最新版人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃剖析

1、二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)內(nèi)容長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀察物體，認(rèn)識(shí)時(shí)間和數(shù)學(xué)廣角。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米=100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度邙限整厘米）并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫(huà)線段、角和直角。5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀和進(jìn)一步

2、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。6、進(jìn)一步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，會(huì)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，會(huì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間以及解決問(wèn)題。7、進(jìn)一步通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1、100以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。2、表內(nèi)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展學(xué)生的空間觀念。四、復(fù)習(xí)的具體措施1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問(wèn)題中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生

3、能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將知識(shí)進(jìn)行整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)，把知識(shí)縱橫聯(lián)系起來(lái)。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線，把知識(shí)串起來(lái)，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，既要注意全面，同時(shí)，要注意有所側(cè)重。如79的乘法口訣，數(shù)目比

4、較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng)，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。4、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。5、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同

5、學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題等知識(shí)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn)。6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼一拼、折一折，畫(huà)一畫(huà)，擺一擺，量一量等操作活動(dòng)加深角的認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深“米”和“厘米”的認(rèn)識(shí)，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長(zhǎng)度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，借助某一具體實(shí)物形成長(zhǎng)度單位的表

6、象。這樣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義。五、復(fù)習(xí)知識(shí)清單（一）米和厘米1、要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。2、常用的長(zhǎng)度單位有：米（m）和厘米（cm）3、要知道物體的長(zhǎng)度，可以用（尺）來(lái)量。4、測(cè)量較短物體通常用厘米作單位；測(cè)量較長(zhǎng)物體通常用米作單位。5、測(cè)量時(shí)：把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看紙條的右端對(duì)這幾，對(duì)著幾就是幾厘米。6、1米=100厘米100厘米=1米在計(jì)算長(zhǎng)度單位時(shí)，先看單位是否相同，不同則要先把單位化成一樣的單位再加減。1米=100厘米1米-40厘米=60厘米100厘米-4

7、0厘米=60厘米7、在帶單位加減法中，先看單位是否一樣。單位不同要先把單位化成相同單位再加減。單位相同則直接相加減。96厘米1米解析：做這種比較大小的題時(shí)不能單單比較數(shù)的大小，還要看后面的單位，先轉(zhuǎn)換成相同單位后在比較數(shù)的大小。（二）線段1、線段的特點(diǎn)：線段是直的。線段有兩個(gè)端點(diǎn)線段是可以測(cè)量出長(zhǎng)度。2、畫(huà)線段要從尺的（0）刻度開(kāi)始畫(huà)起，畫(huà)到題目要求的數(shù)字那里。比如：要求畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)的線段。就從0開(kāi)始，畫(huà)到5結(jié)束。例題：（1）從刻度0到7是（7）厘米，就直接用7-0=7厘米。括號(hào)就填7厘米。（2）2到8是（6）厘米。就直接用8-2=6厘米。括號(hào)就填6厘米。3、畫(huà)一條比6厘米短3厘米的線段。就

8、是求比6厘米短3厘米是多少？6-3=3厘米。所以題目要求就是畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段。4、例題：任意畫(huà)一個(gè)由三條線段圍成的圖形。就是要求畫(huà)一個(gè)三角形。（三）認(rèn)識(shí)角1、角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。角的兩條邊是射線不是線段。射線就是只有一個(gè)端點(diǎn)，不能測(cè)量出長(zhǎng)度。（邊）2、角的畫(huà)法：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條邊，就畫(huà)成一個(gè)角。3、三角板上有3個(gè)角，其中只有1個(gè)角是直角，兩個(gè)角是銳角。正方形、長(zhǎng)方形都有4個(gè)角，4個(gè)角都是直角。in-1-in-1-in-1-nrriI-«mi-'fmrr_rmrr_rn1-.-mrr_rmm4、要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。5、用

9、三角板上的直角判斷直角的方法：頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，一邊對(duì)一邊，再看另一邊。6、用三角板畫(huà)直角的方法：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)畫(huà)一條直線作直角的一條邊；用三角板的直角頂點(diǎn)與所畫(huà)的頂點(diǎn)重合，三角板的一條邊與所畫(huà)直線重合；沿著三角板的另一條直角邊畫(huà)一條線，即畫(huà)成一個(gè)直角。7、角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，只和兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)。所有的直角都是一樣大的。鈍角。銳角直角鈍角8、比直角小或說(shuō)小于直角的角叫做銳角；比直角大或說(shuō)小大于直角的角叫（四）100以內(nèi)的筆算加法和減法1、用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)：相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。如果個(gè)位滿10,要向十位進(jìn)1。用豎式計(jì)算兩位數(shù)減法時(shí)：相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位減起。如果

10、個(gè)位不夠減，要從十位退1；在原來(lái)的個(gè)位數(shù)字上加10再減，計(jì)算時(shí)十位要記得減去退掉的1。AMWWWWWWWWWWMWa'WWMVWWWWWWWWWWWMWWWWMW2、求“一個(gè)已知數(shù)”比“另一個(gè)已知數(shù)”多多少、少多少？用減法計(jì)算。用“比”字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。3、多幾、少幾已知的問(wèn)題。比誰(shuí)少幾，就用誰(shuí)減去幾；未知數(shù)比誰(shuí)多幾，未知數(shù)就等于誰(shuí)加上幾。（五）表內(nèi)乘法1、幾個(gè)相同數(shù)連加。除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡(jiǎn)捷。2、寫(xiě)乘法算式時(shí)，可以交換兩個(gè)乘數(shù)的位置，但讀乘法算式時(shí)，只能按從左到右的順序依次去讀。3、乘法口訣要用漢字?jǐn)?shù)字形式表示，不用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。4、相同加

11、數(shù)相加寫(xiě)成乘法時(shí)，用相同加數(shù)X相同加數(shù)的個(gè)數(shù)或相同加數(shù)的個(gè)數(shù)X相同加數(shù)。如：5+5+5+5表示：5X4在解決問(wèn)題時(shí)也可以用4X5。5、乘數(shù)X乘數(shù)二積例：一個(gè)乘數(shù)是3一個(gè)乘數(shù)是5,求積是多少？3X5=156、例圖：OOOOOOOOOOOOOOO乘加：就是先觀察圖形有幾個(gè)相同的圖形，再加上剩下不同的圖形。如：上圖圓圈。就是前面3個(gè)相同都有4個(gè)O,后面還有3個(gè)O。寫(xiě)成算式就是：3X4+3=15乘減：把全部圖形看做都是一樣多。再減去多數(shù)了的圖形。如：上圖圓圈。把全部看作都是4個(gè)。寫(xiě)成算式就是：4X4-1=15因?yàn)楹竺鎴D形只有3個(gè)，把他看做4個(gè)。就是全都是4個(gè)圓圈。所以減去一個(gè)1。7、加法寫(xiě)成乘法時(shí)，加

12、法的和與乘法的積相同。8、乘法算式中，兩個(gè)乘數(shù)交換位置，積不變。9、算式各部分名稱及計(jì)算公式。乘法：2X5=10乘數(shù)X乘數(shù)=積加法：加數(shù)+加數(shù)=和和一加數(shù)=加數(shù)減法：被減數(shù)一減數(shù)=差減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)一差10、在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數(shù)。女如1X9=1019X5=50511、看圖，寫(xiě)乘加、乘減算式時(shí)：乘加:先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分乘減:先把每一份都算成相同的，寫(xiě)成乘法，然后再把多算進(jìn)去的減去計(jì)算時(shí)，先算乘，再算加減。例：COOcoocoocooco加法算式：3+3+3+3+2=14乘加算式：3X4+2=14乘減算式：3

13、X51=1412、“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算，用這個(gè)數(shù)X倍數(shù)|或倍數(shù)X這個(gè)數(shù)。13、有幾個(gè)相同加數(shù)，倍。就是這個(gè)相同加數(shù)的幾倍。如:3個(gè)5就是5的314、分清：2和5相加是多少？2與5相加是多少？2個(gè)5相加是多少？2個(gè)5相乘是多少？2與5相乘是多少？2+5、2+55+5、5X52X52和5相乘是多少？2的5倍是多少？2X52X5理解2的5倍也就是5個(gè)2相加，會(huì)畫(huà)圖15、像3X3+2這樣有乘法和加法的算式，是乘加算式，像3X4-1這樣有乘法和減法的算式，是乘減算式。在計(jì)算乘加、乘減時(shí)，要先算乘法，再算加、減法。（六）觀察物體1、把自己想象成里面的人物。站在上、下、左、右、前、后去觀察。2

14、、正方體無(wú)論從哪個(gè)面觀察都是正方形；球無(wú)論從哪個(gè)面觀察都是圓形；圓柱從正面和側(cè)面觀察都是長(zhǎng)方形，上面觀察是圓形；長(zhǎng)方體從正面和側(cè)面觀察是長(zhǎng)方形，上面觀察是正方形。3、當(dāng)觀察到一個(gè)物體的一個(gè)面是正方形時(shí)，它有可能是正方體，也有可能是長(zhǎng)方體；當(dāng)觀察到一個(gè)物體的一個(gè)面是長(zhǎng)方形時(shí)，它也可能是長(zhǎng)方體，也有可能是圓柱；當(dāng)觀察到一個(gè)物體的一個(gè)面是圓形時(shí)，它有可能是圓柱，也有可能是球。（七）認(rèn)識(shí)時(shí)間1、長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針。1小時(shí)=60分鐘。鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，鐘面上一共有60小格。2、時(shí)針走一大格是1小時(shí)，也就是60分鐘，走一圈是12小時(shí)3、分針走一大格是5分鐘，走一小格是1分鐘，走

15、一圈是60分鐘，也就是1小時(shí)。4、1時(shí)=60分。一刻鐘=15分，半小時(shí)=30分6例：時(shí)針從12走到5是（5）時(shí)；時(shí)針從3走到9是（6）時(shí)；時(shí)針從3走一圈又回到3是（12）時(shí)。分針從12走到5是（25）分；分針從3走到9是（30）分；分針從3走一圈又回到3是（60）分。解析：時(shí)針走一大格是1時(shí)，從12到5有5大格，所以是5時(shí)。從3到9走了6大格所以是6時(shí)。分針走一大格是5分鐘，從12到5有5大格，所以是5X5=25，是25分。分針從3到9,走了9-3=6,6大格，所以是（9-3）X5=30，是30分。7、認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)間時(shí)，可先看時(shí)針剛剛走過(guò)幾，就是幾時(shí)；再看分針走了幾大格，分針走一大格是5分鐘，故

16、用分針?biāo)傅臄?shù)字乘上5就是走了多少分。（例如：時(shí)針剛剛走過(guò)5就是5時(shí)，分針指向7就是7X5=35，是35分，也就是說(shuō)這個(gè)鐘面的時(shí)間是5時(shí)35分）8、當(dāng)分針的時(shí)間沒(méi)有超過(guò)10的話，一定要記住在前面加0,如5:05（八）數(shù)學(xué)廣角1、在排列和組合中，要有序思考，不重復(fù)、不遺漏。排列問(wèn)題（和順序有關(guān)）組合問(wèn)題（和順序無(wú)關(guān)）2、用1,2,3組成兩位數(shù)，個(gè)數(shù)和十位數(shù)字不一樣。分別是12、13、21、23、31、32。3、用4,0,7組成兩位數(shù)，個(gè)數(shù)和十位數(shù)字不一樣。分別是40、47、70、74。4、3個(gè)小朋友排隊(duì)或者坐成一排，都是有6種坐法。（用1,2,3表示這3個(gè)人，可以寫(xiě)成123、132、213、23

17、1、312、321）5、3個(gè)人握手，每?jī)蓚€(gè)握一次，一共握3次。可以用連線法。4個(gè)人就要握6次手。（3個(gè)人進(jìn)行某項(xiàng)比賽也是一共3次）6、3個(gè)數(shù)5、7、9,任意選取其中2個(gè)求和，得數(shù)有3種可能。也可以連線。分別是5+7=12、5+9=14、7+9=16。7、衣服和褲子的搭配問(wèn)題也可以連線。8、握手、搭配的題：先固定第一個(gè)分別與后邊搭配；再固定第二個(gè)，分別與后邊搭配；依次類推9、搭配錢(qián)的題：先固定最小面值，以最小面值的0張、1張、2張、3張10、判斷有多少種路線的題：左邊第一條小路，與右邊小路分別搭配，左邊第二條小路與右邊分別搭配。六、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容課時(shí)安排12月12日100以內(nèi)的加減法212月14日100以內(nèi)