一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7認(rèn)識(shí)鐘表 人教新課標(biāo)

1、課題認(rèn)識(shí)整時(shí)單元第七單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.教育學(xué)生要養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。教學(xué)難點(diǎn)初步建立時(shí)間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：今天老師給大家?guī)砹艘患Y物。請(qǐng)看大屏幕：猜猜是什么？聽！（課件出示謎語）“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，時(shí)間一定要珍惜”。學(xué)生猜謎：鐘。教師：你們真聰明！猜對(duì)了！說說你們?cè)谀男┑胤揭娺^鐘表？學(xué)生匯報(bào)：在教室、機(jī)場(chǎng)、學(xué)校、家里教師用課

2、件分別出示，并指出：鐘表在生活中隨處可見，有鬧鐘，有手表，有電子表。教師：鐘表能告訴我們什么？學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說出：鐘表能告訴我們時(shí)間；告訴我們什么時(shí)間該干什么；叫我們按時(shí)起床、上學(xué)，才不會(huì)遲到教師：看來，掌握時(shí)間對(duì)于我們每一個(gè)人都非常重要，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題）二、探究新知1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。教師出示模型大鐘面：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，鐘面上都有些什么？學(xué)生匯報(bào)：有12個(gè)數(shù)字、有兩根針，1根針長，1根針短。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：你知道這兩根針叫什么名字嗎？學(xué)生自由地說。教師用課件出示：又細(xì)又長是分針，又粗又短是時(shí)針。請(qǐng)學(xué)生跟讀兩遍。學(xué)生跟讀。教師：那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止

3、不動(dòng)的嗎？對(duì)，時(shí)針和分針要有規(guī)律地動(dòng)起來才可以幫我們記錄時(shí)間。那它們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？咱們一起用手比劃比劃。以后我們把跟時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向，相反的叫逆時(shí)針方向。2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。（1）教師課件出示8時(shí)的鐘面：誰知道這個(gè)時(shí)間？學(xué)生匯報(bào)：8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整教師指出：剛才你們說的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是八時(shí)。（板書：8時(shí)）誰會(huì)說？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說“八時(shí)”。（2） 教師課件出示3時(shí)的鐘面： 再來看，這是幾時(shí)？學(xué)生匯報(bào)：三時(shí)。（板書：3時(shí)）請(qǐng)全班齊讀三遍。（3）教師課件出示6時(shí)的鐘面：這是幾時(shí)？學(xué)生個(gè)別說，全班說。（4）小結(jié)整時(shí)的認(rèn)讀方法。教師：你們真聰明！

4、已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎?學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說一說。教師引導(dǎo)學(xué)生看這3個(gè)鐘面的分針。 指出：像這樣，分針都指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。教師：請(qǐng)看第一個(gè)鐘面，分針指向12，時(shí)針指向8，就是8時(shí)。誰能像老師這樣說？教師要求學(xué)生能完整地說出來，并多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿說一說。教師再分別讓學(xué)生按照這種說法，分別說出第二個(gè)鐘面和第三個(gè)鐘面。（分針指向12，時(shí)針指向3，就是3時(shí)。分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)。）教師小結(jié)歸納：分針指向12，說明是整時(shí)；時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。3

5、.學(xué)習(xí)撥鐘表。（1）教師撥鐘，學(xué)生說時(shí)刻。教師任意撥鐘，讓學(xué)生說出時(shí)間。其中撥6時(shí)和12時(shí)的時(shí)候，讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針的位置。（2）學(xué)生獨(dú)立撥鐘。A.教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。B.同桌互相撥鐘，一個(gè)說時(shí)刻，一個(gè)撥鐘。4.教學(xué)整時(shí)的兩種寫法。出示5時(shí)的鐘面，教師：這是幾時(shí)？你們會(huì)寫這個(gè)時(shí)刻嗎？教師邊說邊示范寫法：記錄時(shí)間的方法有兩種：一種是文字表示法，先寫5，再寫時(shí)；一種是電子表示法，先寫5，接著在5的右下方寫兩個(gè)并排的小圓點(diǎn)，最后在后面寫兩個(gè)“0”。它們都讀作：5時(shí)。要求學(xué)生在練習(xí)本上分別寫出8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的時(shí)間。教師巡視，指導(dǎo)，注意學(xué)生在電子表示法上，兩個(gè)點(diǎn)的位置是否寫對(duì)。三、反饋完善1.完成

6、教材第85頁“小明的一天”。（1）請(qǐng)學(xué)生在課本上填寫這些時(shí)刻。（2）教師：小明9時(shí)在做什么？學(xué)生匯報(bào)：有兩個(gè)9時(shí)，早上9時(shí)在讀書；晚上9時(shí)在睡覺。（3）教師：看了小明的作息時(shí)間，你有什么想法？學(xué)生匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：要科學(xué)合理安排自己的時(shí)間，遵守學(xué)校的作息時(shí)間，做健康快樂的好孩子！2.請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀教材第85頁“你知道嗎？”，認(rèn)識(shí)古代記時(shí)工具。3.完成教材第86頁練習(xí)十九第1題。以游戲找朋友的形式展開：請(qǐng)4個(gè)學(xué)生來當(dāng)時(shí)鐘，其他學(xué)生都有一張時(shí)間卡片，如果卡片上的時(shí)間跟鐘面上的時(shí)間一樣，那么兩人就交朋友。4.完成教材第86頁練習(xí)十九第2題。教師說時(shí)間，學(xué)生在鐘表學(xué)習(xí)器上撥時(shí)間。四、反思總結(jié)

7、通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題認(rèn)識(shí)時(shí)間練習(xí)課單元第七單元課型練習(xí)其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。課時(shí)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的

8、先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃

9、電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)

10、形象地描述觀察對(duì)象。第2課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。1.使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)了幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了的時(shí)間。2.培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)熟練判斷整時(shí)時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入談話：昨天我們認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)會(huì)了看鐘面上的時(shí)間。誰來說一說，鐘面上都有些什么？你是怎樣看整時(shí)的？二、師生互動(dòng)1.課本第86頁練習(xí)十九的第3題。出示第3題的圖，提問：什么叫過1小時(shí)？要求學(xué)生獨(dú)立填寫。2.課本第86頁練習(xí)十九的第4題。引導(dǎo)學(xué)生看看小明的周末是怎么度過的，把時(shí)間和正確地圖連起來。教師組織匯報(bào)，集體講評(píng)。3.課本第87頁練習(xí)十九的第5題。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，鐘面上的時(shí)間寫對(duì)了嗎？4.課本第87頁練習(xí)十九的第6題。（1）出示快8時(shí)了的鐘面，讓學(xué)生觀察，比較與8時(shí)的鐘面有什么區(qū)別？（2）出示快10時(shí)過一點(diǎn)兒的鐘面，讓