一年級下冊整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計一

1、新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計（第一課時）藉口中心小學(xué)劉棟棟 2016.5.5.一、概述1.教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)是人教版第二冊第六單元“100以內(nèi)的加法和減法”的第一節(jié)。整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算是在10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只是計數(shù)單位不同，這里是以十為計數(shù)單位。2.教學(xué)重點和難點：(1).能正確地計算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)是重點。(2).探究、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法是難點。二、教學(xué)目標(biāo)分析1.運(yùn)用直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。2.創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實

2、踐能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。三、學(xué)情分析學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成；以及整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的算法，通過平時的觀察和了解，知道孩子們對這部分知識掌握的還比較好，大部分學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計因為這節(jié)課教學(xué)的對象是一年級的學(xué)生，他們年紀(jì)小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)。在教學(xué)過程中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，采用了不同形式的教學(xué)手段。利用主題圖片、計數(shù)器、小棒等，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中積極地動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知識。五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課:1.口算（出示卡片）3

3、+2 2+7 6-3 9-4 7-2 8-5 90+6 20+82.填空：(1).30里面有 ( )個十;(2).7個十是 ( );(3).80里面有 ( )個十;(4).3個十是 ( )(5).50里面有 ( )個十;3.我發(fā)現(xiàn)：10、（ ）、20、（ ）、（ ）、50、（ ）、（ ）、80、90像10、20、30、40、50.。這樣的數(shù)，我們把它們都叫做“整十?dāng)?shù)”。（二）、探究新知（直入主題）今天我們學(xué)習(xí)的新知識是：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（板書、生齊讀課題）1.學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)”(1).打開課本P61主題圖：(2).引導(dǎo)讓學(xué)生仔細(xì)觀察。1）.問：你都發(fā)現(xiàn)了什么？（老師在發(fā)書；桌子上：左邊

4、放著10本，右邊放著20本）2）.問：你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（生討論、舉手回答問題）學(xué)生說出：一共有多少本書？（必要時可以引導(dǎo)說出“求一共多少本書”）3）、問：那么誰能解答他的問題？ 學(xué)生口答：10+20=30（3）、（共同探究“整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)”的口算方法）1）、問：10+20=30想一想，你是怎么算的？2)、學(xué)生回答：（學(xué)生邊回答老師邊講解不同方法，并簡單板書） 全班交流。3）、板書：方法一：可以用小棒擺一擺，得出結(jié)果（指導(dǎo)學(xué)生動手操作或出示擺小棒圖）。先擺1捆（10根），表示左邊書的本數(shù)；再擺2捆（每捆10根），表示右邊書的本數(shù)；合起來是3捆小棒，3捆是30根，所以，10+20=30方法

5、二：接著數(shù)的方法，直接數(shù)出得數(shù)。（數(shù)的時候，按照10個、10個地數(shù)。10、20、30；所以，10+20=30方法三：可以計算出得數(shù)。因為，10里面有1個十；20里面有2個十；1個十加2個十是3個十，3個十是30.所以10+20=30 （鼓勵學(xué)生多說一說算理）方法四：可以用計數(shù)器來計算.（以“十”為單位的數(shù)相加的方法）。（10+20，把十位上的數(shù)相加，個位上的“0”不變）因為1+2=3 所以10+20=30 強(qiáng)調(diào): 相同單位才能直接相加2.學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)”（1）.問：既然我們學(xué)習(xí)了這么多方法來解決加法題，那么30-20=？怎樣算的？ 學(xué)生回答方法。（引導(dǎo)學(xué)生用“算理”的方法來計算：3個十減

6、2個十得1個十，是10，所以，30-20=10）（2）.那么同學(xué)們都喜歡什么方法呀？ 學(xué)生舉手回答。三、鞏固訓(xùn)練1、完成P62的“做一做”第1題：看圖口算（生獨立完成、匯報結(jié)果，指名說說口算的方法） 第2題：(生獨立完成、匯報結(jié)果)看誰做的有對又快。（然后巡視、更正、交流）四、課堂總結(jié)：今天都學(xué)了什么？學(xué)生舉手回答（時間不允許的話師生一起總結(jié)）。學(xué)會了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，就是把幾個十和幾個十相加、相減，只是把以十為單位的數(shù)相加、相減就可以了。也是說“相同單位才能直接相加或相減”五、作業(yè)設(shè)計：練習(xí)十四第1題和2題板書設(shè)計： 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 10+20=30用學(xué)具擺一擺：1個十加2個十

7、為3個十，所以是30因為1+2=3 所以10+20=30結(jié)論：相同單位才能直接相加或相減教學(xué)反思：整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)這節(jié)課是人教版一年級下冊第六單元的第一課時，這部分的計算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是兩位數(shù)計算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加 減法的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課是計算教學(xué)中的重點內(nèi)容之一。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題；2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力；3、通過創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點是掌握整十?dāng)?shù)加減的口算方法。難點是理解整十?dāng)?shù)加減口算的算理。本著讓一年級計算課更具實效性這一原則，我對本節(jié)課進(jìn)行了精心的設(shè)計。本課的教學(xué)設(shè)計大體分四個層次：第一，設(shè)置適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)進(jìn)行知識鋪墊，第二以實際情境提供計算題，呈現(xiàn)多種計算方法并對優(yōu)化算法。第三，讓學(xué)生討論，動手操作，理解和掌握算法。第四，脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生的當(dāng)堂檢測來看，正確率達(dá)到 %以上，學(xué)生對整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法掌握的比較好。從學(xué)生的參與程度來看，用開運(yùn)動會布置看臺這一學(xué)習(xí)情境學(xué)生都比較喜歡，所以都能他細(xì)觀察思考、發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題，且參與探究的興趣和欲望