推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)改革

1、推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)改革（一）研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。要根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和社會(huì)對人才的需求，把對學(xué)生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容具體化、細(xì)化，深入回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題。教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。研究制訂中小學(xué)各學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和高等學(xué)校相關(guān)學(xué)科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生完成不同學(xué)段、不同年級(jí)、不同學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容后應(yīng)該達(dá)到的程度要求，指導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握

2、教學(xué)的深度和廣度，使考試評(píng)價(jià)更加準(zhǔn)確反映人才培養(yǎng)要求。各級(jí)各類學(xué)校要從實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，把核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到各學(xué)科教學(xué)中。（二）修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，進(jìn)一步明確各學(xué)段、各學(xué)科具體的育人目標(biāo)和任務(wù)，完善高校和中小學(xué)課程教學(xué)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。要增強(qiáng)思想性，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和要求，全面?zhèn)鞒兄腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，充分體現(xiàn)民族特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和崇高追求，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要增強(qiáng)科學(xué)性，客觀反映人類探索自然和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，確保課程內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。要增強(qiáng)時(shí)代性，充分體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想和教育理念，根據(jù)社會(huì)發(fā)展新

3、變化、科技進(jìn)步新成果，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。要增強(qiáng)適宜性，各學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容要符合學(xué)生不同發(fā)展階段的年齡特征，緊密聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。要增強(qiáng)可操作性，進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，對教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)提出具體建議。要增強(qiáng)整體性，強(qiáng)化各學(xué)段、相關(guān)學(xué)科縱向有效銜接和橫向協(xié)調(diào)配合。教育部將在總體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，先行啟動(dòng)普通高中課程修訂工作。合理確定必修、選修課時(shí)比例，打牢學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)，增加學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，滿足持續(xù)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展需要。堅(jiān)持知行統(tǒng)一原則，加強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等方面的課程。進(jìn)一步精選課程內(nèi)容，科學(xué)確定課程容量和難度。制訂（修訂）中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)課程教學(xué)大綱，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)

4、教育和職業(yè)道德教育。高等學(xué)校要完善相關(guān)課程，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。研究提出高等學(xué)校相關(guān)教材編寫、修訂和使用意見。省級(jí)教育行政部門和學(xué)校要依據(jù)修訂后的基礎(chǔ)教育國家課程方案，調(diào)整完善地方課程和學(xué)校課程。（三）編寫、修訂高校和中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材。教材編寫、修訂要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱等要求，加強(qiáng)各學(xué)段教材上下銜接、橫向配合。要優(yōu)化教材內(nèi)容。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容寫入德育等相關(guān)學(xué)科教材中，滲透到其他學(xué)科教材中。進(jìn)一步提煉和精選學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展必備的、最基本的知識(shí)內(nèi)容，做到容量適當(dāng)，難易適度，避免內(nèi)容偏多、偏深。要?jiǎng)?chuàng)新呈現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)和編

5、排方式，使之更加生動(dòng)、新穎、活潑，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力。教育部將組織編寫、修訂中小學(xué)德育、語文、歷史等學(xué)科教材；組織編寫、修訂中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)課程教材；用好已出版的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程規(guī)劃教材并及時(shí)修訂完善，同時(shí)編好、修訂工程規(guī)劃教材以外的大學(xué)相關(guān)教材。各地要結(jié)合育人工作實(shí)際，開發(fā)完善地方課程教材。（四）改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能。全面落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念。各地要組織開展育人思想和方法研討活動(dòng)，將教育教學(xué)的行為統(tǒng)一到育人目標(biāo)上來。要在發(fā)揮各學(xué)科獨(dú)特育人功能的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)科間綜合育人功能，開展跨學(xué)科主題教育教學(xué)活動(dòng)，將相關(guān)學(xué)科的教育內(nèi)容有機(jī)整合，提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題能力。充

6、分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改進(jìn)教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐育人功能，確保實(shí)踐活動(dòng)占有一定課時(shí)或?qū)W分。實(shí)施“實(shí)踐育人共同體建設(shè)計(jì)劃”，建立一批青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐基地，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成作用，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中升華對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知理解。中小學(xué)要探索把課堂教學(xué)與社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的途徑和方法。高校要把實(shí)踐教學(xué)納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，擺在人才培養(yǎng)的重要位置。職業(yè)院校要不斷創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)協(xié)同育人。要將“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”教育要求融入到相關(guān)學(xué)科日常教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、堅(jiān)

7、定愛國信念，將個(gè)人成長成才與投身實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)踐緊密相連。各地要啟動(dòng)實(shí)施一批教學(xué)改革項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)校和教師創(chuàng)新育人方式方法。（五）加強(qiáng)考試招生和評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向。加快推進(jìn)考試招生制度改革，注重綜合考查學(xué)生發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)選拔人才。各級(jí)考試命題機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格以國家課程標(biāo)準(zhǔn)和國家人才選拔要求為依據(jù)組織中、高考命題，評(píng)估命題質(zhì)量，保證考試的導(dǎo)向性、科學(xué)性和規(guī)范性。建立考試命題人員資格制度，命題人員應(yīng)熟悉中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)實(shí)際以及學(xué)校招生要求，充分發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)研制人員在中、高考命題中的作用。加強(qiáng)發(fā)展性評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生成長、教師發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。各地要組

8、織實(shí)施中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，鼓勵(lì)學(xué)校積極探索，完善科學(xué)多元的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，引導(dǎo)樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。將學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀情況納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的精神追求，外化為實(shí)實(shí)在在的自覺行動(dòng)。將學(xué)生體育課和藝術(shù)課學(xué)習(xí)狀況納入考試招生和評(píng)價(jià)體系中，促進(jìn)學(xué)生提高身心健康水平和審美素養(yǎng)。（六）強(qiáng)化教師育人能力培養(yǎng)。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入教師教育課程體系，融入教師職前培養(yǎng)和準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)和管理的全過程。教師教育院校要?jiǎng)?chuàng)新教師培養(yǎng)模式，著力提升教師綜合素質(zhì)，增強(qiáng)育人能力。地方各級(jí)教育行政部門要根據(jù)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，以提升師德修養(yǎng)、育人意識(shí)和能力為目的，組織開展教師培

9、訓(xùn)與研修。建立以課程標(biāo)準(zhǔn)研制專家、教材編寫專家和一線優(yōu)秀教師等組成的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。研究設(shè)計(jì)基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)與研修課程，開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源。各級(jí)教師培訓(xùn)與研修要在以本學(xué)科為主的基礎(chǔ)上，適當(dāng)兼顧相關(guān)學(xué)科基本內(nèi)容。開展校長專項(xiàng)培訓(xùn)與研修，提高校長統(tǒng)籌學(xué)校各項(xiàng)育人活動(dòng)的能力。充分發(fā)揮校本教研、區(qū)域教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研等多種教研形式在提升教師育人能力中的作用。（七）完善各方參與的育人機(jī)制。地方各級(jí)教育行政部門要建立健全中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)組織，聘請有關(guān)專家學(xué)者共同參與教學(xué)研究與指導(dǎo)。創(chuàng)新管理機(jī)制，支持和鼓勵(lì)學(xué)校聘用社會(huì)專業(yè)人士擔(dān)任兼職教師或來校掛職。學(xué)校要建立健全中小學(xué)家長委員會(huì)制度，加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)，

10、推動(dòng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立良好家風(fēng)，提高家庭教育水平，形成家校育人合力。聯(lián)合宣傳思想、共青團(tuán)、婦聯(lián)等有關(guān)部門，充分利用電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體平臺(tái)，營造學(xué)校與社會(huì)合力育人的良好氛圍。（八）實(shí)施研究基地建設(shè)計(jì)劃。教育部建立中小學(xué)學(xué)科教育教學(xué)研究基地，集聚和培育專業(yè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行長期研究。針對不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，就學(xué)習(xí)內(nèi)容遴選、學(xué)習(xí)程度要求等問題開展基礎(chǔ)研究；面向教學(xué)一線，就推進(jìn)學(xué)科課程實(shí)施及教學(xué)方式方法改革等開展應(yīng)用研究；跟蹤國外課程改革的最新動(dòng)態(tài)，就學(xué)習(xí)、借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，開展中外課程教材比較研究；圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的方式方法、有效途徑、實(shí)施成效等，開展專題研究。研究基地

11、要選擇一批中小學(xué)作為學(xué)科教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校。鼓勵(lì)各地建立相應(yīng)研究平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)基地。各地要加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)建設(shè)，改革教研機(jī)制，創(chuàng)新教研方式，充分整合一線教師、教研員、專家學(xué)者等力量，開展教育教學(xué)實(shí)踐研究，為學(xué)校和教師提供專業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)。（九）整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。采取多種方式，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制。加快推進(jìn)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目建設(shè)。大力開發(fā)與課程教材配套的基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。建設(shè)一批高校精品視頻公開課程和精品資源共享課程。各地可通過購買服務(wù)等方式，引導(dǎo)學(xué)校、科研院所、社會(huì)機(jī)構(gòu)等開發(fā)服務(wù)于學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育資源。地方各級(jí)教育行政部門要整合區(qū)域內(nèi)各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建設(shè)共享平臺(tái)。加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演交流，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)和應(yīng)用。加強(qiáng)中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地和高等教育、職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充分發(fā)揮社會(huì)資源的育人功能。學(xué)校要探索利用科技館、博物館等社會(huì)公共資源進(jìn)行育人的有效途徑。(+)加強(qiáng)課程實(shí)施管理。各地和學(xué)校要全面落實(shí)基礎(chǔ)教育國家課程方案，要將綜合實(shí)踐活動(dòng)、技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等課程開設(shè)情況作為考核學(xué)校工作的重要內(nèi)容。各地要做好地方課程和