學(xué)會(huì)查無字詞典

1、蘇教版三年級語文上冊2學(xué)會(huì)查“無字詞典”一、教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課“查、詞、典、聰、突、烈、濤、岸、巖、音”10個(gè)生字，并能書寫正確、美觀。2能正確.流利.有感情地朗讀課文。3. 結(jié)合課文內(nèi)容理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思，懂得學(xué)習(xí)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。4用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過“驕陽似火”“驚濤拍岸”這兩個(gè)例子理解“無字詞典”的含義，引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)： 1在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及

2、正確、流利讀書情況。2在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而懂得“無字詞典”的意思，明白道理。3借助拓展小練筆，訓(xùn)練學(xué)生初步學(xué)會(huì)查“無字詞典”的方法。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見后附件1）教師： 1教學(xué)課件 、生字卡片 2根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對性、實(shí)效性。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）導(dǎo)課1（板書：詞典 ）問：你查過詞典嗎？詞典有什么作用？2（補(bǔ)充完整課題）讀題，注意“詞”是平舌音，“查”是翹舌音。讀了課題，你有什么疑問嗎？3學(xué)生交流，引導(dǎo)質(zhì)疑：（1） 詞典怎么會(huì)“

3、無字”，什么是“無字詞典”？（2） 怎樣查“無字詞典”？4教師小結(jié)：同學(xué)們根據(jù)課文題目提出了自己心中的疑問，這是一種非常了不起的本領(lǐng)。什么是無字詞典和怎樣查無字詞典的疑問，是非常有價(jià)值的兩個(gè)問題。今天我們就通過學(xué)習(xí)第二課課文，來解決這兩個(gè)問題。(二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。1檢查生字識(shí).寫。（1）出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫得是否正確.規(guī)范。（2）由于本課中上下結(jié)構(gòu)的字特別多，引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫這類字的規(guī)律。重點(diǎn)指導(dǎo)： “查”，撇捺書寫時(shí)要舒展。“典”，中間的短橫左不靠右不靠，兩豎不能寫得一樣長，左豎個(gè)子矮一點(diǎn)，右豎個(gè)子高一點(diǎn)，還有一橫長長的，封底，下面一個(gè)八字底。（3）學(xué)生練寫自己寫錯(cuò)的和寫得

4、不滿意的生字。（4） 出示帶拼音的課文生字，開火車認(rèn)讀生字卡片：查 詞 典 聰 突 濤 岸 巖 音 味出示詞語，練讀：查詞典 聰明 突然 巖石 聲音 驕陽似火 驚濤拍岸 意味深長波濤 情景 詞語 解釋 不斷 不僅 撞擊 烈日當(dāng)空 山崩地裂 2檢查朗讀課文。（1）同位兩人為一組，每人一段接讀課文，做到把課文讀正確、流利。注意“假”、“似”、“背”是多音字以及“蔫”的讀音。（2）重點(diǎn)檢查指導(dǎo)5、6、9小節(jié)。3整體感知課文內(nèi)容。（簡單交流：你能用簡單的幾句話來說說課文主要寫了一件什么事嗎？爸爸幫助聰聰理解了什么詞語的意思？板書“驕陽似火”、“驚濤拍岸”， 并讀一讀，讀準(zhǔn)字音。教師小結(jié)：我們知道爸爸用

5、“無字詞典”幫助聰聰理解了“驕陽似火”、“驚濤拍岸”這兩個(gè)詞語的意思。那“無字詞典”到底是什么？怎樣查呢？我們一起來看看聰聰和爸爸的旅程。環(huán)節(jié)二、精讀感悟，重點(diǎn)突破（三）理解“驕陽似火”（即第25自然段）。1課件出示課文圖片，觀察。提問課文哪幾自然段是介紹“驕陽似火”的，一起讀一讀。2默讀課文，思考：對“驕陽似火”這個(gè)詞語，聰聰是怎樣理解的？爸爸是怎樣理解的？請分別用“”和“”標(biāo)出來。3引導(dǎo)交流：對“驕陽似火”這個(gè)詞語，聰聰是怎樣解釋的？爸爸又是怎樣解釋的呢？（強(qiáng)烈的太陽光像火那樣熱。）（烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對“驕陽似火”最好的解釋嗎？）你見過“葉子曬蔫了” 的樣子嗎？誰給

6、大家介紹一下？（1）齊讀爸爸說的這個(gè)句子，試著改一改，不用問號，但句子的意思不變。（2）交流：烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這就是對“驕陽似火”最好的解釋。（3）思考：他們的理解有什么不同？ 聰聰是背的詞典上的解釋。 爸爸是結(jié)合身邊的事物來解釋。（4）教師引讀：對“驕陽似火”這個(gè)詞語，有字詞典上是這樣解釋的：（生接讀：強(qiáng)烈的太陽光像火那樣熱）而“無字詞典”上又是怎樣解釋的呢？（生接讀：烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了。）4分角色朗讀課文第2至第5自然段，引導(dǎo)注意人物身份和問答的語氣，才能讀出味道。5通過這個(gè)例子，你覺得怎樣查“無字詞典”？（學(xué)生交流后小結(jié)：結(jié)合身邊的事物來理解詞語的意思，這是查

7、“無字詞典”的一種方法。）第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（四）理解“驚濤拍岸”（即第68自然段）。1課件播放“驚濤拍岸”的情景：爸爸和聰聰來到大海邊的時(shí)候，另一種情景又出現(xiàn)在了他們的眼前，請大家看視頻，說說你看到了什么？聽到了什么？2看看文中是怎么描寫這種情景的？用哪個(gè)詞可以形容這種情景？默讀課文第68自然段，用標(biāo)出來。3交流：文中是怎么描寫這種情景的？指導(dǎo)朗讀第6自然段，注意“滾滾、涌來、撞擊、山崩地裂”要重讀，讀出“驚濤拍岸”的氣勢。4爸爸又是怎樣解釋“驚濤拍岸”這個(gè)詞語的意思的呢？（1）交流：爸爸說：“我又想起了驚濤拍岸這個(gè)詞語， 你看眼前這情景像不像？”（2）“眼前這情景”

8、指的是什么呢？你能結(jié)合前文來說一說嗎？（3）交流“驚濤拍岸”的意思：（海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。）5那爸爸和聰聰之間的這段對話該怎么讀呢？重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀 “太像了，太像了”。自己試著在組內(nèi)練一練。6指名分角色朗讀，組織評議。7小結(jié)：看著眼前的景象不由得將自己以前知道的詞語相對照，又是查無字詞典的另一種方法。（板書）（五）細(xì)讀第9段:1這次旅行讓聰聰受益匪淺，爸爸看到聰聰學(xué)會(huì)了那么多，意味深長地說：（引讀）2小組一起讀讀爸爸的話，討論交流：你從中明白了什么？3小結(jié)：查字典是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讓我們知道詞語的意思，但不要忘了，到生活中去.到大自然中去，聯(lián)系生

9、活實(shí)際來解釋詞語這種方法能讓我們更真實(shí)地體驗(yàn)到詞語的意思。爸爸并沒有直接告訴聰聰這個(gè)道理，而是將它蘊(yùn)涵在了這句話中，這就是“意味深長”。我們也來學(xué)著爸爸的樣子，“意味深長”地讀一讀吧。 4. 練習(xí)有感情地朗讀，讀出“意味深長”的味道。指名讀.齊讀。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練（六）連起來讀讀課文，想想現(xiàn)在你對“無字詞典”是怎樣理解的？怎樣才能學(xué)會(huì)查這“無字詞典”呢？1.自己讀讀，想想。2.小組里討論一下。3.全班交流，相機(jī)小結(jié)：學(xué)習(xí)語文，不僅要從書本上學(xué)，還要從生活中學(xué)。(七)遷移練習(xí)：1.結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，回憶一下夏天烈日當(dāng)空的情形，選擇一種事物來說一說 “驕陽似火”這個(gè)詞語。（可以

10、說人、動(dòng)物、植物等）2.你的肚子里肯定藏著好些詞語，你會(huì)用查“無字詞典”的方法挑一個(gè)詞語進(jìn)行解釋嗎？3組內(nèi)交流后全班評議板書設(shè)計(jì) ： 2.學(xué)會(huì)查“無字詞典”？ 驕陽似火 - 曬焉涌，撞，崩-驚濤拍岸 附學(xué)會(huì)查“無字詞典”預(yù)習(xí)單 班級： 姓名： 認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評價(jià)。完成以后，可以在相應(yīng)的評價(jià)欄里打“”。一、我會(huì)識(shí)認(rèn)讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個(gè)，看誰能做到正確.規(guī)范。正確規(guī)范 寫錯(cuò)的字： 把不滿意的字再寫一個(gè)：二、我會(huì)讀1.給課文標(biāo)好自然段序號。自由朗讀課文，爭取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。我讀了 遍；我能夠做到：正確 流利2.摘抄你認(rèn)為值

11、得積累的詞語并讀一讀。比如：查詞典 聰明 突然 巖石 聲音 驕陽似火 驚濤拍岸 意味深長波濤 情景 詞語 解釋 不斷 不僅 撞擊 烈日當(dāng)空 山崩地裂 如果課文中有不理解的詞語要聯(lián)系課文或查字（詞）典嘗試?yán)斫?；自己不能解決的還可以和同伴交流。 三、我會(huì)思考一邊讀課文一邊思考：想想課文主要講了一件什么事情，爸爸幫助聰聰理解了什么詞語的意思？爸爸是怎樣解釋的，你能把有關(guān)的語句在課文中劃下來嗎？你做到了嗎？想一想，還可以和同學(xué)交流。這里還可以記下你讀書時(shí)的疑問。 教后反思：成功之處：學(xué)習(xí)第二課的整個(gè)過程,可以說很順利，學(xué)生對于生字掌握的很扎實(shí)。對課文理解得也比較好。在課初看題目提問題，提出來的“無字詞典”是什么樣的？“無字詞典”到底有沒有字？題目中”無字詞典“這四個(gè)字為什么用引號引上等幾個(gè)理解文意的關(guān)鍵問題也都在學(xué)習(xí)理解課文的過程中一一得到了解決。這一課，可以說是我接班以來，上得最順利的一課，只是在讀課文的時(shí)候，一些學(xué)生不能認(rèn)真地做到“字字入眼”，讀的時(shí)候有丟字情況，需要在以后的讀書過程中加強(qiáng)訓(xùn)練。在理解什么是“無字詞典”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解爸爸是怎么幫助匆匆明白“驕陽似火”和“驚濤拍岸”這兩個(gè)部分。不足之處：在以后跟學(xué)生的接觸當(dāng)中，我覺得還