說課教案植物病害的基本概念

1、植物病害的基本概念說課教案五常職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校呂宏波說課教案我說課的題目是植物病害的基本概念，本節(jié)內(nèi)容選自高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育國學(xué)規(guī)劃教材植物保護(hù)技術(shù)一書第二章第一節(jié)?；緲?gòu)思：以素質(zhì)教育為核心，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，教材為主流，能力為主旨，充分利用電教手段，啟以學(xué)生積極思維，有序安排知識結(jié)構(gòu)，獲取最佳教學(xué)效果。一、教材分析按照教材的總體結(jié)構(gòu)，本書以傳授植物病蟲，草害的基本知識，培養(yǎng)基本技能為重點(diǎn)，為開展科學(xué)的防治病蟲害，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)打基礎(chǔ)，本單元要求，從理性的角度，讓學(xué)生掌握植物病害的概念，了解病原生物，訓(xùn)練診斷技能。于這種思考，這世課的重點(diǎn)放在以下三方面：1

2、 澄清模糊認(rèn)識，區(qū)分出植物異常變化和不正常生長發(fā)育不是病害。2 強(qiáng)化學(xué)生對肉眼不可見的病原物的認(rèn)識，采用多種手段進(jìn)行直觀教學(xué)。3 培養(yǎng)學(xué)生對植物病害的識別能力和主要癥狀的鑒別能力，通過觀看電教片和幻燈片，參考教材明確每種癥狀，病征的特點(diǎn)和表現(xiàn)，（為病害診斷打基礎(chǔ)）。二、學(xué)生分析農(nóng)學(xué)班學(xué)生頭腦靈活性相對較差，多數(shù)知識靠的是死記硬背，且長時間以來接受的是傳統(tǒng)真鴨式教學(xué)。教學(xué)中安排學(xué)生自己提出問題，引發(fā)思考，反被動為主動，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，積極主動地學(xué)知識；以科教片和課件增強(qiáng)感性認(rèn)識，知識內(nèi)容形象化，具體化， 易于理解和掌握，又拓寬了相關(guān)的知識面，引發(fā)學(xué)生更深層次（進(jìn)行病害的診斷和防治）的思考。三

3、、教學(xué)目標(biāo)1德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)農(nóng)愛農(nóng)的思想和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)。2知識目標(biāo)： 理解植物病害的定義。 掌握不同病原所病害的類別。 掌握病害的常見癥狀和病征。3能力目標(biāo)： 培養(yǎng)對植物病害的識別能力和主要癥狀的鑒別能力。 培養(yǎng)提出問題，分析問題，解決問題的能力。4 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體味診治植物病害的樂趣，增強(qiáng)對知識的渴求，提高學(xué)習(xí)的積極中生主動性。四、教學(xué)重點(diǎn)與 難點(diǎn)的確立及依據(jù)1 重點(diǎn)：植物病害的病原 植物病害的癥狀依據(jù)是：不同病原所致病害的種類不同，各種病害的癥狀均有一定的特征，這是診治的重要依據(jù)。2 難點(diǎn)：植物病害的病原依據(jù)：非生物因素病原不易被察覺，生物因素的各種病原物肉眼不可見，

4、學(xué)生對病原的認(rèn)識程度較低。為突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，首先通過觀看科教片和幻燈片，使學(xué)生對病原及其所致病害的癥狀表直觀的認(rèn)識，對診斷防治有初步了解，然后以小組為單位，組長牽頭，對幾種作物病害的癥狀表現(xiàn)進(jìn)行分析，在全體參與的基礎(chǔ)上進(jìn)行確診。五、對教材的處理 將本節(jié)內(nèi)容分為三個模塊：（）植物病害的定義，（）植物病害的病原，（）植物病害的癥狀。每個模塊用相同的教學(xué)程序順序處理，最后進(jìn)綜合。綜合方法是：以侵染性病害為關(guān)鍵點(diǎn)，有病原引出植物病害的類型、指出侵染性病害是本教材中的重點(diǎn)，也是生產(chǎn)實(shí)踐中的主要病害類型，有科教片釋義和舉例，談話分析其病因、發(fā)生的特點(diǎn)、發(fā)病現(xiàn)象，使學(xué)生理解和掌握，也為后續(xù)內(nèi)容和學(xué)習(xí)奠定

5、基礎(chǔ)。六、教材方法的選擇立足面向?qū)W生實(shí)際，采用啟發(fā)式教學(xué)，合理設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生逐步完善知識步驟，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線，配以主物病害的樂趣，激發(fā)興趣，自覺地去培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、合理防治植物病害的能力。具體方法如下： 上課前；教師在充分背課的基礎(chǔ)上，由淺入深得按層次設(shè)計出本節(jié)課的思考訓(xùn)練題。 把這些思考題拿到課堂上，有各小組同學(xué)自己認(rèn)定討論哪道題，由組長組織學(xué)生討論，在充分討論的基礎(chǔ)上選出代表。 對不懂的問題教師個別指導(dǎo)，指導(dǎo)的方法是給方、法給思路、不下框框。 上課時，對學(xué)生回答精妙的地方給以鼓勵和充分的肯定，以保護(hù)學(xué)生積極性；難點(diǎn)的地方，老師加以提示，啟發(fā)學(xué)生動腦，最后達(dá)到共識。 歸納出本課的知識點(diǎn)七、教學(xué)程序 合理設(shè)疑，導(dǎo)入新課。 學(xué)生觀看科教片。 教師指導(dǎo)學(xué)生參閱教材，認(rèn)識本部分知識內(nèi)容。 就本部分知識，請學(xué)生提出問題，板書于黑板。 解答問題。（以學(xué)生答為主，教師引導(dǎo)思路和補(bǔ)充）。 小結(jié)：請學(xué)生總結(jié)本課，教師補(bǔ)充。 鞏固答疑：（） 多媒體展示問題，學(xué)生分組討論，回答。（） 教師