優(yōu)化語文學(xué)習(xí)班集體的教學(xué)實例

1、.優(yōu)化語文學(xué)習(xí)班集體的教學(xué)實例老師要用科學(xué)管理實現(xiàn)語文教學(xué)的最優(yōu)化，開場上課之前就要做一些準(zhǔn)備工作，其中重要的一項為哪一項健全語文學(xué)習(xí)組織。這項工作做好了，才能形成有層次的班組個人協(xié)調(diào)的有良好語文學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班集體，從而促進(jìn)全體學(xué)生語文才能的開展。另外，課堂上的言語技能訓(xùn)練運用好小小組，開展活動時 充分利用好興趣組，這些都有助于實現(xiàn)語文教學(xué)的最優(yōu)化。健全語文學(xué)習(xí)組織，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)的班集體絕非抽象空洞的口號，它完全可以理論于語文教學(xué)過程的點點滴滴。以下是筆者以及同行們在平時教學(xué)的常規(guī)管理、課堂教學(xué)中的言語技能訓(xùn)練、語文綜合性學(xué)習(xí)中健全語文學(xué)習(xí)組織，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)班級集體的實例。一、平時教學(xué)的常規(guī)組織

2、以初一為例一一這是我校鄧燕華老師在理論中探究出來的科學(xué)而有效的方法我校雖是廣東省一級學(xué)校，是一所示范性高中，但初中部的生源卻非常復(fù)雜，主要包括三類:一是城區(qū)幾所小學(xué)的優(yōu)秀生由各小學(xué)推薦，推薦的人數(shù)由××局規(guī)定，比例占該校畢業(yè)10%左右， 鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)秀生不屬我們的招生范圍 ，占招生人 的40%左右;二是擇校生沒到達(dá)分?jǐn)?shù)線又不屬招生范圍，通過交一定數(shù)量的擇校費進(jìn)來的，占20%左右;三是地段生不管成績的上下，只要是屬招生地段的占40%左右。這樣一來，我們學(xué)校的初一新生就顯得有點魚龍混雜，有品學(xué)兼優(yōu)的，也有無心上學(xué)經(jīng)常惹是生非的，有中英數(shù)三科總分290分以上的總分為300 ，也有三科

3、總分不到 100分的，總之，差異很大。而按政策規(guī)定，義務(wù)教育階段不可以分尖子班、試驗班之類，所以，一個班幾十個同學(xué)自然是程度各異，參差不齊。為了有效地調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮集體在語文教學(xué)中的作用，從而促進(jìn)全體學(xué)生語文才能的開展。 鄧?yán)蠋熃M建了以下一些語文教學(xué)的組織系統(tǒng)。詳細(xì)操作如下：1.全面理解學(xué)生。新學(xué)期，每接手新的班級，首 先必做的工作就是物色人選。大概需要四周左右的時間去觀察、理解，挑選出一批語文成績相對優(yōu)秀且責(zé)任心強、有才能的同學(xué)作為語文學(xué)習(xí)中心組的成員，授予他們一個榮譽稱號一一語文學(xué)習(xí)帶頭人。2.組建各類組織。通過四周的觀察、理解，根本上把握了學(xué)生的語文程度，弄清了語文中心組

4、每個成員某方面的優(yōu)勢、特長，然后把他們分成朗讀背誦組作業(yè)組課外閱讀組圖書管理組書法組練筆組等，每組五六人不等，選出小組長，每個組員都有確定的分管任務(wù)。詳細(xì)安排如下：1朗讀、背誦組6人負(fù)責(zé)每天晨讀和晚讀以及背誦任務(wù)的落實。其中組長2人，組員4人。每天的晨讀和晚讀時間，兩個組長上臺帶讀，4位組員負(fù)責(zé)檢查、催促，并做好情況記錄，每人負(fù)責(zé)一個 班級行政組。有背誦任務(wù)時，6位同學(xué)負(fù)責(zé)檢查背 誦情況每人負(fù)責(zé)10人左右 ，要默寫的詩文由兩位組長組織默寫后，由這6位同學(xué)修改，然后把情況報告老師。老師那么進(jìn)展不定期的抽查。2作業(yè)組5人負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)和統(tǒng)計作業(yè)的完成情況。其中組長1人，組員4人。組長負(fù)責(zé)把全班的作業(yè)

5、本送到老師辦公室或把老師修改之后的作業(yè)本拿到班上，并且負(fù)責(zé)記錄作業(yè)的完成情況，用書面形式交給老師。位組員同樣是每人負(fù)責(zé)一個行政組，負(fù)責(zé)每次作業(yè)的收發(fā)，催促該組同學(xué)按時完成作業(yè)，并把完成情況告訴組長。3 課外閱讀、圖書管理組6人負(fù)責(zé)閱覽課的組織、好書的推薦和讀書的交流以及管理班里的圖書等。每周1節(jié)的閱覽課地點在學(xué)校的閱覽室，主要閱讀的是報刊雜志，只能在該節(jié)課內(nèi)閱讀，不可以帶出去課后讀，全班同學(xué)分成6大組，每組一個負(fù)責(zé)人。這6個同學(xué)協(xié)助老師和學(xué)校的圖書管理員，把該組同學(xué)選好的書籍做好記錄后分發(fā)，并監(jiān)視組員保護(hù)書籍，下課時把閱讀的書籍收回，并按原來位置擺放好。每月一次的好書推薦會和每學(xué)期一次的讀書交

6、流會，主要由這6位同學(xué)籌劃組織。另外，各班設(shè)一個圖書角，要求每個同學(xué)至少拿一本內(nèi)容安康的書或優(yōu)秀雜志到班上，全班進(jìn)展交換閱讀，這6個同學(xué)專門負(fù)責(zé)登記管理。4書法組5人負(fù)責(zé)每天的練字指導(dǎo)和催促。初一第一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較少，作業(yè)量不多，學(xué)生負(fù)擔(dān)較輕，于是統(tǒng)一規(guī)定每天晚自修下課前20分鐘，全體同學(xué)統(tǒng)一進(jìn)展練字訓(xùn)練。這5個同學(xué)負(fù)責(zé)安排每天練的內(nèi)容、數(shù)量，并對一些寫字才能差的同學(xué)進(jìn)展簡單的指導(dǎo)和催促。第二學(xué)期之后的練字時間由學(xué)生自由掌握。每學(xué)期進(jìn)展一次書法展 覽，并對進(jìn)步大的同學(xué)進(jìn)展表彰。5 練筆組6人負(fù)責(zé)每周練筆的檢查和登記，并要求對根底差的同學(xué)進(jìn)展簡單指導(dǎo)。每周練筆的內(nèi)容由老師按照教學(xué)方案布置。6位

7、同學(xué)主要是幫助老師檢查落實及簡單修改。每次練筆習(xí)作交上來，先由6個同學(xué)閱讀每人讀10本左右 ，主要任務(wù)是找出錯別字和病句，找出來之后不必改，而是記錄下來，之后催促并指導(dǎo)同學(xué)糾正。這6位同學(xué)在閱讀過程中，假如發(fā)現(xiàn)較優(yōu)秀的練筆習(xí)作，就向總負(fù)責(zé)的組長推薦，組長再告訴給老師，以便及時在全班交流共享。同時，老師根據(jù)詳細(xì)情況進(jìn)展抽查或偶爾為全班作精批精改。6互幫活動組10組。根據(jù)學(xué)生的考試成績，將全班同學(xué)分成A，B、C、D，E，F(xiàn)6個層次，每個層 次10人左右，每個層次選1人，這樣就分成了10 個小組，每組6人左右，每組的平均程度接近?；突顒咏M的集中活動時間是每周一節(jié)的語文自習(xí)課，平時的課余時間為自由活動時間。活動的形式主要是一幫一，內(nèi)容主要是落實一周來的學(xué)習(xí)任務(wù)。有時全組同學(xué)共同完成老師布置的訓(xùn)練題目。3.培訓(xùn)、指導(dǎo)、試行。語文學(xué)習(xí)中心組成立了，各類組別也確定好了，緊接著進(jìn)展的