醫(yī)學檢驗專業(yè)分析化學課程標準

1、醫(yī)學檢驗專業(yè)分析化學課程標準一、概述（一）課程性質分析化學是研究物質化學組成的分析方法及有關理論的一門科學，是醫(yī)學檢驗專業(yè)的一門重要基礎課程。分析化學包括成分分析和結構分析，本課程以成分分析為基本內容。成分分析主要分為定性分析和定量分析兩部分。在臨床醫(yī)學檢驗的常規(guī)分析中，分析試樣來源和主要成分已經明確，因此在該課程中主要討論定量分析的各種方法。本課程的總任務是使學生學習和掌握分析化學的基本原理、基本知識和基本操作技能，初步掌握分析、判斷和解決實際問題的能力，為學習后續(xù)課程和將來從事醫(yī)學檢驗工作奠定必需的基礎。（二）課程基本理念本課程在教給學生基本的分析化學原理和方法的同時，通過講授、討論、實驗

2、、演示、練習及自學輔導，使學生建立起嚴格的“量”的概念，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W作風、實事求是的科學態(tài)度和精煉細致的實驗技能。在本課程教學中，不僅要講清定量分析化學的基本概念和基本理論，而且要讓學生懂得建立這些概念和理論的化學處理方法和思維方法，加強素質教育，注重能力培養(yǎng)，提倡創(chuàng)新精神。（三）課程設計思路1、對崗位能力進行分解，根據(jù)分析檢驗崗位工作任務，循序漸進地安排若干教學訓練內容，在能力訓練中歸納和總結知識； 2、課程的學習以典型案例（實際分析檢驗項目）為載體，進行單元項目活動的設計，以工作任務為中心整合理論與實踐，實現(xiàn)理論與實踐的一體化； 3、以形成性考核為主體，針對不同的工作任務，教師通過對

3、學生分組討論、自主總結 、動手操作、檢測報告等情況的考核，完成對學生知識和技能掌握情況的評估。二、課程目標1、總目標本課程的總目標是使學生學習和掌握分析化學的基本原理、基本知識和基本操作技能，初步掌握分析、判斷和解決實際問題的能力，具有創(chuàng)新精神、團結協(xié)作精神和良好的職業(yè)道德，為學習后續(xù)課程和將來從事醫(yī)學檢驗工作奠定必需的基礎。2、具體目標(1)知識教學目標1掌握分析化學基礎理論和基本知識，并能運用所學的分析化學知識來解決實際問題。2熟悉各類分析方法的數(shù)據(jù)處理及定量計算。3熟悉標準溶液的配制與標定方法，學會正確使用各類試劑及分析化學儀器，并能規(guī)范地進行實驗操作。4了解各類常用儀器分析方法的定性、

4、定量分析技術。5熟悉并調用精密儀器，了解其構造、性能與特征。6掌握分析化學實驗報告的書寫。(2)技能教學目標1具有初步運用分析化學理論知識解決實際問題的能力。2具有良好的學習方法和良好的學習習慣。3具有較強的自學能力、實驗操作能力、邏輯思維能力和解決實際問題的能力。(3)素質教學目標1具有熱愛科學、實事求是的學風，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。2具有理論聯(lián)系實際，嚴謹求實的科學態(tài)度和團結協(xié)作精神。3具有虛心好學的良好品質及良好的職業(yè)道德。三、內容標準 （一 ）教學活動安排依據(jù)五年制檢驗高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，按照“拓寬基礎、強化能力、注重應用”的原則，確定教學內容。本課程在第四學期開設，教學時數(shù)為1

5、26學時，總學分為8學分，必修課程。內 容學 時理論實踐合計一 緒論22二 誤差與分析數(shù)據(jù)的處理8210三 滴定分析法概論10414四 酸堿滴定法10616五 沉淀滴定法628六 配位滴定法426七 氧化還原滴定法6410八 電化學分析法8210九 紫外可見分光光度法628十 紅外分光光度法426十一 色譜法的基本概念與經典液相色法6612十二 氣相色譜法628十三 高效液相色譜法628十四 其他儀器分析方法簡介426機 動22合 計8640126（二 ）教學要求教學內容按模塊設置，共設置七個模塊。第一模塊：緒論；第二模塊：誤差與分析數(shù)據(jù)的處理；第三模塊：滴定分析法；第四模塊：電化學分析法；第

6、五模塊：紫外可見分光光度法；第六模塊：色譜法。知識點和技能點按不同目標要求，分為三個層次：（1）了解：對知識有感性的、初步的認識，能識別它。（2）熟悉：對原理和方法達到理性的認識，能自述、解釋和舉例說明。（3）掌握：在理解的基礎上深化知識，應用理論知識進行實踐操作，解決實際問題。模塊一：緒論（2學時）熟悉 分析化學的任務、作用及分析方法的分類。了解 分析化學的發(fā)展趨勢以及分析化學的學習方法。模塊二：誤差與分析數(shù)據(jù)的處理（10學時）一 分析天平（2學時）1掌握分析天平常用的幾種稱量方法；分析天平零點和靈敏度的測定。2熟悉分析天平的稱量原理、計量性能、使用規(guī)則。3了解分析天平的分類方法、構造、主要

7、部件的名稱和作用。二 誤差與分析數(shù)據(jù)的處理（8學時）1掌握誤差的表示方法、有效數(shù)字的表示方法和運算法則。2熟悉誤差的分類及系統(tǒng)誤差和偶然誤差產生的原因；準確度與精密度關系；提高分析結果準確度的方法。3了解數(shù)據(jù)處理及差別檢驗。模塊三：滴定分析法（54學時）一 滴定分析法概論（14學時）1掌握溶液濃度的表示方式及滴定分析的有關計算。2熟悉滴定分析法的有關術語；標準溶液的配制和標定。3了解滴定分析法的特點、對化學反應的要求和滴定方式。二 酸堿滴定法（16學時）1掌握酸堿指示劑及酸堿滴定曲線和指示劑的選擇；酸堿滴定液的配制和標定；弱酸、弱堿溶液準確滴定的原則。2熟悉各種類型的酸堿滴定的pH變化規(guī)律和選

8、用指示劑的依據(jù)。3了解終點誤差的因素。三 沉淀滴定法（8學時）1熟悉銀量法的分類方法；銀量法中的鉻酸鉀指示劑法、鐵胺礬指示劑法和吸附指示劑法的基本原理、滴定條件。2了解沉淀滴定反應的條件；銀量法的應用范圍。四 配位滴定法（6學時）1掌握金屬指示劑的作用原理和條件；分析結果的計算。2熟悉配位平衡及其影響因素；條件穩(wěn)定常數(shù)及其意義；配位滴定的基本原理與酸度在配位滴定中所占的重要地位；EDTA滴定液的配制和標定；滴定方式及其應用。3了解配位滴定對配位反應的要求。五 氧化還原滴定法（10學時）1掌握碘量法、高錳酸鉀法有關原理、滴定條件；高錳酸鉀、硫代硫酸鈉滴定液的配制和標定；指示劑的選擇。2熟悉碘量法

9、、高錳酸鉀法的應用及定量計算。3了解氧化還原滴定法的特點、分類方法及提高氧化還原反應速度的方法；亞硝酸鈉法的原理、特點和應用。模塊四：電化學分析法（10學時）一 直接電位法（6學時）1掌握直接電位法測定溶液pH的原理及方法；。2熟悉電位法的基本原理、電極電勢、指示電極、參比電極的概念。3了解電化學分析法的概念和分類；離子選擇性電極的分類。二 電位滴定法（2學時）1熟悉電位滴定法的原理。2了解電位滴定法的應用。三 永停滴定法（2學時）1熟悉永停滴定法的原理。2了解永停滴定法的應用。模塊五：紫外可見分光光度法（14學時）1掌握紫外可見吸收光譜；LambertBeer定律和吸光系數(shù)；偏離Lamber

10、tBeer定律的主要因素；定量測定方法及有關計算。2熟悉光譜分析的基本概念；紫外可見分光光度計的主要部件；分光光度計的類型；測量誤差的來源及分析條件的選擇。3了解紫外可見分光光度法的特點；定性方法及其應用。模塊六：色譜法（28學時）一 液相色譜法（12學時）1掌握吸附色譜、分配色譜、離子交換色譜和凝膠色譜的原理；。2熟悉色譜法的分類；被分離成分的結構、極性與吸附劑、洗脫劑的關系；柱色譜、紙色譜、薄層色譜的操作方法、注意事項、實驗操作和應用。3了解色譜法的產生及發(fā)展。二 氣相色譜法（8學時）1掌握氣相色譜法的基本概念和基本公式；氣液色譜法固定液的選擇及組分流出順序；定量分析的依據(jù)、定量方法和待測

11、組分含量的計算。2熟悉分離度的計算、影響分離度的因素及分離條件的選擇。3了解氣相色譜法的分類和特點；氣相色譜儀的基本組成及一般流程。三 高效液相色譜法（8學時）1掌握高效液相色譜法的基本原理和定性定量方法。2熟悉高效色譜儀的基本結構；色譜柱、檢測器的作用。3了解高效液相色譜法的特點和分類。四、實施建議（一）教材編寫建議1教材編寫應有效地支持、服務于課程目標的設置和內容標準的實施，應符合學生的身心發(fā)展特點，適應學生的認知水平，密切聯(lián)系學生的知識經驗和想像世界，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。2教材內容的安排應避免繁瑣化，注意實用性和實踐性，突出重點，加強整合，注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系

12、，注重新知識新技術的引入，致力于學生綜合素養(yǎng)的整體提高。3教材的體例和呈現(xiàn)方式應靈活多樣，避免模式化。注意為學生設計體驗性活動和研究性專題，充分發(fā)揮文字、音像、多媒體等各種形式的綜合作用，努力使靜態(tài)教材變?yōu)閯討B(tài)教材。4教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內容的基礎上，給教師留有開發(fā)、選擇的空間，為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。5關注教材內容的銜接，重要的教學概念與教學思想宜體現(xiàn)螺旋上升的原則，充分考慮教材對實踐的指導作用。（二）教學建議1充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，堅持理論聯(lián)系實際，要注意學用結合。2能力的培養(yǎng)應貫

13、穿于課程教學的全過程。鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。采用“行動為載體”的教學模式，用任務驅動、項目教學、案例教學、角色扮演等方法，讓學生“動”起來。3面向全體學生，貫徹因材施教。鼓勵采用研究性學習、自主性學習、小組合作學習等方法。4以學生為主體，采用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習的積極性。5注意本課程與臨床學科的聯(lián)系。6遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，加強學生學習方法的指導。7重視實踐教學環(huán)節(jié)，加強練習課、實驗課操作，并重視現(xiàn)場實驗教學效果。8注意教學方法、教學手段的多樣化和現(xiàn)代化，努力創(chuàng)造條件，利用多媒體、網絡組織教學，開發(fā)和制作課件，開展計算機輔助教學。（三）評價建議1評價內容：知識評價與能力評價相結合。2基本方法：形成性評價（課堂提問、個別答疑、階段考查、實驗報告等）與終結性評價（期末考試）相結合，但應加強形成性評價；定性評價和定量評價相結合，更應重視定性評價。對學生的日常表現(xiàn)，應以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。五、其他說明1本課程標準適用于五年制高職醫(yī)學檢驗專業(yè)。2在實施本課程標準時，教師要更新教育思想和觀念；要提高理論水平和現(xiàn)