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文檔簡介

1、問題一：教學(xué)內(nèi)容及課時分配問題一：教學(xué)內(nèi)容及課時分配 在教學(xué)時如何進一步細分教在教學(xué)時如何進一步細分教學(xué)時數(shù)？學(xué)時數(shù)？根據(jù)是什么？根據(jù)是什么？ 問題二：問題二： 教學(xué)內(nèi)容確定以后的課時分配教學(xué)內(nèi)容確定以后的課時分配 如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定這項內(nèi)容應(yīng)上幾如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定這項內(nèi)容應(yīng)上幾個課時，學(xué)生才干根本掌握？怎樣確定？確定幾個課時，學(xué)生才干根本掌握？怎樣確定？確定幾個課時才合理？根據(jù)是什么？個課時才合理？根據(jù)是什么？ 怎樣辦？怎樣辦？ 一是可以根據(jù)學(xué)生的實踐程度，一是可以根據(jù)學(xué)生的實踐程度，學(xué)校的教學(xué)條件甚至是教師的教學(xué)程學(xué)校的教學(xué)條件甚至是教師的教學(xué)程度來確定教幾個課時；度來確定教幾個課

2、時； 二是根據(jù)本身教材內(nèi)容的難易程二是根據(jù)本身教材內(nèi)容的難易程度來確定；度來確定； 三是從全國、地方和學(xué)校的層面三是從全國、地方和學(xué)校的層面綜合思索；綜合思索； “體育與安康根底知識的內(nèi)容有體育與安康根底知識的內(nèi)容有詳細的要求，教師用書中的教學(xué)時數(shù)建詳細的要求，教師用書中的教學(xué)時數(shù)建議該當是比較緊張的，因此從數(shù)量上應(yīng)議該當是比較緊張的，因此從數(shù)量上應(yīng)該盡量進展保證，否那么將有能夠無法該盡量進展保證，否那么將有能夠無法完成內(nèi)容的教學(xué)。但在保證完成教學(xué)內(nèi)完成內(nèi)容的教學(xué)。但在保證完成教學(xué)內(nèi)容的前提下，根據(jù)各地各校的實踐情況，容的前提下，根據(jù)各地各校的實踐情況，在時間的先后安排上進展靈敏處置，我在時間的先后安排上進展靈敏處置，我們以為是可以的。們以為是可以的。設(shè)計思緒：設(shè)計思緒： 1、充分把握二年級孩子的認、充分把握二年級孩子的認知才干和知識構(gòu)造，緊緊圍繞知才干和知識構(gòu)造，緊緊圍繞“飲飲水這條主線，從為什么要飲水這條主線，從為什么要飲水水飲

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