城市軌道交通安全管理培訓(xùn)教材

1、課程團(tuán)隊(duì)：羅磊、練戈、唐光輝、馬春燕、甘小紅、課程團(tuán)隊(duì)：羅磊、練戈、唐光輝、馬春燕、甘小紅、熊玲玲、王正香、夏霜、鐘雪梅熊玲玲、王正香、夏霜、鐘雪梅重慶微電子工業(yè)學(xué)校重慶微電子工業(yè)學(xué)校城市軌道交通安全管理城市軌道交通安全管理說(shuō)課程說(shuō)課程校校級(jí)精品課級(jí)精品課精品資源共享課精品資源共享課說(shuō)課程的匯報(bào)程序說(shuō)課程的匯報(bào)程序（一）課程性質(zhì)與作用（一）課程性質(zhì)與作用（二）教學(xué)內(nèi)容（二）教學(xué)內(nèi)容（三）教學(xué)實(shí)施（三）教學(xué)實(shí)施（四）教學(xué)條件（四）教學(xué)條件（五）教學(xué)團(tuán)隊(duì)（五）教學(xué)團(tuán)隊(duì)（六）教學(xué)效果（六）教學(xué)效果 我國(guó)城市人口快速增長(zhǎng)，目前的城市公交系統(tǒng)不能滿(mǎn)足我國(guó)城市人口快速增長(zhǎng)，目前的城市公交系統(tǒng)不能滿(mǎn)足人們的

2、運(yùn)輸需求，因此需要發(fā)展大運(yùn)量的城市軌道交通來(lái)緩人們的運(yùn)輸需求，因此需要發(fā)展大運(yùn)量的城市軌道交通來(lái)緩解交通壓力。解交通壓力。行行業(yè)業(yè)背背景景（一）課程性質(zhì)與作用（一）課程性質(zhì)與作用 城市軌道交通企業(yè)是特殊服務(wù)性行業(yè)，其需要安全管理城市軌道交通企業(yè)是特殊服務(wù)性行業(yè)，其需要安全管理，而且必須安全管理，只有保證了運(yùn)營(yíng)安全，才能進(jìn)一步提，而且必須安全管理，只有保證了運(yùn)營(yíng)安全，才能進(jìn)一步提高運(yùn)營(yíng)效率高運(yùn)營(yíng)效率. .行行業(yè)業(yè)背背景景課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)與作用目前，西部的城市軌道交通正在飛速發(fā)展。通過(guò)行業(yè)調(diào)研我們得知目前，西部的城市軌道交通正在飛速發(fā)展。通過(guò)行業(yè)調(diào)研我們得知，目前從事軌道交通行業(yè)的人員數(shù)量遠(yuǎn)

3、遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足交通需求，專(zhuān)業(yè)，目前從事軌道交通行業(yè)的人員數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足交通需求，專(zhuān)業(yè)人才尤為緊缺。人才尤為緊缺。人人才才需需求求課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)與作用u每公里軌道交通線路要投入運(yùn)營(yíng)約需要50-60人左右 重慶市規(guī)劃局介紹，“九線一環(huán)”遠(yuǎn)景線網(wǎng)線路總長(zhǎng)513公里，涉及主城區(qū)2737平方公里，包括渝中區(qū)、南岸區(qū)、沙坪壩區(qū)、江北區(qū)、九龍坡區(qū)、大渡口區(qū)的全部行政區(qū)域，及渝北區(qū)、北碚區(qū)、巴南區(qū)的部分行政區(qū)域。 本課程是我校城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)的基本課程是我校城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)核心課程之一，其目標(biāo)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)軌道交通安礎(chǔ)核心課程之一，其目標(biāo)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)軌道交通安全的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)

4、綜合素質(zhì)。全的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)。 因此，本課程開(kāi)設(shè)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。因此，本課程開(kāi)設(shè)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。課程目標(biāo)課程目標(biāo)課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)與作用1本課程與前后課程銜接關(guān)系本課程與前后課程銜接關(guān)系課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)與作用城市軌道交通概論城市軌道交通客運(yùn)服務(wù)城市軌道交通安全管理城市軌道交通政策法規(guī)城市軌道交通行車(chē)組織城市軌道交通客運(yùn)組織1課程簡(jiǎn)介課程簡(jiǎn)介 （二）教學(xué)內(nèi)容（二）教學(xué)內(nèi)容我們采用的是項(xiàng)目任務(wù)式教學(xué)法，整本書(shū)總共分為九個(gè)項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目又分為幾個(gè)任務(wù)項(xiàng)目一任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)3項(xiàng)目二任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)3項(xiàng)目三任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)31課程簡(jiǎn)介課程簡(jiǎn)介 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目一：安全管

5、理概述1課程簡(jiǎn)介課程簡(jiǎn)介 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目二：城市軌道交通安全管理基礎(chǔ)1課程簡(jiǎn)介課程簡(jiǎn)介 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目三：城市軌道交通行車(chē)安全管理1課程簡(jiǎn)介課程簡(jiǎn)介 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目四：城市軌道交通施工作業(yè)安全1課程簡(jiǎn)介課程簡(jiǎn)介 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目五：城市軌道交通設(shè)備安全管理1課程簡(jiǎn)介課程簡(jiǎn)介 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目六：城市軌道交通消防安全管理1課程簡(jiǎn)介課程簡(jiǎn)介 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目七：城市軌道交通應(yīng)急管理1課程簡(jiǎn)介課程簡(jiǎn)介 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目八：城市軌道交通安全管理相關(guān)法規(guī)1課程簡(jiǎn)介課程簡(jiǎn)介 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目九：城市軌道交通安全評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1課程簡(jiǎn)介課程簡(jiǎn)介 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目一、二：項(xiàng)

6、目一、二：軌道安全基礎(chǔ)知識(shí)軌道安全基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目三、四、五、六、七：項(xiàng)目三、四、五、六、七：軌道交通安全事故軌道交通安全事故項(xiàng)目八、九：項(xiàng)目八、九：軌道交通法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)軌道交通法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)分析及處理分析及處理第二階段第二階段基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)理論第一階段第一階段相關(guān)政策及標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)政策及標(biāo)準(zhǔn)第三階段第三階段 三個(gè)模塊構(gòu)成本課三個(gè)模塊構(gòu)成本課程教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容基本涵程教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容基本涵蓋軌道整個(gè)交通安全方面蓋軌道整個(gè)交通安全方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，分三階段進(jìn)行實(shí)施。難度分三階段進(jìn)行實(shí)施。難度由淺到深，呈遞進(jìn)式學(xué)習(xí)由淺到深，呈遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，符合認(rèn)知規(guī)律。，符合認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容2教學(xué)內(nèi)

7、容選取及學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容選取及學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) 第二階段第二階段:分析及處理分析及處理第三階段第三階段:相關(guān)政策及標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)政策及標(biāo)準(zhǔn)第一階段第一階段: 基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)理論礎(chǔ)礎(chǔ)理論理論學(xué)習(xí)情境一學(xué)習(xí)情境一: :走進(jìn)軌道交通安全走進(jìn)軌道交通安全管理的理論殿堂管理的理論殿堂學(xué)習(xí)情境二學(xué)習(xí)情境二: :各類(lèi)軌道交通安全各類(lèi)軌道交通安全管理的概述管理的概述學(xué)習(xí)情境三學(xué)習(xí)情境三: :各類(lèi)軌道交通安全各類(lèi)軌道交通安全管理的處理管理的處理學(xué)習(xí)情境四學(xué)習(xí)情境四: :城市軌城市軌道交通安全管理相道交通安全管理相關(guān)法規(guī)關(guān)法規(guī)學(xué)習(xí)情境五學(xué)習(xí)情境五: :城市軌道交通評(píng)價(jià)城市軌道交通評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容2教學(xué)內(nèi)容選取

8、及學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容選取及學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) 特色教材特色教材1）教材使用情況）教材使用情況 本課程的教材是采用中央廣播電視大學(xué)出版社，主編：蔣海本課程的教材是采用中央廣播電視大學(xué)出版社，主編：蔣海波、荊濤波、荊濤3教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容3 教學(xué)內(nèi)容具體表現(xiàn)形式教學(xué)內(nèi)容具體表現(xiàn)形式 學(xué)習(xí)情境一學(xué)習(xí)情境一走進(jìn)軌道交通安全管理的理論殿堂學(xué)習(xí)情境二學(xué)習(xí)情境二各類(lèi)軌道交通安全管理的概述學(xué)習(xí)情境三學(xué)習(xí)情境三各類(lèi)軌道交通安全管理的處理各類(lèi)軌道交通安全管理的處理學(xué)習(xí)情境四學(xué)習(xí)情境四城市軌道交通安全管理相關(guān)法規(guī)學(xué)習(xí)情境五學(xué)習(xí)情境五城市軌道交通評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 打破傳統(tǒng)教材的打破傳統(tǒng)教材的章節(jié)式結(jié)構(gòu)教學(xué)，結(jié)合章節(jié)式結(jié)構(gòu)教學(xué)，結(jié)合

9、軌道交通理論與實(shí)踐一軌道交通理論與實(shí)踐一體化分析。，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體化分析。，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，每個(gè)子學(xué)習(xí)情境情境，每個(gè)子學(xué)習(xí)情境都是完整的工作任務(wù)，都是完整的工作任務(wù)，并以此為單元組織學(xué)習(xí)并以此為單元組織學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。教材內(nèi)容。3教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容3 教學(xué)內(nèi)容具體表現(xiàn)形式教學(xué)內(nèi)容具體表現(xiàn)形式 4 典型崗位職業(yè)能力分析典型崗位職業(yè)能力分析 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容安檢員4 典型崗位職業(yè)能力分析典型崗位職業(yè)能力分析 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容乘務(wù)員 典型崗位職業(yè)能力分析典型崗位職業(yè)能力分析 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容票務(wù)員，站務(wù)員4在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，基于在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，基于四學(xué)模式的教學(xué)理念，采用任四學(xué)模式的教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教

10、學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將理積極性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)踐一體化。論與實(shí)踐一體化。1131四學(xué)模式四學(xué)模式（三）教學(xué)實(shí)施（三）教學(xué)實(shí)施情景導(dǎo)學(xué)能動(dòng)樂(lè)學(xué)合作共學(xué)評(píng)價(jià)勵(lì)學(xué)）問(wèn)號(hào)教學(xué)法）問(wèn)號(hào)教學(xué)法 在資訊單中故意設(shè)置個(gè)別較難但很重要的問(wèn)題，在資訊單中故意設(shè)置個(gè)別較難但很重要的問(wèn)題，學(xué)生帶著疑問(wèn)，有目的有重點(diǎn)的聽(tīng)課，學(xué)習(xí)效果學(xué)生帶著疑問(wèn)，有目的有重點(diǎn)的聽(tīng)課，學(xué)習(xí)效果大大改善。大大改善。讓完成任務(wù)的同學(xué)輔助其他同學(xué)，充當(dāng)教師的角讓完成任務(wù)的同學(xué)輔助其他同學(xué)，充當(dāng)教師的角色。色。 即將教師精心設(shè)計(jì)的咨訊單提前發(fā)給學(xué)生，在咨即將教師精心設(shè)計(jì)的咨訊單提前發(fā)給學(xué)生，

11、在咨訊單中提出若干與任務(wù)相關(guān)的問(wèn)題，逐步有序的訊單中提出若干與任務(wù)相關(guān)的問(wèn)題，逐步有序的啟發(fā)學(xué)生如何完成任務(wù)。啟發(fā)學(xué)生如何完成任務(wù)。?）引導(dǎo)文教學(xué)法）引導(dǎo)文教學(xué)法 靈活運(yùn)用引導(dǎo)文教學(xué)法、問(wèn)號(hào)教學(xué)法、趣味引導(dǎo)法等方法，靈活運(yùn)用引導(dǎo)文教學(xué)法、問(wèn)號(hào)教學(xué)法、趣味引導(dǎo)法等方法，改變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自學(xué)能改變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自學(xué)能力，為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。力，為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。113教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施2特色教學(xué)法特色教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 趣味引導(dǎo)教學(xué)舉例趣味引導(dǎo)教學(xué)舉例用有趣并具有一定寓意的漫畫(huà)、圖片、視頻用有趣并具有一定寓

12、意的漫畫(huà)、圖片、視頻等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在幫助學(xué)生理解知識(shí)的同等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在幫助學(xué)生理解知識(shí)的同時(shí)，提高了趣味性。時(shí)，提高了趣味性。）趣味引導(dǎo)法）趣味引導(dǎo)法113教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施2特色教學(xué)法特色教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)5）助教講解法）助教講解法讓完成任務(wù)的同學(xué)輔助其他同學(xué)，充當(dāng)教師讓完成任務(wù)的同學(xué)輔助其他同學(xué)，充當(dāng)教師的角色。的角色。 先完成任務(wù)的同學(xué)先完成任務(wù)的同學(xué) 擔(dān)任擔(dān)任“助教助教” ，輔助他，輔助他人完成任務(wù)，并可得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鍛煉表人完成任務(wù)，并可得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鍛煉表達(dá)能力的同時(shí)進(jìn)一步鞏固知識(shí)技能。達(dá)能力的同時(shí)進(jìn)一步鞏固知識(shí)技能。小組互相設(shè)置故障力爭(zhēng)難倒對(duì)方，在競(jìng)

13、爭(zhēng)的小組互相設(shè)置故障力爭(zhēng)難倒對(duì)方，在競(jìng)爭(zhēng)的游戲環(huán)境中，提高學(xué)生故障排查能力，達(dá)到游戲環(huán)境中，提高學(xué)生故障排查能力，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。寓教于樂(lè)的目的。6）小組陷害法）小組陷害法讓完成任務(wù)的同學(xué)輔助其他同學(xué)，充當(dāng)教師讓完成任務(wù)的同學(xué)輔助其他同學(xué)，充當(dāng)教師的角色。的角色。 對(duì)綜合表現(xiàn)較好的小組加分獎(jiǎng)勵(lì)，并將累計(jì)對(duì)綜合表現(xiàn)較好的小組加分獎(jiǎng)勵(lì)，并將累計(jì)得分最高的小組作為小組得分最高的小組作為小組PK的擂主，迎接的擂主，迎接其它小組的挑戰(zhàn)。其它小組的挑戰(zhàn)。 4）小組）小組PK法法113教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施2特色教學(xué)法特色教學(xué)法團(tuán)隊(duì)協(xié)作，小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作，小組PKPK多媒體教學(xué)課件多媒體教學(xué)課件查詢(xún)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源

14、查詢(xún)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源功能完善實(shí)訓(xùn)室功能完善實(shí)訓(xùn)室 4現(xiàn)現(xiàn)代代教教學(xué)學(xué)手手段段 113運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段3教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施4三力課堂親近平和力親近平和力有有“思想思想”的課堂的課堂民主參與力民主參與力尊尊“個(gè)性個(gè)性”的課堂的課堂學(xué)以致用力學(xué)以致用力張張“精神精神”的課堂的課堂特色教學(xué)法 三立課堂三立課堂 現(xiàn)代教學(xué)手段現(xiàn)代教學(xué)手段四學(xué)教學(xué)模式 教教學(xué)學(xué)實(shí)實(shí)施施受受到到認(rèn)認(rèn)可可111校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件（四）教學(xué)條件（四）教學(xué)條件校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件1 1.重慶北站、菜園壩車(chē)站、成都鐵路、重慶軌道交通、北京恒安衛(wèi)士等實(shí)習(xí)基地校外實(shí)踐條件校外實(shí)踐條件 我校

15、與多家知名企業(yè)進(jìn)行多年校企合作，作為校外我校與多家知名企業(yè)進(jìn)行多年校企合作，作為校外實(shí)習(xí)基地，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生可前往這些企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和實(shí)習(xí)就實(shí)習(xí)基地，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生可前往這些企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和實(shí)習(xí)就業(yè)，同時(shí)也是專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐技能提高培養(yǎng)的基地。業(yè)，同時(shí)也是專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐技能提高培養(yǎng)的基地。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在中興通訊公司實(shí)習(xí) 校外實(shí)訓(xùn)條件校外實(shí)訓(xùn)條件2 本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由 9 人組成，主要由青年和中人組成，主要由青年和中年構(gòu)成，其中青年教師年構(gòu)成，其中青年教師6名，中年教師名，中年教師3名，是一只名，是一只年輕并充滿(mǎn)干勁的教師團(tuán)隊(duì)。年輕并充滿(mǎn)干勁的教師團(tuán)隊(duì)。子學(xué)習(xí)情境劃分與學(xué)時(shí)分配子學(xué)習(xí)情境劃分與學(xué)時(shí)分配課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成（五）教學(xué)團(tuán)隊(duì)（五）教學(xué)團(tuán)隊(duì) 其中講師其中講師 3人，助講人，助講 6人，年齡與職稱(chēng)都形成了良人，年齡與職稱(chēng)都形成了良好的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)；好的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)； 子學(xué)習(xí)情境劃分與學(xué)時(shí)分配子學(xué)習(xí)情境劃分與學(xué)時(shí)分配教學(xué)團(tuán)隊(duì)年齡職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理教學(xué)團(tuán)隊(duì)年齡職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理 專(zhuān)任教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)專(zhuān)任教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)