修改后一年級下冊陶藝備課

1、 第1課 陶藝泥條盤筑制作成型方法教學(xué)目的：泥條盤筑的制作，用基本的技法制作陶藝作品。教學(xué)重點(diǎn)：通過現(xiàn)場陶藝制作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)，理解并熟悉陶藝的制作流程。教學(xué)難點(diǎn)：泥條盤筑的制作教學(xué)方法：圖片欣賞、講解理論、實(shí)踐教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、圖片欣賞1、欣賞2、談自己的感受。二、示范：（一）、泥料的選擇（二）、雙手揉搓出泥條，揉搓時(shí)用力均勻；（三）、搓泥條盤成圓型花瓶底部；（四）、漸漸的圍繞底部盤起；（五）、把盤起的泥條按壓緊，使泥條能夠銜接起來；（六）、盤好成花瓶狀，用泥板拍修好成型，作品完成；制作時(shí)注意泥條銜接的過程，把泥條銜接牢固。 二、學(xué)生制作三、展評板書設(shè)計(jì)

2、：教學(xué)反思：第2課 陶藝泥板成型的制作方法教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：感受陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法，對現(xiàn)代陶藝的基本表現(xiàn)風(fēng)格有所認(rèn)知。過程與方法：感受泥性，以泥板成型的陶藝制作技法為手段，自由發(fā)揮創(chuàng)作，制作一個(gè)陶藝作品，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛歷史悠久的傳統(tǒng)陶藝的同時(shí)感受現(xiàn)代陶藝作品的魅力，激發(fā)學(xué)生無窮的創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：泥板成型的制作技法。教學(xué)難點(diǎn):作品的造型。教學(xué)資源：多媒體課件、泥料、拍子、轉(zhuǎn)盤等教學(xué)方法：示范法教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：（一）英文導(dǎo)入、激發(fā)情感。 1、教師在黑板上寫英文單詞china ：讓我們一起來大聲讀這個(gè)單詞好嗎？這個(gè)單詞是什么意思？中國 2、

3、同學(xué)們都不知道吧？“china”還有一個(gè)解釋，那就是：瓷器。3、有誰知道馬可波羅的故事嗎？總結(jié)：中國有著9000多年的制陶歷史，中國的陶瓷藝術(shù)長期影響著世界各地陶瓷藝術(shù)的發(fā)展。今天，我們繼續(xù)來感受陶文化。（二）引導(dǎo)觀察，學(xué)會技法。1、老師這里有兩個(gè)不同的花瓶，我們觀察一下它們在制作技法上有何不同？一個(gè)作品用的是上一節(jié)課學(xué)的泥條盤筑法制法的，一個(gè)用是泥板成型法，這種泥板成型法運(yùn)用廣泛、變化多端，半干的泥板可以制作挺直的器物；濕軟的泥板則可以做成自由而柔美的造型（出示兩件不同的實(shí)物）。今天就來學(xué)習(xí)這種成型法。2、教師演示泥板成型的正確制作方法：老師示范，請同學(xué)一起來觀察并總結(jié)出正確的制作技法。a、

4、滾壓法：先在陶土下墊一塊布，用手掌將粘土丘扁。然后在粘土的兩端各放置一和所需泥板厚度等厚的木條，用攤面棍前后滾壓，直至壓到和木條厚度相同為止。適于制作較大面積的泥板。b、拍片法：1、拍片法是制作紫砂壺常用的方法，先將粘土放在泥案上，用泥拍的背部從粘土的中間向四周拍打。2、而后將粘土小心翻轉(zhuǎn)過來。3、再用泥拍的正面斜下方用力，均勻有序拍打至所需厚度。4、泥板成型。5、切割、圍形和粘接：在講解泥條盤筑的技法時(shí)，我們的重點(diǎn)是泥條與底盤的粘接，泥條與泥條的粘接。今天我們這節(jié)課還是以此為重點(diǎn)，我請一個(gè)同學(xué)上來示范一下粘接的技法，看看大家掌握得如何。個(gè)別學(xué)生示范>其他學(xué)生觀察并提出不足之處>教

5、師提示本課重點(diǎn)（三）確定主題、實(shí)踐操作。1、欣賞一組泥板成型技法制作的作品（課件展示）看了這些作品，你有什么感想？今天你準(zhǔn)備做一件什么題材的作品。是獨(dú)自完成單件作品？還是小組合作單件大型作品？還是小組合作系列作品（如動物系列、房屋系列、器皿系列）？ 2、自由分組，確定創(chuàng)作主題。 3、學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 4、教師隨時(shí)表揚(yáng)效果制作好、造型新穎、富有創(chuàng)意的學(xué)生作品，并展示；同時(shí)幫助造型能力困難的學(xué)生。（四）展示作品、相互交流。 舉行“我們的陶藝作品展示會”。 1、學(xué)生將自己制作的陶藝在小組中展示，介紹制作時(shí)的感覺、得失。可以選幾個(gè)給全班介紹。 2、選一選、評一評，誰的作品最吸引你？你最喜歡

6、誰的作品？為什么？3、教師點(diǎn)評。（五）延伸課題、拓展思維 今天我們用泥板成型法制作出了現(xiàn)代陶藝作品。但是這些作品還不夠完美，我們可以用什么裝飾方法把它打扮得更美麗呢？教師這里幾件陶藝作品，你們看看這些作品漂亮嗎？下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎么樣裝飾你的陶藝作品。有興趣的同學(xué)還可以去課外書籍或者網(wǎng)上查一查陶藝的裝飾技法，也可以自己發(fā)明幾種裝飾的手法，下節(jié)課讓我們比一比誰的作品裝飾得最好看。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第3課 居室中的擺設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能：了解擺設(shè)是美化居室，表現(xiàn)個(gè)人情趣和張揚(yáng)個(gè)性的藝術(shù)品；好的擺設(shè)可以給居室增添無窮活力，引發(fā)人們的無限遐想。2、過程方法：發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)用泥板

7、的制作方法來制作居室中的擺設(shè)，3、情感價(jià)值：嘗試陶藝制作工具、材料和過程，學(xué)習(xí)陶藝作品欣賞和評述的方法；充分發(fā)揮學(xué)生動手動腦的主動學(xué)習(xí)精神，豐富視覺、觸覺、和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用泥板通過拼接等技法，學(xué)習(xí)制作一件擺設(shè)藝術(shù)用品。教學(xué)難點(diǎn)：造型設(shè)計(jì)。教學(xué)方法：演示、實(shí)踐操作。教具準(zhǔn)備:課件陶藝作品、投影儀、課件、陶藝制作工具。學(xué)具準(zhǔn)備:鉛畫紙、鉛筆、陶藝制作工具、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、圍繞課題引導(dǎo)學(xué)生相互交流。引導(dǎo)同學(xué)說說自己家中有哪些比較有特色的擺設(shè)作品？2、學(xué)生回答后，教師歸納：擺設(shè)是美化居室、表現(xiàn)個(gè)人情趣和張揚(yáng)個(gè)性的藝術(shù)品，好的擺

8、設(shè)放在居室里。能給居室增添無窮活力。引發(fā)人們的無限遐想。今天，我們嘗試用泥板的制作方法來制作自己居室中的擺設(shè)。二、新授1、欣賞媒體中各種居室中的擺設(shè)，邊欣賞邊說說這些擺設(shè)的造型是怎樣的？由哪些基本形組成如果用陶藝來表現(xiàn)用怎樣方法來制作？教師總結(jié)：用泥板鑲接法制成的。它是靠直線、數(shù)學(xué)曲線等組成。2、介紹泥板制作方法。（1）切割法用切割法制作泥板：切割法制作泥板的方法，在需要制作數(shù)塊同樣形狀，同樣大小的泥板時(shí)，可采用這種方法。1）把泥團(tuán)整理成所需要的形狀。2）使用割泥工具，由外向內(nèi)把泥切割成泥片。3）切割完成后，慢慢將其拿起。4）完成（2）、用木棍滾泥的方法來制作泥板：1）、將摔成方形的泥用泥棍從

9、中間向四周滾開。2）、用刮片把泥板刮成厚薄一樣的泥板（約0.30.5厘米）。3) 、演示泥板鑲接方法的制作：1）、設(shè)計(jì)作品。2)、按設(shè)計(jì)進(jìn)行切割。3)、把底板四周打毛，涂上泥漿，再把四面泥板粘接上去。4)、將泥板粘結(jié)處打毛，涂上泥漿后粘牢。5)、粘上加固板條，然后捏出釘頭粘上。6)、裝飾完成作品。三、制作：1、在教師的引導(dǎo)下嘗試練習(xí)制作不同的泥板制作方法。2、在學(xué)會泥板的制作技巧上，學(xué)習(xí)創(chuàng)作擺設(shè)作品板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第4課 泥條制作教學(xué)目標(biāo)：1、了解黏土的特性及制作過程。2、學(xué)會用泥條制作一個(gè)簡單的陶藝。3、感受陶土藝術(shù)給人帶來的粗曠的美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用泥條制作一個(gè)簡單的陶藝。教學(xué)難點(diǎn)：制

10、作時(shí)的接合牢固和泥漿的調(diào)制使用。教學(xué)準(zhǔn)備：黏土、墊板、范作等。教學(xué)方法：示范法教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入、介紹陶藝 柔軟的黏土制品經(jīng)過火的燒煉，變成堅(jiān)硬的陶器。經(jīng)歷這一過程，你將對火、水、土產(chǎn)生新的認(rèn)識。這是一次獨(dú)特的體驗(yàn)。拉胚成型是一種古老的成型方法。適宜制作圓形的陶藝。燒制陶藝作品的窯爐有：煤窯、煤氣窯、油窯、電爐、柴火窯等。燒制方法最基本的有一次燒成、二次燒成、炭化燒成等。 三、欣賞泥條陶藝并討論 1、你最喜歡哪一種泥條作品？說出喜歡的原因。 2、你用泥條想制成什么作品？ 四、示范1、泥條盤制法（籃子的成型） 1）先把泥條搓好，保持泥條粗細(xì)均勻。 2）把泥條連接在圓形

11、的泥片上 ，用手指把她壓緊。 3）根據(jù)籃子的結(jié)構(gòu)，把泥條一層層往上盤。用手指把它壓緊，把里面抹成平面，使泥條涂抹在接合部位。 4）把籃子的提手粘接上。 五、學(xué)生作業(yè) 用泥條制作一個(gè)陶藝制品。六、巡回指導(dǎo) 1、 指導(dǎo)部分學(xué)生的泥條搓制方法。 2、 指導(dǎo)部分學(xué)生調(diào)制泥漿。 3、指導(dǎo)部分學(xué)生的泥條成型。 七、小結(jié)、展評作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第5課 十二生肖大聚會教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能：在上一節(jié)快餐美食店的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高搓、捏、壓、貼等泥塑造型技能。2、知識要素：認(rèn)識立體造型的夸張、擬人手法；掌握生肖屬相的推算方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：提高學(xué)生的集體意識、環(huán)保意識；在愉快的學(xué)習(xí)情景中，認(rèn)識

12、我國陶藝的豐富內(nèi)涵，并培養(yǎng)同學(xué)們熱愛生活，熱愛勞動的思想教育。讓學(xué)生感受美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過對陶泥、造型技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生對美術(shù)的感性認(rèn)知能力，并初步嘗試造型的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 1、激勵(lì)學(xué)生去探討、發(fā)現(xiàn)立體造型的基本步驟和手法。2、初步認(rèn)識擬人、夸張的手法。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)興趣，用陶泥概括表現(xiàn)自己喜歡的生肖動物；培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新精神。教學(xué)方法：欣賞法、觀察法、討論法、展示法、創(chuàng)作實(shí)踐法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、陶泥、陶藝作品 2、游戲用品 3、多媒體教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：學(xué)生知道自己的屬相并戴著生肖屬相頭飾進(jìn)入教室，分兩大組坐好。教師做好上課準(zhǔn)

13、備。一、引導(dǎo)活動，創(chuàng)設(shè)情境（5分鐘）1、問：小朋友們，你為什么戴著小牛的頭飾？（因?yàn)槲沂菍倥５模?、你們戴著自己屬相的動物頭飾準(zhǔn)備做什么？（演小動物、做游戲）3、讓老師和天線寶寶與你們一起玩可以嗎？4、可是天線寶寶沒有頭飾，也不知道自己該戴什么頭飾，我們大家一起來算一算它屬什么？（課件：十二生肖環(huán)形圖）5、給天線寶寶戴上頭飾和小朋友們一起唱我有一只小羊羔二、在玩中學(xué)，學(xué)中玩1、在上一節(jié)快餐美食店中，大家學(xué)會用小泥團(tuán)變各種各樣的東西，你們還記得是怎么變的嗎？2、下面我來考考大家（搓、捏、壓、貼）a、請大家變一個(gè)圓球b、請大家變一個(gè)圓柱c、請大家變一個(gè)餅d、請大家自由變一個(gè)形體三、欣賞、感受、激發(fā)

14、創(chuàng)作熱情1、課件：小泥人出現(xiàn)小泥人：小朋友們，我就是你手中的小泥團(tuán)，我可會變了，特別是在小朋友的手中，我會變各種各樣的動物，下面就請大家一起來欣賞我的杰作吧。小泥人帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞作品（教師賞析：中國陶藝文化的博大精深）（擬人、夸張）1、小泥人真棒，能變那么多的東西。老師這里也有一些小泥團(tuán)變的東西，請大家看一看，并說一說。（分小組討論） 你喜歡這些小動物嗎？喜歡它的什么？ 你知道小動物是怎么變出來的嗎？先變什么部位，再變什么部位？（學(xué)生發(fā)表自己的觀察所得，教師給予肯定） 看來有很多方法可以變小動物，老師也有一種方法，比較一下那種方法更合適你。（課件：步驟圖片） 2、啊，原來小泥團(tuán)是這樣變成小動物

15、的。同學(xué)們都會變小動物了嗎？ 四、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)創(chuàng)新。1、課件：小猴子出現(xiàn)。小動物在哭：呃呃老師問：小猴子，你為什么那么傷心？小猴子說：今天是我的生日，我本來要邀請生肖動物們舉行一個(gè)生日大聚會，但是小動物給獵人嚇跑了，現(xiàn)在一個(gè)朋友也找不著。小朋友們，聽說你們都會變小動物，那就請你們把我的朋友們都變回來，參加我的生日聚會好嗎？2、組織學(xué)生，布置作業(yè)。學(xué)生每人做一至二個(gè)小動物，注意運(yùn)用擬人、夸張的手法塑造動物。做好后放在一起，給小猴子舉辦生肖聚會。3、猴子來到小朋友身邊，表揚(yáng)小朋友們做得好。 五、體驗(yàn)成功快樂，促進(jìn)互動評價(jià)（舉辦小猴子生肖大聚會） 請小朋友們來給小猴子介紹生肖動物。（你喜歡哪一個(gè)？

16、喜歡它什么特點(diǎn)？） 生日聚會開始，請小朋友給小猴子許愿：（引導(dǎo)：獵人把小動物打死了，嚇跑了，這種行為）六、課后延伸：1、請小朋友們算一算家人、朋友的生肖屬相。2、看一看有關(guān)生肖屬相的故事，并講給周圍的人聽 3、保護(hù)小動物，見到別人傷害動物時(shí)應(yīng)制止。七、在生日歌中結(jié)束課程。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第6課 太陽公公教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用搓泥條、壓扁、貼畫等方法表現(xiàn)出太陽的不同造型。2、能大膽想象，提高創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、布置學(xué)生關(guān)于太陽的繪畫作品展。2、陶泥人手一份。教學(xué)過程：l參觀“太陽公公”繪畫作品展。教師：今天，大哥哥大姐姐有個(gè)“太陽公公”的繪畫展。我們一起去看看！2、集體討論、學(xué)習(xí)制作。(1

17、)教師：大哥哥、大姐姐畫的“太陽公公”漂亮嗎？你最喜歡哪一個(gè)？它是什么樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生從造型、花紋、表情等方面講述）(2)教師：我們可以怎么制作“太陽公公”？ （師幼共同討論）3、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作各種不同造型的太陽公公。4、展示作品，相互欣賞、評價(jià)。教學(xué)建議：在本次活動開展的基礎(chǔ)上，教師提供陶泥讓學(xué)生自主地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，并將學(xué)生的作品以壁畫或相框的形式進(jìn)行保留和呈現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第7課 蝸牛教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用泥條盤繞的方法制作蝸牛。 2、愿意和同伴交流、討論，能清楚地表達(dá)自己的創(chuàng)意。3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致做事的習(xí)慣，對陶藝活動感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師布置“蝸

18、?！鄙顖鼍?。 2、蝸牛圖片多幅。 3、陶泥人手一份。 教學(xué)過程:1、出示圖片，引起學(xué)生的興趣。教師：你們看，這是什么？2、討論、練習(xí)蝸牛的制作方法。(1)教師：蝸牛長什么樣子？我們可以怎樣制作蝸牛呢？(2)師幼共同討論蝸牛的制作方法。(3)教師：蝸牛平時(shí)生活在哪里？會干些什么？請你們用陶泥嘗試制作各種各樣的蝸牛。由于有了圖片的加入，因此在此處教師沒有進(jìn)行示范，而是采用和學(xué)生一起討論的方式引導(dǎo)學(xué)生自己講述制作的方法，同時(shí)也為后期制作不同的蝸牛奠定了基礎(chǔ)。3、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作各種不同姿態(tài)的蝸牛。4、活動評價(jià)。學(xué)生將制作的蝸牛放置于生活場景中，互相評價(jià)。教師作點(diǎn)評。（評價(jià)環(huán)節(jié)，

19、教師為學(xué)生制作的蝸牛創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活空間，使學(xué)生制作的蝸牛仿佛一下子“活”了起來。這樣容易激起學(xué)生自己講述的欲望，有利于學(xué)生語言和交往能力的發(fā)展。） 教學(xué)建議：區(qū)角活動 在美術(shù)區(qū)開展繪畫活動“可愛的蝸?！?；在墻面張貼圖片板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第8課 小鳥的家教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用搓泥條、堆搭、連接的方法制作鳥窩。 2、能創(chuàng)造性地進(jìn)行模仿制作。 3、提高空間建構(gòu)能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、奧運(yùn)場館“鳥巢”圖片。2、陶泥人手一份。教學(xué)過程： 1、情景導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。 (1)教師扮演小鳥：嗚怎么辦？我的家被大風(fēng)刮走了，誰來幫幫我呀？ (2)教師：你怎么幫助小鳥呢？小鳥的房子是什么樣子的？ （學(xué)生自由交流

20、）2、觀看奧運(yùn)會場館“鳥巢”圖片，學(xué)習(xí)制作。(1)教師：你們看，這是什么？它是什么樣子的？ （引導(dǎo)學(xué)生觀察“鳥巢”的特征及其構(gòu)建方法）學(xué)會觀察的方法對學(xué)生陶藝制作有很大的幫助，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從鳥巢的形狀入手，了解其特征及構(gòu)建方法，為學(xué)生的后期創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。在日常生活中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)觀察，形成良好的觀察意識。(2)教師：如果請你用陶泥來做一個(gè)“鳥巢”，你會怎么做？ （學(xué)生討論）(3)教師示范制作“小鳥的家”，重點(diǎn)講解堆搭、連接的技能和技巧。 3、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。 教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予表揚(yáng)，適時(shí)幫助能力弱的學(xué)生。要點(diǎn)提示：1)堆搭泥條時(shí)，要

21、注意相互交錯(cuò)，一層層向上疊加。2）在鳥窩中放入報(bào)紙團(tuán)或干草，讓“小鳥的家”變得更溫暖。 3）作品展覽，引導(dǎo)學(xué)生相互參觀、評價(jià)“小鳥的家”。 教師：你最喜歡哪一個(gè)“小鳥的家”，為什么？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第9課 三只蝴蝶教學(xué)目標(biāo)：1、用泥條彎曲連接制作蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶的不同動態(tài)。2、鞏固連接的技能。3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動手能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、故事三只蝴蝶。 2、陶泥人手一份。 教學(xué)過程：l故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。(l)教師講故事，揭示活動內(nèi)容。（故事的導(dǎo)入能從一開始就吸引住學(xué)生的注意力，為接下來的制作活動打下良好的基礎(chǔ)。）(2)教師：蝴蝶長什么樣子？ （學(xué)生討論）(3)教師小結(jié)：蝴蝶翅

22、膀兩邊的圖案和花紋是一模一樣的，這叫對稱。2、學(xué)習(xí)蝴蝶的制作方法。(l)集體討論蝴蝶的制作方法。教師：你準(zhǔn)備怎樣制作蝴蝶？(2)教師小結(jié)：先搓一段粗一點(diǎn)的泥條做蝴蝶的身體，然后搓兩根細(xì)一點(diǎn)的泥條盤成蝴蝶的翅膀，再用兩根細(xì)小的泥條做成蝴蝶的觸角。（在這里，教師采用了邊示范邊講解的教學(xué)方法，讓學(xué)生對蝴蝶的制作方法一目了然。）3、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。要點(diǎn)提示： 1)將蝴蝶的身體、翅膀、觸角組合在一起時(shí)要注意連接牢固。 2）啟發(fā)學(xué)生想象出蝴蝶飛舞的各種姿態(tài)，注意各部分連接的不同位置，制作出各種動態(tài)的蝴蝶。4、展示作品，學(xué)生互評，教師進(jìn)行點(diǎn)評。教學(xué)建議：教學(xué)延伸 結(jié)合故事開展“三只蝴蝶”的制作活動，學(xué)習(xí)

23、用不同顏色的顏料對蝴蝶進(jìn)行涂色，而后表演該故事。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第10課 一盤水果教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞，了解水果特征并創(chuàng)意制作各種水果。2、學(xué)習(xí)欣賞美的事物。教學(xué)準(zhǔn)備：1、各種常見水果實(shí)物。2、陶泥人手一份。教學(xué)過程：1、出示實(shí)物水果，引起學(xué)生興趣。 教師：今天是水果家族聚會的日子，看看，都有誰來了？ （學(xué)生自由回答）2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步欣賞，了解不同水果的各自特征。(l)教師：這么多的水果，你最喜歡哪一種？它長什么樣子？ （引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述水果的特征）(2)教師簡單小結(jié)幾種水果的特征。(3)教師：我們怎樣才能把這么一個(gè)快樂的時(shí)光記錄下來呢？ （拍照、繪畫、陶藝制作等）3、學(xué)生制作，教師

24、巡回指導(dǎo)，幫助操作有閑難的學(xué)生。4、集體欣賞、交流學(xué)生作品。教學(xué)建議：區(qū)角活動 在美術(shù)區(qū)開展“水果穿新衣”的活動，引導(dǎo)學(xué)生為自己的“水果”染上漂亮的顏色，制作成工藝品，進(jìn)行義賣活動等。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第11課 鬼臉嘟嘟教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用壓扁、貼畫的方式創(chuàng)造表現(xiàn)各種人臉。2、充分想象，大膽創(chuàng)作，享受成功的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、萬圣節(jié)的面具。2、陶泥人手一份。教學(xué)過程：1、出示萬圣節(jié)的面具。教師：你們知道這是什么嗎？這些都是在萬圣節(jié)的化裝舞會上用的哦！看看，它們是什么樣子的？ （鼓勵(lì)學(xué)生講述面具的特征）通過欣賞，使學(xué)生了解面具的奇特和夸張，便于學(xué)生的創(chuàng)意制作。2、集體討論、交流。(1)教師：今

25、天我們要用陶泥制作一個(gè)自己最喜歡的面具。你最喜歡的面具是怎樣的？準(zhǔn)備怎么做？ （學(xué)生自由討論，相互交流、講述）(2)教師示范制作步驟。3、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助個(gè)別有困難的學(xué)生。4、展示學(xué)生作品，相互欣賞、評價(jià)。教師小結(jié)，表揚(yáng)作品有創(chuàng)意的學(xué)生。教學(xué)建議：活動廷伸 開展“鬼臉嘟嘟”創(chuàng)意繪畫和手工活動，在表演區(qū)舉辦真正的化裝舞會，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第12課 有趣的杯子活動目標(biāo)：1、知道制陶的一些基本術(shù)語，掌握新的捏陶的技法。2、運(yùn)用用多種形式制作杯子，拓寬學(xué)生的思維，和想象力，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、探索的能力并能根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意、選材，獨(dú)立

26、設(shè)計(jì)制作，從而激發(fā)創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：了解陶藝的一些基本知識，掌握2種以上技巧。2、材料的準(zhǔn)備：背景音樂、數(shù)碼相機(jī)、電腦、幕布、欣賞課件、學(xué)生的工作服、陶泥、木板、雕刻刀、收集的生活物品等。教學(xué)方法：示范演示法 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、學(xué)生聽音樂做小泥巴變身的律動進(jìn)入活動室。 1、小朋友今天我們要跟小泥巴去做游戲大家高不高興？我們現(xiàn)在就是好玩的小泥巴了我們跟著音樂進(jìn)去吧?。ㄗ兏吡恕⒆儼?、卷起來、變成小面條了、變成泥巴球滾進(jìn)去了）。小泥巴坐到我身邊來。二、教師演示，講解新的技法引出主題。1、出示泥團(tuán)演示新的技法，引導(dǎo)學(xué)生想象。這是什么？我們已經(jīng)學(xué)會搓大湯圓了。我們再來搓一

27、搓，“我搓我搓我搓搓搓”。2、小泥巴說我又要變身了，我今天要跟手指做游戲。這是什么動作？捏的動作我們一起來學(xué)一學(xué)“我捏我捏我捏捏捏”往上捏往下捏兩邊捏。它變成什么了？它請泥條妹妹來幫忙它變好了，呀是什么？誰在說話？3、躺在小泥板上的小樹葉說我也要玩變身，怎么辦呢？有了我用泥刀把它裁下來。我們一起來幫助它好嗎？我裁我裁我裁裁裁，小樹葉出來了。它也想變成一只有趣的杯子呀變好了啊呀他們急著變身，忘記穿漂亮的衣服了那我們幫它打扮打扮吧！好不好玩，漂亮嗎？給他們拍拍手。三、觀看各種杯子的課件,啟發(fā)創(chuàng)作。1、其實(shí)我們生活中還有許多有趣的杯子，馮老師收集了一些我們一起來看看好嗎？2、有高的、矮的、長的、胖的

28、、小的杯子；有水果形狀、小動物形狀小人形狀的杯子：兩個(gè)奇怪的杯子，它的邊上有小雞一樣的嘴巴，它還有腳。除了這些還有許多的有趣的杯子小朋友想不想試一試，看誰做的跟別人是不一樣的。四、學(xué)生獨(dú)立操作。1、自己拿泥，構(gòu)思作品?，F(xiàn)在想好的小朋友可以自己去了，需要多少自己拿。2、教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新?？凑l做的跟別人是不一樣的杯子。我要把他拍下來。3、老師巡回指導(dǎo)。五、作品展示，講評1、教師進(jìn)行講評2、學(xué)生自評互評板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第13課 陶藝?yán)鞒尚头椒ń虒W(xué)目的：學(xué)習(xí)陶藝?yán)鞒尚头椒ǎ形蛱账嚨臉啡?。教學(xué)重點(diǎn)：通過現(xiàn)場陶藝制作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)，理解并熟悉陶藝的制作流程。教學(xué)難點(diǎn)：陶藝?yán)髦谱鞒尚头椒ā＝虒W(xué)方法：圖片欣賞、講解理論、實(shí)踐教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、新課1、教師：拉坯成型是利用旋轉(zhuǎn)的轆轤的力量，配合雙手的動作，將轆轤上的粘土拉成空心的圓筒，