需要幾個輪子

1、需要幾個輪子教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：-3的乘法口訣1. 結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習能力。2. 通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動，體會記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。3. 會用乘法口訣進行乘法運算，解決生活中簡單的乘法問題。教學(xué)重點：掌握3的乘法口訣。教學(xué)難點：會用乘法口訣進行表內(nèi)乘法口算，解決生活中簡單的乘法問題。教學(xué)準備：課件9個方格的草稿紙教學(xué)過程：一、復(fù)習5和2的口訣1、把口訣補充完整（）十五二九（）五五（）一二（）（）得五五九（）二三（）三三（）2、回憶編制口訣的方法。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之

2、間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習“3的乘法口訣”好嗎?（板書：3的乘法口訣）師：1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車有幾個輪子呢？3輛呢?9輛三輪車有幾個輪子呢？（評析：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際相關(guān)聯(lián)的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。通過設(shè)問，激活學(xué)生思維與探索的欲望。）三、直觀操作，解決問題1.畫一畫、說一說。師：分發(fā)一張畫有9個方格的草稿紙）你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個問題嗎？如果一個方格表示一輛三輪車，在一個方格里，你準備畫幾個小圓圈代表它的輪子呢？請同學(xué)們來畫一畫。（學(xué)生畫圖，教師巡視）師：同學(xué)們，同桌能互相說一說“2輛車有幾個輪子嗎？3輛車呢？9輛車呢？”（評析：通過“畫一畫”的活動，讓學(xué)生建立三

3、輪車與輪子的圖形表象，通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”進一步感受“三輪車有幾輛”與“輪子有幾個”之間的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。）2.填一填，議一議師：請同學(xué)們打開課本，動筆把“填一填”下面的表格填完整。（學(xué)生動手填，教師加強巡視。）師：（用實物投影展示一位學(xué)生填好的表格）“需要幾個輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個輪子，取決于有幾輛三輪車。師：小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。全班匯報交流時，著重引導(dǎo)學(xué)生感受兩點：輪子隨著車輛的增加而增加；每多1輛三輪車就要增加3個輪子。（評議：用表格表示數(shù)值的對應(yīng)關(guān)系，具有直觀性，進一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)值對應(yīng)的變化規(guī)律，有助于培養(yǎng)數(shù)感。）四、

4、利用表格，編制口訣師：請同學(xué)們打開課本，利用“表格”，獨立編制3的乘法口訣（教師巡視，對學(xué)習困難的學(xué)生進行幫助和指導(dǎo)。）請同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。然后請兩位學(xué)生展示所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。師：乘法口訣會幫助我們做乘法運算，所以要把3的乘法口訣記牢。請想想，你怎樣記住3的乘法口訣，有什么好辦法可以向大家介紹在全班介紹交流時，特別要提倡或肯定利用知識的內(nèi)在聯(lián)系來加強記憶的方法?？?，“三五十五”記得牢，它加個3是“三六十八”，減個3是“三四十二”；十個三是三十，減個3就是“三九二十七”等。（評析：強調(diào)利用知識內(nèi)在聯(lián)系加強記憶的方法，也是對學(xué)生進行學(xué)習方法的指導(dǎo)。）五、加強練習，熟練口訣完成課本“練一練”中的習題。教師巡視，進行個別指導(dǎo)，然后展示學(xué)生的作業(yè)成果，為全班提供一次反饋糾正的機會。（評析：練習的形式豐富多彩，把枯燥的計算練習變得生動有趣，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣和積極性。）六、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？板書設(shè)計：需要幾個輪子-3的乘法口訣1x3=3三得三2x3=6二三得六