果不

20、多，產學聯(lián)合創(chuàng)新的推進和效率受到了一定影響。2、網下一一合作辦學機制以企業(yè)為主體，由企業(yè)和學校攜手構建合作辦學機制。高校著力構建“生產性、創(chuàng)業(yè)型、服務型”等科技實體，引入合作企業(yè)的先進設備、最新技術和管理經驗，將校內實訓基地建成 “校中廠”，同時與企業(yè)攜手設立研究開發(fā)和技術服務中心，聯(lián)合相關高校共建優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊，構建科技研發(fā)、社會培訓、資源共享、專業(yè)指導等組合服務平臺，以促進產校更好聯(lián)合，共同發(fā)展。7（二）中間變量（客體因素）1、專業(yè)匹配程度要想有愉快的合作，雙方的專業(yè)匹配程度是一個重要的方面，只有在高校研究專業(yè)與企業(yè)的需求向匹配，才能有合作生產的可能，專業(yè)匹配是產學合作的基礎性因素，專業(yè)

21、匹配度越高，越有利于產學合作的效益提高。反之，專業(yè)的匹配程度越低，對于雙方的合作越不利。 2、學術資本化轉化與知識溢出產學雙方實現(xiàn)合作的過程，是將理論轉化為實踐的過程，也是將知識轉變?yōu)橘Y本的過程，要發(fā)揮出更大的共同效應， 就應該實現(xiàn)優(yōu)勢互補，就應該雙方更主動地投入到這個合作的過程中來，高校在產學合作中應是一種主動選擇和主動只是溢出的過程，而不是被動的被選擇，這也會更有利于產學雙方的合作和資源、知識的共享，提高產學合作的效率和效益，反言之，如果不能主動地投入到整個合作過程中，將對合作的開展造成阻礙。 3、資源共享程度高校作為學術機構要與企業(yè)這類市場機構合作，就需要雙方逐漸融合和磨合，做到資源共享

22、，資源、知識的共享能夠幫助雙方更好地利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)造出更多的新資源，由此來做到企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，形成競爭優(yōu)勢，同時，將不斷獲得的新資源融入已有資源中，再整合應用，這樣也更有 利于雙方的不斷磨合，提升雙方的默契，從而促進形成企業(yè)的不斷注入新的活力，形成更長久的競爭優(yōu)勢。本文運用的產學合作效果評價指標包括產學合作主體因素、環(huán)境因素、載體因素三個個方面。結合以上產學合作績效的評價指標，我們建立的一級評價指標、二級評價指標如下表所示：目標一級指標二級指標產學方的技術和實力主體因素信任度高校研究和企業(yè)需求的契合度產8學合作績.政策環(huán)境 環(huán)境因素 評價機制 利益分配機制 創(chuàng)新公共服務平臺 載體因素 合作辦學

23、機制 專 業(yè)匹配程度 客體因素 學術資本化轉化與知識溢出資源共享程度產學合作績效評估的實證分析第三節(jié)對產學合作績效的評估分析，我們將影響產學合作的各方面因素（主體、環(huán)境、載體因（即結果 變量）。建立良好素等）作為研究的變量，將產學合作的績效作為研究的因變量，同時對各個因素作合理的分析也的產學合作績效評估體系將會是分析結果接近現(xiàn)實的保障，是提高產學合作績效的重要途徑，下面我們將對這些因素作合理假設分析。一、概念模型首先我們將建前文對于產學合作績效的影響因素作了分析，并建立了合理的指標體系，立一個關于這個研究的概念模型圖，后面再對它作合理的假設分析。合作雙方產學方的的信任術和實契合度主體因素影響專

24、業(yè)匹配程度政策環(huán)境影響影響，客體因素合作績效環(huán)境因素評價機制反映9利益分配機制.學術資本化轉化與知識溢出影.響資源共享程度載體因素網下 網上創(chuàng)新公共服務平臺 合作辦學機制二、研究假設主體要素與客體要素的關系一）（1.產學方的技術和實力有利于產學合作績效的提升。企業(yè)良好的技術 ，企業(yè)技術創(chuàng)新能力強，市場競爭力較強也推動企業(yè)新實力可以為高校 的技術成果轉化提供了條件，推動高校研究成果向產品轉變，從而影響產學合作的績效。基于上 述分析，我們提出以下假設：產品的研究，假設1a：產學方的技術和實力對專業(yè)匹配程度有顯著影響。：產學方的技術和實力對學術資本化轉化與知識溢出有顯著影響。假設1b假設：產學方的技

25、術和實力對資源共享程度有顯著影響。1c 2.合作雙方的信任度良好的信任合作是促產學合作關系得以建立，雙方之間的彼此信任必然是不能忽視的，高校可能會害但在實際的合作過程中，進合作進一步加強和默契進一步提高的基礎和保障，另外企業(yè)在對高校研究成果的可行性以及進而對企業(yè)有所保留，怕自己的知識產權受侵犯，這樣雙方的不信任則會造成雙方因而可能對產品的投放等有影響，市場適應性上有所懷疑，合作的程度減弱，也會影響到雙方合作的成效，進而影響產學合作績效。基于上述分析，我10們提出以下假設：假設2a ：產學方的信任度對專業(yè)匹配程度有顯著影響。假設2b ：產學方的信任度對學術資本化轉化與知識溢出有顯著影響。假設2c

26、 ：產學方的信任度對資源共享程度有顯著影響。3. 高校研究與企業(yè)需求之間的契合度高校主要是注重理論研究方面， 而企業(yè)在乎的是市場效應， 高校研究和企業(yè)需求之間高的契合度有利于提高產學合作的效率， 反之則會阻礙產學合作， 因此， 高校研究和企業(yè)需求之間的契合度也是評估產學合作效率的重要因素之一?；谏鲜龇治觯覀兲岢鲆韵录僭O：假設3a ：高校研究與企業(yè)需求之間的契合度對專業(yè)匹配程度有顯著影響。假設3b ：高校研究與企業(yè)需求間的契合度對學術資本化轉化與知識溢出有顯著影響。假設3c ：高校研究與企業(yè)需求之間的契合度對資源共享程度有顯著影響。（ 二 ） 環(huán)境因素與客體要素的關系1. 政策環(huán)境政府作為宏

27、觀經濟的控制主體 , 在宏觀經濟發(fā)展中發(fā)揮著設計各種運行機制并監(jiān)督其執(zhí)行的職能。 在規(guī)范產學機制運行方面 , 隨著市場經濟的變化 , 政府需要根據(jù)經濟和社會發(fā)展的需要 , 對于產學合作政策做相關的調整和優(yōu)化， 因而政策因素也是影響產學合作績效的重要因素。 基于上述分析，我們提出以下假設：假設4a ：政策環(huán)境對專業(yè)匹配程度有顯著影響假設4b ：政策環(huán)境對學術資本化轉化與知識溢出有顯著影響假設4c ：政策環(huán)境對資源共享程度有顯著影響2. 評價機制目前對與科技成果的評價體系仍過于強調“技術價值” ，而不重視“市場價值” ，導致高校只追求學術價值和地位，進而導致目前高校的研究成果與市場聯(lián)結不是很強，市

28、場針對 11性較弱， 這樣一來高校的供則與企業(yè)的需不吻合， 因此， 良好的評價機制也有利于產學合作績效的提高?；谏鲜龇治?，我們提出以下假設：假設5a ：評價機制對專業(yè)匹配程度有顯著影響假設5b ：評價機制對學術資本化轉化與知識溢出有顯著影響假設5c ：評價機制對資源共享程度有顯著影響3. 利益分配機制在相當部分的產學合作的項目中， 雖然政府提供了良好的資金支持， 企業(yè)積極參與合作， 同時加上高校提供不錯的研究成果， 但在合作的過程中仍然出現(xiàn)很多問題， 致使合作進行過程非常艱難。首要影響因素就是創(chuàng)新轉化成資金的分配、知識產權的分配等涉及到現(xiàn)階段合作各方的利益時，各方都希望獲得更多利益二產生矛盾

29、。 其中重要的原因是在合作過程中， 雙方的利益無法精確衡量。因此，公平的利益分配機制也是也會對績效有不可小覷的影響?；谏鲜龇治觯?我們提出以下假設：假設6a ：評價機制對專業(yè)匹配程度有顯著影響假設6b ：評價機制對學術資本化轉化與知識溢出有顯著影響假設6c ：評價機制對資源共享程度有顯著影響（ 三 ） 載體因素與客體要素的關系1 、網上創(chuàng)新公共服務平臺 .建立以政府主導、 行業(yè)主管部門牽頭， 搭建起地方科技創(chuàng)新公共服務平臺， 提升產學聯(lián)合綜合科技優(yōu)勢。推進以企業(yè)為主導，市場為導向，高校為支撐的創(chuàng)新載體建設。目前，各地公共服務平臺建設的發(fā)展極不均衡， 組織和幫助企業(yè)與高校聯(lián)合研發(fā)技術和創(chuàng)新的力

30、度不夠， 促進產學聯(lián)合面向經濟發(fā)展需要的主題不明確。 根據(jù)產業(yè)特色優(yōu)勢， 提供可轉化為持續(xù)發(fā)展和先進生產力的科技成果不多，產學聯(lián)合創(chuàng)新的推進和效率受到了一定影響?；谏鲜龇治?，我們提出以下假設：12假設7a ：創(chuàng)新公共服務平臺對專業(yè)匹配程度有顯著影響。假設7b ：創(chuàng)新公共服務平臺對學術資本化轉化與知識溢出有顯著影響。假設7c ：創(chuàng)新公共服務平臺對資源共享程度有顯著影響。2 、網下合作辦學機制以企業(yè)為主體， 由企業(yè)和學校攜手構建合作辦學機制。 高校著力構建 “生產性、 創(chuàng)業(yè)型、 服務型”等科技實體， 引入合作企業(yè)的先進設備、 最新技術和管理經驗， 將校內實訓基地建成 “校中廠” ,同時與企業(yè)攜手

31、設立研究開發(fā)和技術服務中心， 聯(lián)合相關高校共建優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊， 構建科技研發(fā)、社會培訓、資源共享、專業(yè)指導等組合服務平臺，以促進產校更好聯(lián)合，共同發(fā)展?；谏鲜龇治?，我們提出以下假設：假設 8a ：合作辦學機制對專業(yè)匹配程度有顯著影響。假設8b ：合作辦學機制對學術資本化轉化與知識溢出有顯著影響。假設8c ：合作辦學機制對資源共享程度有顯著影響。（ 四 ） 客體要素與績效的關系1. 專業(yè)匹配程度要想有愉快的合作， 雙方的專業(yè)匹配程度是一個重要的方面， 只有在高校研究專業(yè)與企業(yè)的需求向匹配，才能有合作生產的可能，專業(yè)匹配是產學合作的基礎性因素， 專業(yè)匹配度越高，越有利于產學合作的效益提高。反之

32、，專業(yè)的匹配程度越低，對于雙方的合作越不利?；谏鲜龇治觯覀兲岢鲆韵录僭O：假設 9a ：專業(yè)匹配度及合作的成熟度對產學合作績效有顯著影響。2 學術資本化轉化與知識溢出產學雙方實現(xiàn)合作的過程， 是將理論轉化為實踐的過程， 也是將知識轉變?yōu)橘Y本的過程， 要發(fā)揮出更大的共同效應， 就應該實現(xiàn)優(yōu)勢互補， 就應該雙方更主動地投入到這個合作的過程中來， 高校在產學合作中應是一種主動選擇和主動只是溢出的過程， 而不是被動的被選擇， 這也會更有利于產學雙方的合作和資源、知識的共享，提高產學合作的效率和效益，反言之， 13如果不能主動地投入到整個合作過程中， 將對合作的開展造成阻礙。 基于上述分析， 我們提出

33、以下假設：假設 10a ：學術資本化的選擇與知識溢出對產學合作績效有顯著影響。3 資源共享程度高校作為學術機構要與企業(yè)這類市場機構合作，就需要雙方逐漸融合和磨合，做到資源共享，資源、 知識的共享能夠幫助雙方更好地利用現(xiàn)有資源， 創(chuàng)造出更多的新資源， 由此來做到企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，形成競爭優(yōu)勢，同時，將不斷獲得的新資源融入已有資源中，再整合應用，這樣也更有利于雙方的不斷磨合， 提升雙方的默契， 從而促進形成企業(yè)的不斷注入新的活力， 形成更長久的競爭優(yōu)勢。 基于上述分析，我們提出以下假設：假設 11a ：資源共享程度對產學合作績效有顯著影響。三、研究方法（一）變量測度根據(jù)前面的分析，主體要素主要包括產學

34、方的技術和實力、雙方的信任度和高校研究與企業(yè)需求的契合度；環(huán)境要素主要包括政府政策、評價機制和利益分配機制；載體要素主要包括網上的創(chuàng)新公共服務平臺和網下的合作辦學機制，我們將這三大類影響因素統(tǒng)稱為作為原始變量。影響產學合作績效的客體因素主要包括專業(yè)匹配程度、學術資本化的選擇與知識溢出和資源共享程度，我們將這些客體因素作為中介變量；并將產學合作的績效作為結果變量。本次研究我們選取4個指標來作為衡量產學合作績效的標準，具體是為：合作產值提高；產學雙方參與度提高；市場占有率提高；雙方滿意程度提高等 （二）樣本選擇這次研究我們收集數(shù)據(jù)是通過調查問卷的方式，考慮到問卷的有效性，我們將問卷主要發(fā)放在一些參

35、與了產學合作的企業(yè)與大學。在發(fā)放范圍上主要是有產學合作的區(qū)域，總體上問卷回收率比較高。這次的調查一共發(fā)放問卷1635份，總共回收到的問卷共有1478份，其中，有效問卷1367份。通過計算我們得到調查的回收率為90.40%、其中問卷的有效率為92.49%，總體調查效果較好。 四、數(shù)據(jù)檢驗與分析 14（一）信度和效度檢驗本文用SPSS16 . 0檢驗了原始變量、中介變量和結果變量3個變量的信度。問卷信度指標內部一致性系數(shù) Cronbach's值一般介于0和1之間，且越接近于 1,說明信度越高。調查分析顯示最小的Cronbach's 值為0.781 。因此，認為本研究中所有因子的相應

36、問題項之間具有很強 的一致性，表明問卷信度較高。問卷效度是指度量結果是否真正是研究者所期望的結果。通常情況下，因子載荷量大于0.4,且各因子變量的測度項對相應因子的整體解釋程度達到60%,就可以認為這些測度項是有效的。探索性因子分析結果表明，本研究中最小的因子載荷為0.512,所選取問題項對相應因子的最小累計解釋度為74.118% ,說明問卷均具有較好的收斂效度。（二）回歸分析由于每一個變量其測量題項為多個，若將所有題項因子直接納入，則會造成混淆，因此我們我們將每一因素分別作為測量值。根據(jù)前文假設，首先，做原始變量和中間變量的回歸分析：將主體要素、載體要素和環(huán)境要素作為解釋變量，客體要素的4個

37、變量分別作為因變量做回歸分析，得到小K型1、2、3、4:客體要素專業(yè)匹配及合作的成熟度（模型1）、學術資本化的選擇與知識溢出（模型2）、共有知識的形成和應用 （模型3） =f 主體要素（產學方的技術和實力、合作 雙方的信任度，高校研究與企業(yè)需求之間的契合度），載體要素（創(chuàng)新公共服務平臺、合作辦學機制），環(huán)境要素（政府政策制定和產學雙方的制度機制）;其次，做中間變量與結果變量的回歸分析：客體要素作為解釋變量，產學合作績效作為因變量，建立相關回歸模型 5;（模型5）=f客體要素（專業(yè)匹配程度、學術資本化轉.化與知識溢出、共有知識的形成和應用）。首先，從回歸結果可以看出這5個模型的AdjustedR

38、square 最小為0 . 775 ,說明這5個模型與數(shù)據(jù)擬合的不錯。DW的值都在2附近，不存在自相關，說明這 5個模型不存在序列相關問題。同時，從回歸方程的F檢驗中可以看出，P<0. 001 o說明至少一個解釋變量的回歸系數(shù)不為0,模型整體上都是顯著的，所建立的回歸模型是有統(tǒng)計學意義的。其次，我們以0. 05的顯著性水平來分析模型的回歸系數(shù)及其假設檢驗。模型1中Sig .標準化參數(shù)估計值分別為0 . 182、0 . 012、0 . 418、0.375、0.01 、0.384、0.234、0.412 ,說明產學方的技術和 實力，高校研究和企業(yè)需求的契合度、政府政策、利益分配機制創(chuàng)新公共服

39、務平臺和合作辦學機15制對知識匹配及成熟度的影響是顯著的。而合作雙方的信任度和評價機制 對知識匹配及成熟度的影響是不顯著的， 因為 Sig 小于 0 05 ， 假設 2a 和 6a 不成立。 同理，模型 2 中產學方的技術和實力、 合作雙方的信任度、 高校研究和企業(yè)需求的契合度、 政府政策、評價機制、利益分配機制、 創(chuàng)新公共服務平臺和合作辦學機制對自有知識選擇與溢出的影響是顯著的；模型3 中產學方的技術和實力、合作雙方的信任度、高校研究和企業(yè)需求的契合度、政府政策制定、創(chuàng)新公共服務平臺和合作辦學機制對共有知識的形成和應用的影響是顯著的；五、結果討論根據(jù)以上的分析，我們可以得到產學合作績效的關系

40、，其中假設1a 1d 、 2b 5a 、 6a 8b 均得到了實證確認，假設2a 、 6b 沒有得到確認。下面我們從初始變量、中間變量與結果變量之間的關系方面進行必要的討論。（ 一 ） 原始變量與中間變量關系的討論 根據(jù)實證分析，我們已經看到，主體要素、載體要素、環(huán)境要素與客體要素之間存在著密切的關系。一方面，假設1a 1c ， 2b 5c,6b-8c 得到了實證確認，而另一方面，假設2a 和 6a 沒有得到確認。首先， 產學雙方的技術和實力肯定是合作是否可以進行以及合作效果好壞的的關鍵， 而信任度并不是決定因素， 只能說在信任度可能會加速合作的繼續(xù)開展， 而真正重要的是雙方的契合度， 即高校研究，即“供” ，與企業(yè)需求“需”之間的契合度，良好的契合度可以較好地推動產學合作 的進一步開展和合作效率的提高， 然后既然是合