部編人教版初中語文七年級上冊《第四單元閱讀：14植樹的牧羊人》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計_2

1、植樹的牧羊人激趣導(dǎo)入一片幾千公頃的荒山，幾十年的時間被一個人一點一點全部栽上了樹，荒山變得有了生機大家相信這是事實嗎？今天我們就來認識一位這樣的人物，他或許就是中國的"愚公”。板書課題植樹的牧羊人讓喬諾文題解說:課文以“植樹的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內(nèi)容，又點明了故事的主人公。同時又讓人產(chǎn)生一系列疑問：牧羊人為何要植樹呢？他的成果如何呢？題目的作用：設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。作者簡介讓喬諾（18951970）,法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時曾當(dāng)過步兵，在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。讓?喬諾的作品獲獎很多，部分作品被搬上銀幕，被認為是法國二十世紀(jì)最著名的

2、作家之一。1932年獲得法國榮譽勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎，次年，入選為龔古爾學(xué)院成員。讓？喬諾的作品多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)一一阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓？喬諾感到驕傲，當(dāng)?shù)亟ㄓ屑o(jì)念他的讓？喬諾中心，還有一條街名叫讓？喬諾街。內(nèi)容簡介植樹的牧羊人描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時期法國普羅旺斯地區(qū)的一個孤獨牧羊人，將內(nèi)心對家人的思念轉(zhuǎn)化為了對大自然的關(guān)愛，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作，用自己的雙手和堅韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。這部作品在1987年被著名的加拿大動畫大師弗烈德瑞克制作成一部動畫片，并榮獲第六十屆（1988）奧

3、斯卡最佳動畫短片獎。在環(huán)保逐漸惡化的今天，植樹的牧羊人所描寫的“一個平凡人熱愛大地”的精神，更給人以啟示。教學(xué)目標(biāo)：1. 了解作者，積累語言。2 .理解牧羊人的品格。3 .理解牧羊人奇跡的意義。檢查預(yù)習(xí)校正讀音，積累詞語：坍（tm）塌廢墟（xu）流淌（tang）縫隙（x1）琢（zhu6磨干涸：（河道、池塘等）沒有水了流淌：液體流動。廢墟：城市、村莊遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼地方。酬勞：酬謝，給出力的人的報酬。轉(zhuǎn)悠：漫步，無目的地閑逛。富饒：物產(chǎn)多，財富多。整體感知1、快速默讀課文，說說這篇文章的大致內(nèi)容。敘寫“我”三次造訪艾力澤布菲老人，看到老人幾十年如一日地堅持著選種、種樹的工作，使得荒山變

4、成了綠洲，給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來了勃勃生機。2、再次默讀課文，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句,通過完成下面表格，體會故事情節(jié)的進展進一步認識牧羊人的形象。牧羊人的情況高原的變化初遇牧羊人在荒山上默默地牧羊，選種、種樹。還是一片荒地。再見牧羊人改為養(yǎng)蜂，繼續(xù)種樹，而且種的樹品種逐漸增多。荒山變得綠樹成蔭。最后一次相見他種樹的初衷仍然沒有動搖，繼續(xù)種樹。已經(jīng)變得生機勃勃，環(huán)境優(yōu)美?？偨Y(jié):本文以時間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。行文中注意前后對比、照應(yīng)；用第一人稱敘事，“我”作為一個見證人，使故事才顯得真實可信，又通過我的所想所感，對植樹人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評價。認識人物

5、1找出文中直接描寫牧羊人的語句，參照示例，以“他是一個的人，從第段的(句子)可以看出”的形式說說你對牧羊人的認識。示例：他是一個極為認真的人，無論對勞作，還是生活。從他挑選橡子的細節(jié)可以看出，他工作起來心無旁騖，認認真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來”等細節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬虎度日。(1) 他很少說話，但可以感覺得出是一個充滿自信、意志果斷的人，因為他在這個荒涼的高地砌起一棟石頭房子。(2) 盡管生活并不富裕，但牧羊人的外表卻很整潔。他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線

6、地仔細縫過，看不出任何補丁。(3) 戰(zhàn)爭對他一點兒影響都沒有，這段時間他心無旁騖地一直在種樹。(4) 更不曾有人想像過光憑一個人的毅力和愛心，能讓大自然有所改變。(5) 這個男人告訴我們，只靠身體力行和蘊藏的品德，便能將荒地變成沃土。教師小結(jié)：所以，牧羊人是一個充滿自信、意志果斷、外表整潔、心無旁騖，有毅力、有愛心、身體力行、慷慨無私、積極生活、目標(biāo)遠大而高尚、儉樸的人。主題探究1、第五自然段中對老人進行了怎樣的描寫？有什么作用？這一自然段是對老人的動作和外貌進行的細節(jié)刻畫，通過老人細致、一絲不茍地擦拭獵槍和剛刮的胡子，以及自己縫補的細致，完全可以看出老人是一個做事認真、一絲不茍的人這也為后面

7、敘寫他常年堅持種樹埋下了伏筆。2.是什么精神支撐著老人數(shù)十年如一日將荒山變成綠洲的?能夠支撐老人體力和毅力的精神支柱就是他的信念,他認為:如果山上沒有了樹,就沒有了生命。我們也要從老人一生坎坷的遭遇進行思考,他身邊的兩位親人相繼離開了他,他變成了孤獨一人,他也是想通過種樹,來種植生命,通過“再塑大山的生命”來寄托自己的追思。3、課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價,前后呼應(yīng)。閱讀這兩段,談?wù)勀銓φn文主題的認識。本文通過敘寫“我”三次造訪艾力澤布菲老人，看到老人幾十年如一日地堅持著選種、種樹的工作,使得荒山變成了綠洲,給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來了勃勃生機。由衷地贊揚了老人的慷慨無私、不圖回報的精神和持

8、之以恒的毅力。寫法探究1、本文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點?前后照應(yīng),深化主題。文章的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)是最明顯的特點。開頭提到“如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多”，既開篇點題，又留下懸念，引導(dǎo)讀者繼續(xù)讀下去。最后一自然段，既有抒情，也有評價，既深化了主題，又給我們留下很多值得深思的問題難道只求付出，不求回報，只有上帝才能做到嗎?2、本文在語言上有什么特點?語言平實,刻畫細膩。細讀文章，你會發(fā)現(xiàn)，老人做了如此偉大的壯舉，但是文中并沒有描寫他怎樣的豪言壯語，怎樣刻畫他堅定的信念，而是平敘了“我”三次見到他的過程，每一次都寫得十分自然、平實，沒有運用過多的修飾，但是讓讀者讀來卻從內(nèi)心里感覺

9、到其力量的強大。再者文中對老人的刻畫不乏細致之處，如第五、七、九自然段的描寫，雖看似簡單的幾個小動作，卻在作者筆下熠熠生輝，老人的形象不僅逐漸明朗起來，而且逐漸高大起來。拓展延伸1、2009年的植樹節(jié)主題是:“讓森林走進城市，讓城市擁抱森林”。請你為2017年的植樹節(jié)寫一句主題詞。（要求:至少運用一種修辭）廣植綠色樹,造福千萬代。2、3月12日到了，同學(xué)到小明家邀請小明參加學(xué)校的植樹造林活動，小明媽媽認為會耽誤兒子學(xué)習(xí)，表示反對。請你以小明同學(xué)的身份勸說小明的媽媽同意此事。要求:得體委婉，理由充分。,也能放松心情,阿姨,我是小明的同學(xué),我們今天去參加植樹活動既能為地球添一份綠色減緩壓力。張弛有度,才能更好地學(xué)習(xí)。請您允許小明參加這個有意義的活動,好嗎?布置作業(yè)搜集5句關(guān)于奉獻精神的名言警句，并找出一句談?wù)勀愕睦斫?，整理在讀書筆記上。先天下之憂而憂，后天下之樂而