一年級閱讀教案word版本

1、小豬唏哩呼嚕教學(xué)目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論小豬唏哩呼嚕，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。2、 通過對書中小豬的討論， 體會小豬樂于助人、 勇敢、 聰明、勤勞、幽默、堅強，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個好孩子，做一個好學(xué)生。教學(xué)重點、難點：體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個好孩子，做一個好學(xué)生。教學(xué)流程 :一、談話激趣，引出新書1、小朋友們，書會給我們帶來了遐想和樂趣，書會給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力。2、平時在學(xué)習(xí)中，我們也讀了很多童話故事，誰來說說？（學(xué)生交流：安徒生童話、格林童話

2、、小布頭奇遇記）3、今天，老師帶來一本好玩的故事書，書名叫小豬唏哩呼嚕，相信讀完后大家一定會有很多體會與收獲的?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生喜歡閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣，提高閱讀能力。】二、欣賞封面，走近作者1、一個小豬的故事聽過嗎？”（展示手中小豬唏哩呼嚕的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的 、，、.一、一、注意）2、出示小豬圖片。“你知道小豬為什么叫唏哩呼嚕嗎？”（孩子們紛紛舉手要講講自己的猜測，孩子的想象力實在豐富。）3 、故事在一片歡呼聲后開始了“要講唏哩呼嚕，就得先講唏哩呼嚕的爸爸和媽媽。 唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。有一天，這位豬太太給豬

3、先生生了一大窩孩子。豬先生快活極了”【設(shè)計意圖：“豬”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可愛的，我就刻意地強調(diào)“豬”，讓孩子們滿腦子都是“豬”，結(jié)果都開始樂起來】下面的故事不斷地逗得孩子哈哈大笑，我用聲情并茂的朗讀帶給孩子聽故事的快樂。 一部經(jīng)典的兒童文學(xué)就在教師的朗讀聲中傳遞給了學(xué)生，孩子在短暫的時間里，形成了濃厚的閱讀興趣?！驹O(shè)計意圖：閱讀經(jīng)典名著是課外閱讀的最高境界，也是一個成熟的閱讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。余秋雨先 生認(rèn)為，幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典名著奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。當(dāng)我們看到，當(dāng)孩子沉浸在閱讀名著的喜悅中，目光炯炯，神采飛揚時，我們會感受 到：名著對于孩子心靈的呵護(hù)

4、，精神的滋養(yǎng)已如春雨點點入土。其實，我們并不期待經(jīng)典名著能教會孩子學(xué)會語文，但它能溫暖他們的心靈，激發(fā)他們心中善良的、 溫柔的一面。】4、介紹作者：小豬唏哩呼嚕是中國童話作家孫幼軍的著名童話，我們在前面曾與他的“小布頭”奇遇。聽說這位怪老頭兒以前在“五七”干校勞動時照看過豬，為了趕走到豬圈里偷食的碩鼠，他還扛著獵槍去捕殺過老鼠。說起來怪老頭兒與豬也是有些交情的。小豬唏哩呼嚕的系列故事于 90 年代初開始創(chuàng)作， 1994 年曾以 唏哩呼嚕歷險記為名整理成書，這本書在第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎評選時獲得童話類的提名獎。同學(xué)們讀一讀，讀出自己的理解。5、發(fā)給學(xué)生們新書。讓 我們翻開這本充童心的書吧！相信

5、在這本書中大家一定能找到與自己童年一樣的趣事，看誰笑得最開心。（這個故事從一開始就把孩子們逗得哈哈大笑了！怎不叫他們喜歡。不過小豬唏哩呼嚕并不是為了逗笑而誕生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的機(jī)智，更可貴的是，他善良、勇敢、富有同情心和正義感，傻得執(zhí)著，傻得可愛。孫幼軍先生在唏哩呼嚕身上寄寓了完美的兒童形象，雖然完美，但很真實、質(zhì)樸。）【設(shè)計理念：通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個好孩子，做一個好學(xué)生?！咳?、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕1、剛才同學(xué)們拿到新書就迫不及待地翻看起來，說明大家很喜歡小豬唏哩呼嚕這本書，不過，要真正地讀

6、好這本書就一定得有好的讀書方法，讓我們先從目錄看起。2、大家認(rèn)真看看目錄里有多少個小故事，讀一讀，然后和同桌說說你最喜歡哪一個故事，為什么？（學(xué)生之間自由交流討論）四、利用插圖，感知大意1、出示部分插圖。（ 1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來？（ 2）它有哪些朋友？哪個朋友給你留下的印象最深？為什么？（ 3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？（ 4）書中哪個部分讓你覺得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？（ 5）看完這本書，你會想說些什么呢？2、讓學(xué)生自由展開聯(lián)想，敘述故事。（大家能展開豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛的小豬。大家

7、到底猜得對不對呢？我們先來讀讀封底的簡單介紹，看封底 . ）3、指名讀后面的主要內(nèi)容介紹。4、過渡：老師只是簡單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢?！驹O(shè)計理念：利用插圖引領(lǐng)小朋友認(rèn)識小豬唏哩呼嚕，充滿了誘惑力圖片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生閱讀的向往心態(tài)?！课濉⑦x取故事，品讀內(nèi)容1、我們一起讀一讀唏哩呼嚕當(dāng)大俠這個章節(jié)，看看這個小可愛怎么會當(dāng)上大俠？2、學(xué)生自由閱讀。要求：遇到不認(rèn)識的字可以問同學(xué)也可以問老師。3、全班交流：（ 1） 出示書中插圖，感受小豬路見不平，被當(dāng)皮球的場景。（ 2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺得有趣的地方說給大家聽聽。（ 3） 猜猜小豬這樣做的

8、結(jié)果怎么了?你覺得有趣嗎？（ 4）想像一下，最后會發(fā)生什么事？他們心里會想些什么？（指導(dǎo)學(xué)生可邊讀邊想象。）（ 5）讀了這個小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過類似有趣的故事？（學(xué)生講述自己的童年故事）（ 6）讀完后，你最想說什么呢？【設(shè)計理念：通過讀小豬唏哩呼嚕一書，讓學(xué)生學(xué)到了很多做人的知識，讓他們知道在生活中要像小豬那樣關(guān)心他人?！苛?、推而廣之1、 這本書這么有趣， 好東西就要和大家一起分享， 你怎樣把這本書推薦給你 的爸爸媽媽？小組合作，交流回報。師總結(jié)出示：（ 1）可以向爸爸媽媽簡單介紹書的作者。（ 2）可以向爸爸媽媽介紹書的主要內(nèi)容。（ 3）可以向爸爸媽媽嗎介紹書中精彩的部分。（ 4

9、）可以向爸爸媽媽說一說看本書的好處。2、孫爺爺還有其他有趣的書，小朋友在課外可以一起看看。沒有風(fēng)的扇子大個子老鼠小個子貓導(dǎo)讀教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀大個子老鼠小個子貓，指導(dǎo)學(xué)生會讀童話，能讀懂童話。2、 能在閱讀的基礎(chǔ)上通過自己的理解掌握一定的做人的道理，在以后的生活中能有所幫助。3、通過課外閱讀指導(dǎo)，把學(xué)生的閱讀范圍延伸向課外，在閱讀的過程中體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 教學(xué)重點：讓學(xué)生通過童話故事能看出其所折射出來的道理或者品德。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣1、親愛的孩子們，很高興又是一個周三的下午，又到了我們的讀寫課時間。沐著春日暖

10、陽，讓我們繼續(xù)美麗的讀書之旅。誰先說說你生活中見到的老鼠和貓的樣子（指名說）。今天我可是把他們請到了我們一（ 1）班的教室里，喜歡他們嗎？（引讀）大個子老鼠小個子貓2、你能說說他們的特點嗎？3、今天他們來到這里想和我們交朋友，你想對他們說些什么呢？（指名說）看來你們有點迫不及待了，那么就讓我們一起走進(jìn)大個子老鼠小個子貓這本書吧！二、走進(jìn)大個子老鼠小個子貓（一）看圖書目錄噴嚏王、前三名、西紅柿水槍、美貌相機(jī)、做小船、眼淚魚、換影子、紅的綠的、今天不一樣、書包里的云、萬能花盆、褪色的手帕、文物、夢里夢外、面包房、起床號、雪娃娃、小地震、咳嗽的井、大信封、明星簽名、糟糕的鬧鐘、大魚輕小魚重、按門鈴、

11、兩個對不起、今天明天昨天、打針、誰的客人多、外星飛碟（二）讀主要內(nèi)容出示：大個子老鼠是男生，小個子貓是女生，他們是好朋友，不光因為大個子老鼠真誠、友愛，也不光因為小個子貓善良，她也挺漂亮的當(dāng)然最主要的是：他們在一起互相關(guān)懷，互相幫 助，才使共同經(jīng)歷的每件事情看上去都那么美好。（ 1）引讀（ 2）問：這段簡介中告訴我們大個子老鼠小個子貓各有什么特點呢？（ 3）指名朗讀。齊讀三、細(xì)細(xì)品味精彩再現(xiàn)（一）暢所欲言說說給你留下印象最深的是哪個小故事？或者說你最喜歡哪個小故事？為什么？（二）一睹為快老師還特地給咱們小朋友選了一個有趣的故事，讓我們再次走進(jìn)大個子老鼠小個子貓一睹為快吧！1、出示故事題目：大魚

12、輕，小魚重（ 1）質(zhì)疑。 看到這個題目你有什么要問的嗎？（ 2）爭做小小故事王誰來為大家講一講這個故事呢？（鼓勵并指名講）（ 3）解疑答惑互相交流解決疑問。（ 4）品讀師：在這個故事當(dāng)中有一些精彩的文字形象的刻畫了大個子老鼠和小個子貓的特點，讓我們?nèi)テ纷x品讀！出示 1：小猴跑到魚市場，挑了條又粗又大的鰻魚王。小豬走進(jìn)食品店，買了個最大個兒的魚罐頭。大個子老鼠想：買的魚不稀奇，我要讓小個子貓吃到我親手釣上來的魚。A、指名讀。B、師：從這寫文字我們可以看出大個子老鼠與別人的想法不一樣，不同在哪？C、指導(dǎo)朗讀，你能將大個子這種獨特的想法通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？如果能加上自己的動作那就更好了！先練一練吧！

13、D 、齊讀。過渡：說起來容易做起來難，但功夫不負(fù)有心人，大個子老鼠還是釣到魚了。出示 2：天黑下來了，一條近視眼魚瞎碰亂撞，一不小心，哈，掛在大個子老鼠的魚鉤上了。 大個子老鼠高高興興扛著魚竿往回走，魚鉤上晃蕩著一條很小很小的魚。小個子貓的其他客人早就到齊了， 大個子老鼠最后一個到。 小豬瞅瞅大個子老鼠釣來的魚：“這么??？”小猴撇撇嘴：“哪能跟我們的比！”小個子貓看看朋友們的禮物，對小豬和小猴說：“雖然你們的魚更大，但他的魚更重?！崩蠋熯@里有個疑問：為什么大個子老鼠釣的魚很小很小，但小個子貓卻說他的魚更重呢？2、老師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)。四、讀其文知其人大個子老鼠小個子貓中的故事多么生動有趣，要想把這本書讀好，還有知道這本書的作者?？纯词钦l為我們小朋友帶來了這么有趣又美好的童話故事。他就是周銳叔叔，他寫的童話特別棒。瞧，他也來到了我們一（ 1）班的教室里，快打個招呼吧。（教師讀作者簡介）周銳， 1953 年出生，是目前國內(nèi)最優(yōu)秀的童話作家之一。自 80 年代中期，他已經(jīng)出版了近80 本書，如中國兔子德國草、超級球迷等，廣受小讀者歡迎。 周銳是國內(nèi)兒童文學(xué)界的獲獎專業(yè)戶。從事兒童文學(xué)創(chuàng)作20 余年來，他獲獎 80 多次。周銳的作品題材多