一年級(jí)閱讀教案word版本

1、小豬唏哩呼嚕教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論小豬唏哩呼嚕，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。2、 通過(guò)對(duì)書(shū)中小豬的討論， 體會(huì)小豬樂(lè)于助人、 勇敢、 聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)小豬樂(lè)于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。教學(xué)流程 :一、談話激趣，引出新書(shū)1、小朋友們，書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)了遐想和樂(lè)趣，書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界；讀書(shū)能明白事理，增強(qiáng)能力。2、平時(shí)在學(xué)習(xí)中，我們也讀了很多童話故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生交流：安徒生童話、格林童話

2、、小布頭奇遇記）3、今天，老師帶來(lái)一本好玩的故事書(shū)，書(shū)名叫小豬唏哩呼嚕，相信讀完后大家一定會(huì)有很多體會(huì)與收獲的?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生喜歡閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，提高閱讀能力。】二、欣賞封面，走近作者1、一個(gè)小豬的故事聽(tīng)過(guò)嗎？”（展示手中小豬唏哩呼嚕的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的 、，、.一、一、注意）2、出示小豬圖片?！澳阒佬∝i為什么叫唏哩呼嚕嗎？”（孩子們紛紛舉手要講講自己的猜測(cè)，孩子的想象力實(shí)在豐富。）3 、故事在一片歡呼聲后開(kāi)始了“要講唏哩呼嚕，就得先講唏哩呼嚕的爸爸和媽媽。 唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。有一天，這位豬太太給豬

3、先生生了一大窩孩子。豬先生快活極了”【設(shè)計(jì)意圖：“豬”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可愛(ài)的，我就刻意地強(qiáng)調(diào)“豬”，讓孩子們滿腦子都是“豬”，結(jié)果都開(kāi)始樂(lè)起來(lái)】下面的故事不斷地逗得孩子哈哈大笑，我用聲情并茂的朗讀帶給孩子聽(tīng)故事的快樂(lè)。 一部經(jīng)典的兒童文學(xué)就在教師的朗讀聲中傳遞給了學(xué)生，孩子在短暫的時(shí)間里，形成了濃厚的閱讀興趣。【設(shè)計(jì)意圖：閱讀經(jīng)典名著是課外閱讀的最高境界，也是一個(gè)成熟的閱讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。余秋雨先 生認(rèn)為，幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典名著奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。當(dāng)我們看到，當(dāng)孩子沉浸在閱讀名著的喜悅中，目光炯炯，神采飛揚(yáng)時(shí)，我們會(huì)感受 到：名著對(duì)于孩子心靈的呵護(hù)

4、，精神的滋養(yǎng)已如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。其實(shí)，我們并不期待經(jīng)典名著能教會(huì)孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)文，但它能溫暖他們的心靈，激發(fā)他們心中善良的、 溫柔的一面?！?、介紹作者：小豬唏哩呼嚕是中國(guó)童話作家孫幼軍的著名童話，我們?cè)谇懊嬖c他的“小布頭”奇遇。聽(tīng)說(shuō)這位怪老頭兒以前在“五七”干校勞動(dòng)時(shí)照看過(guò)豬，為了趕走到豬圈里偷食的碩鼠，他還扛著獵槍去捕殺過(guò)老鼠。說(shuō)起來(lái)怪老頭兒與豬也是有些交情的。小豬唏哩呼嚕的系列故事于 90 年代初開(kāi)始創(chuàng)作， 1994 年曾以 唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記為名整理成書(shū)，這本書(shū)在第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選時(shí)獲得童話類的提名獎(jiǎng)。同學(xué)們讀一讀，讀出自己的理解。5、發(fā)給學(xué)生們新書(shū)。讓 我們翻開(kāi)這本充童心的書(shū)吧！相信

5、在這本書(shū)中大家一定能找到與自己童年一樣的趣事，看誰(shuí)笑得最開(kāi)心。（這個(gè)故事從一開(kāi)始就把孩子們逗得哈哈大笑了！怎不叫他們喜歡。不過(guò)小豬唏哩呼嚕并不是為了逗笑而誕生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的機(jī)智，更可貴的是，他善良、勇敢、富有同情心和正義感，傻得執(zhí)著，傻得可愛(ài)。孫幼軍先生在唏哩呼嚕身上寄寓了完美的兒童形象，雖然完美，但很真實(shí)、質(zhì)樸。）【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)書(shū)中小豬的討論，體會(huì)小豬樂(lè)于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。】三、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕1、剛才同學(xué)們拿到新書(shū)就迫不及待地翻看起來(lái)，說(shuō)明大家很喜歡小豬唏哩呼嚕這本書(shū)，不過(guò)，要真正地讀

6、好這本書(shū)就一定得有好的讀書(shū)方法，讓我們先從目錄看起。2、大家認(rèn)真看看目錄里有多少個(gè)小故事，讀一讀，然后和同桌說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)故事，為什么？（學(xué)生之間自由交流討論）四、利用插圖，感知大意1、出示部分插圖。（ 1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來(lái)？（ 2）它有哪些朋友？哪個(gè)朋友給你留下的印象最深？為什么？（ 3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺(jué)得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？（ 4）書(shū)中哪個(gè)部分讓你覺(jué)得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？（ 5）看完這本書(shū)，你會(huì)想說(shuō)些什么呢？2、讓學(xué)生自由展開(kāi)聯(lián)想，敘述故事。（大家能展開(kāi)豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛(ài)的小豬。大家

7、到底猜得對(duì)不對(duì)呢？我們先來(lái)讀讀封底的簡(jiǎn)單介紹，看封底 . ）3、指名讀后面的主要內(nèi)容介紹。4、過(guò)渡：老師只是簡(jiǎn)單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢?！驹O(shè)計(jì)理念：利用插圖引領(lǐng)小朋友認(rèn)識(shí)小豬唏哩呼嚕，充滿了誘惑力圖片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生閱讀的向往心態(tài)。】五、選取故事，品讀內(nèi)容1、我們一起讀一讀唏哩呼嚕當(dāng)大俠這個(gè)章節(jié)，看看這個(gè)小可愛(ài)怎么會(huì)當(dāng)上大俠？2、學(xué)生自由閱讀。要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同學(xué)也可以問(wèn)老師。3、全班交流：（ 1） 出示書(shū)中插圖，感受小豬路見(jiàn)不平，被當(dāng)皮球的場(chǎng)景。（ 2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺(jué)得有趣的地方說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（ 3） 猜猜小豬這樣做的

8、結(jié)果怎么了?你覺(jué)得有趣嗎？（ 4）想像一下，最后會(huì)發(fā)生什么事？他們心里會(huì)想些什么？（指導(dǎo)學(xué)生可邊讀邊想象。）（ 5）讀了這個(gè)小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過(guò)類似有趣的故事？（學(xué)生講述自己的童年故事）（ 6）讀完后，你最想說(shuō)什么呢？【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)讀小豬唏哩呼嚕一書(shū)，讓學(xué)生學(xué)到了很多做人的知識(shí)，讓他們知道在生活中要像小豬那樣關(guān)心他人?！苛?、推而廣之1、 這本書(shū)這么有趣， 好東西就要和大家一起分享， 你怎樣把這本書(shū)推薦給你 的爸爸媽媽？小組合作，交流回報(bào)。師總結(jié)出示：（ 1）可以向爸爸媽媽簡(jiǎn)單介紹書(shū)的作者。（ 2）可以向爸爸媽媽介紹書(shū)的主要內(nèi)容。（ 3）可以向爸爸媽媽嗎介紹書(shū)中精彩的部分。（ 4

9、）可以向爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)看本書(shū)的好處。2、孫爺爺還有其他有趣的書(shū)，小朋友在課外可以一起看看。沒(méi)有風(fēng)的扇子大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓導(dǎo)讀教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀童話，能讀懂童話。2、 能在閱讀的基礎(chǔ)上通過(guò)自己的理解掌握一定的做人的道理，在以后的生活中能有所幫助。3、通過(guò)課外閱讀指導(dǎo)，把學(xué)生的閱讀范圍延伸向課外，在閱讀的過(guò)程中體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)童話故事能看出其所折射出來(lái)的道理或者品德。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣1、親愛(ài)的孩子們，很高興又是一個(gè)周三的下午，又到了我們的讀寫(xiě)課時(shí)間。沐著春日暖

10、陽(yáng)，讓我們繼續(xù)美麗的讀書(shū)之旅。誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你生活中見(jiàn)到的老鼠和貓的樣子（指名說(shuō)）。今天我可是把他們請(qǐng)到了我們一（ 1）班的教室里，喜歡他們嗎？（引讀）大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓2、你能說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)嗎？3、今天他們來(lái)到這里想和我們交朋友，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）看來(lái)你們有點(diǎn)迫不及待了，那么就讓我們一起走進(jìn)大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓這本書(shū)吧！二、走進(jìn)大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓（一）看圖書(shū)目錄噴嚏王、前三名、西紅柿水槍、美貌相機(jī)、做小船、眼淚魚(yú)、換影子、紅的綠的、今天不一樣、書(shū)包里的云、萬(wàn)能花盆、褪色的手帕、文物、夢(mèng)里夢(mèng)外、面包房、起床號(hào)、雪娃娃、小地震、咳嗽的井、大信封、明星簽名、糟糕的鬧鐘、大魚(yú)輕小魚(yú)重、按門(mén)鈴、

11、兩個(gè)對(duì)不起、今天明天昨天、打針、誰(shuí)的客人多、外星飛碟（二）讀主要內(nèi)容出示：大個(gè)子老鼠是男生，小個(gè)子貓是女生，他們是好朋友，不光因?yàn)榇髠€(gè)子老鼠真誠(chéng)、友愛(ài)，也不光因?yàn)樾€(gè)子貓善良，她也挺漂亮的當(dāng)然最主要的是：他們?cè)谝黄鸹ハ嚓P(guān)懷，互相幫 助，才使共同經(jīng)歷的每件事情看上去都那么美好。（ 1）引讀（ 2）問(wèn)：這段簡(jiǎn)介中告訴我們大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓各有什么特點(diǎn)呢？（ 3）指名朗讀。齊讀三、細(xì)細(xì)品味精彩再現(xiàn)（一）暢所欲言說(shuō)說(shuō)給你留下印象最深的是哪個(gè)小故事？或者說(shuō)你最喜歡哪個(gè)小故事？為什么？（二）一睹為快老師還特地給咱們小朋友選了一個(gè)有趣的故事，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓一睹為快吧！1、出示故事題目：大魚(yú)

12、輕，小魚(yú)重（ 1）質(zhì)疑。 看到這個(gè)題目你有什么要問(wèn)的嗎？（ 2）爭(zhēng)做小小故事王誰(shuí)來(lái)為大家講一講這個(gè)故事呢？（鼓勵(lì)并指名講）（ 3）解疑答惑互相交流解決疑問(wèn)。（ 4）品讀師：在這個(gè)故事當(dāng)中有一些精彩的文字形象的刻畫(huà)了大個(gè)子老鼠和小個(gè)子貓的特點(diǎn)，讓我們?nèi)テ纷x品讀！出示 1：小猴跑到魚(yú)市場(chǎng)，挑了條又粗又大的鰻魚(yú)王。小豬走進(jìn)食品店，買了個(gè)最大個(gè)兒的魚(yú)罐頭。大個(gè)子老鼠想：買的魚(yú)不稀奇，我要讓小個(gè)子貓吃到我親手釣上來(lái)的魚(yú)。A、指名讀。B、師：從這寫(xiě)文字我們可以看出大個(gè)子老鼠與別人的想法不一樣，不同在哪？C、指導(dǎo)朗讀，你能將大個(gè)子這種獨(dú)特的想法通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？如果能加上自己的動(dòng)作那就更好了！先練一練吧！

13、D 、齊讀。過(guò)渡：說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，但功夫不負(fù)有心人，大個(gè)子老鼠還是釣到魚(yú)了。出示 2：天黑下來(lái)了，一條近視眼魚(yú)瞎碰亂撞，一不小心，哈，掛在大個(gè)子老鼠的魚(yú)鉤上了。 大個(gè)子老鼠高高興興扛著魚(yú)竿往回走，魚(yú)鉤上晃蕩著一條很小很小的魚(yú)。小個(gè)子貓的其他客人早就到齊了， 大個(gè)子老鼠最后一個(gè)到。 小豬瞅瞅大個(gè)子老鼠釣來(lái)的魚(yú)：“這么小？”小猴撇撇嘴：“哪能跟我們的比！”小個(gè)子貓看看朋友們的禮物，對(duì)小豬和小猴說(shuō)：“雖然你們的魚(yú)更大，但他的魚(yú)更重?！崩蠋熯@里有個(gè)疑問(wèn)：為什么大個(gè)子老鼠釣的魚(yú)很小很小，但小個(gè)子貓卻說(shuō)他的魚(yú)更重呢？2、老師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)。四、讀其文知其人大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓中的故事多么生動(dòng)有趣，要想把這本書(shū)讀好，還有知道這本書(shū)的作者?？纯词钦l(shuí)為我們小朋友帶來(lái)了這么有趣又美好的童話故事。他就是周銳叔叔，他寫(xiě)的童話特別棒。瞧，他也來(lái)到了我們一（ 1）班的教室里，快打個(gè)招呼吧。（教師讀作者簡(jiǎn)介）周銳， 1953 年出生，是目前國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀的童話作家之一。自 80 年代中期，他已經(jīng)出版了近80 本書(shū)，如中國(guó)兔子德國(guó)草、超級(jí)球迷等，廣受小讀者歡迎。 周銳是國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)界的獲獎(jiǎng)專業(yè)戶。從事兒童文學(xué)創(chuàng)作20 余年來(lái)，他獲獎(jiǎng) 80 多次。周銳的作品題材多