一年級上冊數(shù)學(xué)素材資料 得數(shù)是6 7的加法6 7減幾預(yù)習(xí)卡 青島版

1、得數(shù)是6、7的加法項(xiàng)目內(nèi)容1. 2和4合起來是(),3和3合起來是(),2和5合起來是(),3和4合起來是()。觀察教材第37頁情境圖。2.原來有()個(gè)同學(xué),走來()個(gè),求一共有多少個(gè)同學(xué),列式為+=(個(gè))。左邊樹上有()只猴子,右邊樹上有()只猴子,求一共有幾只猴子,列式為+=(只)。3.在計(jì)算加法時(shí),可以借助數(shù)的組成來計(jì)算,例如,計(jì)算4+2時(shí),可以想4和2合起來是6,那么4+2就等于6。計(jì)算加法時(shí)還可以用記大數(shù)數(shù)小數(shù)的方法,如計(jì)算3+4時(shí),可以順著4再數(shù)()個(gè)數(shù),5、6、7,數(shù)到7就等于()。4.計(jì)算加法,可以用()法、數(shù)的組成來計(jì)算。5.交換加數(shù)的位置,和()。6.算一算。2+4=4+3

2、=3+3=5+2=1+6=5+1=3+4=6+1=7. +=(朵)=(個(gè))溫馨提示學(xué)具準(zhǔn)備:小棒。知識(shí)準(zhǔn)備:得數(shù)是5以內(nèi)數(shù)的加法。參考答案：1.66772.525+2=7424+2=63.374.繼續(xù)數(shù)5.不變6.676776777.3+3=62+5=76減幾項(xiàng)目內(nèi)容1.填一填。6能分成3和()、2和()、4和()、5和()。2.算一算。1+5= 2+4= 3+3= 0+6=觀察教材第41頁情境圖。3.草地上有()個(gè)同學(xué)在野餐,走了()個(gè)同學(xué),還剩()個(gè)同學(xué),可以列式為-=(個(gè))。4.樹上原來有()個(gè)桃子,猴子摘下來()個(gè),樹上還剩()個(gè)桃子,可以列式為-=(個(gè))。5.計(jì)算6減幾的減法時(shí),如6

3、-4,可以想6能分成4和(),那么6-4就等于2。還可以想4加幾等于6,加幾結(jié)果就是幾。6.計(jì)算6的減法,可以用倒數(shù)法、數(shù)的組成和想()算減法來計(jì)算。7.你還有()不明白的。8.看圖列式。 -=-=溫馨提示學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、圓片。知識(shí)準(zhǔn)備:5以內(nèi)的加減法和加減法的關(guān)系。參考答案：1.34212.66663.6246-2=44.6516-5=15.26.加法7.略8.6-2=4(6-4=2)6-1=5(6-5=1)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提

4、問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下

5、得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對象。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院

6、的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。7減幾項(xiàng)目內(nèi)容1.算一算。5+2= 6+1= 4+3= 2+5=2. 7的組成:7可以分成1和6、2和()、3和()。觀察教材第41頁情境圖。3.樹上原來有()只猴子,下來了()只,樹上還剩()只猴子。列式為-=(只)。4.7-5=()7可以分成5和(),分成的另一個(gè)數(shù)是幾,結(jié)果就是幾。7-5=()想()加5的結(jié)果是7。從7開始向后倒數(shù)()個(gè)數(shù)。5.計(jì)算7的減法,減幾就倒數(shù)幾個(gè)數(shù),數(shù)到幾,結(jié)果就是幾。還可以用數(shù)的組成來計(jì)算,分成的另一個(gè)數(shù)是幾,結(jié)果就是幾。6.算一算。7-2= 7-6= 7-3= 7-5=7.看圖