信息化教學設計模板長方體的表面積

1、附件1：長汀縣中小學教師信息技術應用能力提升工程信息化教學設計參考模板 作者信息姓名電話學科數(shù)學年級五年級郵箱單位教學設計教學主題 長方體的表面積一、教材分析  本節(jié)課的內容屬于空間與圖形領域，是在學生認識并掌握了長方體和正方體的基本特征的基礎上進行教學的。計算長方體和正方體的表面積在生活中有廣泛的應用，學習這部分內容，可以加深學生對長方體和正方體特征的理解，解決一些有關的實際問題。同時，還可以使學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。二、學生分析  小學五年級的學生的思維能力主要是直觀形象到邏輯思維的過渡階段。他們有一定的

2、空間觀念和動手能力，對長方體和正方體也已經(jīng)有了一些初步的認識，掌握了它們的基本特征。要想理解長方體和正方體表面積的計算方法，必須理解每個面的長和寬各是多少。學生往往因不能根據(jù)給出的長方體的長、寬、高想象出每個面的長和寬各是多少，以致在計算中出現(xiàn)錯誤。為此，教學中加強了讓學生動手操作和通過對長方體和正方體實物的觀察，來突破難點。三、教學目標 1、知識性目標:讓學生理解長方體和正方體的表面積意義，初步學會長方體和正方體面積的計算方法。 2、探究性目標:能根據(jù)現(xiàn)實情景和信息，通過動手操作、小組合作、觀察思考等解決問題的方法，去探求、經(jīng)歷、感受長方體和正方體的表面積概念和計算方法，初步培養(yǎng)學

3、生探求意識和探求能力。 3、情感性目標:使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學應用意識，并在探究過程中獲得積極的數(shù)學情感體驗。四、教學環(huán)境囗簡易多媒體教學環(huán)境 囗交互式多媒體教學環(huán)境 囗網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境囗移動學習 囗其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字 本節(jié)內容是在學生認識并掌握了長方體基本特征的基礎上進行教學的，通過學習，有助于學生解決生活中的實際問題，切身感受數(shù)學的價值。同時，通過多媒體展示發(fā)展學生的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。有的小組直

4、接觀察立體圖，有的小組沿著棱把長方體紙盒展開，無論哪一種探究方式，都比較容易發(fā)現(xiàn)以下三種方法：第一種：把長方體各個面的面積相加;第二種：(電腦演示)用上下面的面積加前后面的面積再加左右面的面積，從而得到：長方體的表面積    六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）創(chuàng)設情景，板書課題我就創(chuàng)設如下情景：(今天是聰聰媽媽的生日)聰聰：“媽媽，生日快樂!”媽媽：“真乖，禮物包裝得真精美!媽媽考考你，包裝這份禮物時，至少要用多大的彩紙呢?”  聰聰“”我順勢把問題拋給學

5、生，從而引出課題長方體的表面積。 讓學生切身感受數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生強烈的求知欲望。   多媒體播放 探究新課1、 探究表面積的概念2、 探索長方體表面積的計算方法第一個活動：獨立感知建立長方體表面積的概念。 我請學生閉上眼睛，觸摸長方體的各個面，感知“表面”的含義，引導學生概括出長方體表面積的意義。 第二個活動：合作交流探索長方體表面積的計算方法。 我為每組準備了一個大小不一的長方體，讓他們利用這個長方體，通過看一看、剪一剪、拼一拼，并結合它的基本特征和表面積的意義，探索長方體表面積的計算方法。期間，我參與到學生的活動中去，指導他們的實踐，傾聽他們的發(fā)言，鼓勵他們積極思考，引導他

6、們想出更多更好的方法。 大約經(jīng)過10分鐘的師生間、生生間的交流、觀點的交鋒和智慧的碰撞后，我就會讓各小組匯報。 我繼續(xù)放手讓學生從剛才發(fā)現(xiàn)的方法里選擇自己最喜歡的方法來解決，讓學生初步嘗到成功的喜悅，變“教數(shù)學”為“用數(shù)學”。 學生借助實物，建立表面積的表象，使抽象的概念形象化、具體化。 有的小組直接觀察立體圖，有的小組沿著棱把長方體紙盒展開，無論哪一種探究方式，都比較容易發(fā)現(xiàn)以下三種方法：第一種：把長方體各個面的面積相加;第二種：(電腦演示)用上下面的面積加前后面的面積再加左右面的面積，從而得到：長方體的表面積  = 長×寬×2+長×高

7、15;2+寬×高×2;第三種：上、前、左面的面積和乘2， 從而發(fā)現(xiàn)：長方體的表面積= (長×寬+長×高+寬×高)×2。   多媒體展示 3、 長方體表面積練習第一層：基礎練習，照顧全面。 我讓學生獨立完成 “做一做”，讓他們通過說理、比較，進一步鞏固知識，又為解決下面的變式練習作好鋪墊。 第二層：回應情景，發(fā)散思維。 這時,我又巧妙地請出聰聰,激發(fā)學生積極參與解疑。聰聰：“包裝這份禮物時，至少要用多大的彩紙呢?同學們，幫我算算吧!看誰算得快，算得妙!” 第三層：走進生活，深化理解。 1.制作一個

8、長10分米，寬6分米，高5分米長方體玻璃魚缸，至少需要玻璃多少平方分米? (魚缸的上面沒有玻璃。) 2.要涂漆一根長0.5米、寬0.2米、高4米的長方體柱子。 要涂的面積是多少平方米? 如果1千克涂料可以漆4平方米，一共需要涂漆多少千克? 如果1千克的涂漆要20元，一共要多少元? 打破了學生思維的定勢。學生明白：當長方體有兩個相對的面是正方形時，可以用長方形的面積乘4加正方形的面積乘2來計算，從而知道計算長方體的表面積的方法是很多的，培養(yǎng)了從多角度思考問題的能力。學生學會感恩，懂得尊敬長輩、關心他人。 小組通過討論、交流，找出制作魚缸和涂漆柱子要算的面有哪幾個，再進行計算，然后通過評講，學生認

9、識到：生活中，經(jīng)常會遇到像這種不需要算出長方體6個面總面積的情況。緊接著，學生舉出類似的例子。學生走進生活，探索現(xiàn)實中的數(shù)學，培養(yǎng)他們“用數(shù)學”的意識和能力。   多媒體展示 全課總結讓學生談談這節(jié)課有什么收獲 ，并進行學習評價。 學生暢所欲言，及時梳理知識，體驗學習的成功與快樂。然后，我結合板書進行總結，幫助學生構建起知識的框架，使知識條理化、系統(tǒng)化。 白板展示 課外延伸。   歡度國慶節(jié)，十月初五餅家舉辦“買一送一”的酬賓活動，為了吸引顧客，想用彩紙把兩盒杏仁餅包裝在一起。小朋友，你知道有幾種包裝方法嗎?想一想，哪種方法最省包裝材料? 課后，學生通過實踐，豐富了感知，形成了能力，主動從數(shù)學的角度探求解決問題的策略，進一步體驗數(shù)學的價值。   投影展示要求 七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右整個教學設計，我以學生的發(fā)展為本，鼓勵學生積極參與課堂活動，親身經(jīng)歷知識的形成過程，感受數(shù)學生活化，展示數(shù)學的魅力，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”這一目標。從學生