賞識(shí)教育在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

1、賞識(shí)教育在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用【摘要】賞識(shí)教育能夠滿足學(xué)生得到賞識(shí)、尊重的渴望和需求。它的推廣有利于保護(hù)孩子的天賦，激發(fā)孩子的潛力。在語(yǔ)文教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用賞識(shí)教育，愛每一個(gè)學(xué)生并用激勵(lì)讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞美文、進(jìn)行綜合實(shí)踐、積極發(fā)言自由演講。【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育；語(yǔ)文教學(xué)；關(guān)愛；激勵(lì)；美文；實(shí)踐；演講所謂的賞識(shí)教育就是教師在教學(xué)過(guò)程中積極地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，毫不吝嗇地去鼓勵(lì)和贊賞，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的主動(dòng)性。賞識(shí)教育能夠滿足學(xué)生得到賞識(shí)、尊重的渴望和需求它的推廣有利于保護(hù)孩子的天賦，激發(fā)孩子的潛力。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，如何使學(xué)生在教師正確的賞識(shí)下，樹立自信心，不斷地去探索創(chuàng)新，超越自我呢？下

2、面談?wù)勝p識(shí)教育在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。1 在語(yǔ)文教學(xué)中要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生賞識(shí)的本質(zhì)是愛，愛能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能，使學(xué)生成為強(qiáng)者和成功者。語(yǔ)文教師的重要責(zé)任就是通過(guò)賞識(shí)的方式來(lái)點(diǎn)亮學(xué)生的心靈，為學(xué)生照亮其前進(jìn)的道路。因此，教師應(yīng)從尊重學(xué)生人格的角度平等地對(duì)待他們，嘗試愛每一個(gè)學(xué)生，真心樂意接納并賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，相信自己愛的雨露定能澆灌出教育路上那成功的花朵。在語(yǔ)文課堂上，老師看到一個(gè)學(xué)生字寫得很工整，老師若說(shuō)：“你的字很端正，如果再花點(diǎn)工夫練一練肯定會(huì)更漂亮?！碑?dāng)她在課堂上流利且富有感情地朗讀完課文時(shí)，老師若說(shuō)：“聽你的朗讀真是一種好的享受?！睂W(xué)生聽到老師真心的表?yè)P(yáng)及對(duì)自己的關(guān)愛，心理自然會(huì)感到極大

3、的感動(dòng)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地發(fā)揮其聰明才智。對(duì)學(xué)生的愛既可以是溫和、贊揚(yáng)的語(yǔ)言，也可以是友善、鼓勵(lì)的動(dòng)作，或者是欣賞、激勵(lì)的神情等。2 在語(yǔ)文教學(xué)中用激勵(lì)讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改過(guò)是很容易的，受責(zé)罵而改過(guò)是不易的，老師對(duì)學(xué)生積極性的激勵(lì)是一門藝術(shù)，又是一門科學(xué)”。可見激勵(lì)的運(yùn)用是至關(guān)重要的。賞識(shí)學(xué)生生活中的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，幫助其樹立自信成功需要自信。在平時(shí)教學(xué)中，我總會(huì)碰到一些對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏自信的學(xué)生，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒有積極性。課堂上，從不主動(dòng)發(fā)表自己的見解。對(duì)課堂上組織的朗誦、討論等一系列活動(dòng)也從不主動(dòng)參加，不敢去嘗試。自信的缺乏，制約著他們的

4、行為，束縛著他們的思維，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)很難有進(jìn)步。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，通過(guò)了解并表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，幫學(xué)生樹立自信。比如，我教的一名同學(xué)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性，作業(yè)每次都是敷衍了事地完成，自然考試成績(jī)就很不理想，這導(dǎo)致了他語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信心的喪失。但是，他對(duì)武俠小說(shuō)很感興趣于是，我就利用這一點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)他擴(kuò)大閱讀面，這樣，他不僅開闊了視野，又在潛移默化中提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鼓勵(lì)引導(dǎo)，該生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性得到了很大提高，成績(jī)提高，自信心得到了增強(qiáng)。在我不斷的鼓勵(lì)、賞識(shí)中，該生的語(yǔ)文成績(jī)一直穩(wěn)步前進(jìn)。3 初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育的具體方法3.1 鼓勵(lì)

5、學(xué)生欣賞美文，自由發(fā)揮想象。在作文寫作方面，怎樣讓學(xué)生對(duì)作文感興趣呢？這就要充分利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，讓學(xué)生欣賞大自然的美景，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物植物，拓展學(xué)生的視野。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的所見所聞隨時(shí)寫日記，鼓勵(lì)用片段的形式，不拘于格式、文本，嘗試自由寫作，而且要鼓勵(lì)學(xué)生們把自己認(rèn)為比較不錯(cuò)的文章拿出來(lái)給大家欣賞。采用這種教學(xué)方法，就是要打破學(xué)生從作文書上看來(lái)的寫作模式，充分發(fā)揮自己的想象，將真實(shí)的素材進(jìn)行真實(shí)的記錄。只有這樣，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己在文學(xué)方面的天賦，并加以培養(yǎng)，逐漸積累生活中的素材，在以后的作文當(dāng)中，文章的詞句才不會(huì)蒼白無(wú)力，才能寫出美文佳句。例如，在寫夏日夜景的時(shí)候，很多學(xué)生打不開思

6、路，往往只是把自然景色簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲆幌戮屯晔聝?。可以?lián)想到生活中的許多細(xì)節(jié)，將昆蟲的鳴叫比作交響曲，將花香的味道進(jìn)行對(duì)比等等。這些都需要學(xué)生進(jìn)行生活的積累，并發(fā)揮自由想象才能寫出來(lái)的。3.2 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐，發(fā)揮自己的奇思妙想。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，不要一味地在課堂上教授學(xué)生。要鼓勵(lì)和支持學(xué)生們?nèi)シe極地和外界接觸，教學(xué)與活動(dòng)組合，學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系，這樣才能打開更多認(rèn)識(shí)世界的窗戶。例如，一些同學(xué)抱怨自己對(duì)詞匯的掌握不夠熟練，對(duì)詞匯的運(yùn)用也不能夠做到靈活。有的學(xué)生就提建議，走出校門去看外面的廣告標(biāo)語(yǔ)，一些好的招牌和廣告標(biāo)語(yǔ)就很好地利用了詞匯的諧音。例如，有個(gè)學(xué)生談到街上一家理發(fā)店的名字叫“飛發(fā)走絲”

7、，很有特色。這樣的例子還有很多，學(xué)生們?nèi)绻蛔叱鋈ソ佑|一些新鮮的東西，很難將學(xué)到的詞匯做到靈活地應(yīng)用。3.3 鼓勵(lì)學(xué)生在課上積極發(fā)言，多進(jìn)行自由演講。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是學(xué)習(xí)文字的組織能力，而且還要學(xué)習(xí)語(yǔ)言的組織能力，因此，在語(yǔ)文教學(xué)的課堂上，要鼓勵(lì)學(xué)生去積極地演講，在演講的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，從演講的深度和廣度上來(lái)對(duì)學(xué)生的演講進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且對(duì)每個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生去博采眾長(zhǎng)。這樣，不僅可以鍛煉學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力，而且還能訓(xùn)練學(xué)生篩選材料和寫作的能力，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信就會(huì)隨之而來(lái)。閱文本與影視的自然銜接；學(xué)生是教學(xué)的主體，要充分調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。文本為主，影視為輔，將影視作為教材的補(bǔ)充，當(dāng)作教學(xué)的輔助手段，是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)的有效嘗試，也是學(xué)生更深刻地把握教