小學(xué)科學(xué)基本實驗操作及注意事項

1、小學(xué)科學(xué)基本實驗操作及注意事項1用托盤天平測物體的質(zhì)量1.旋動調(diào)節(jié)螺絲調(diào)節(jié)零點。2.左托盤放稱量物，右托盤放砝碼。根據(jù)稱量物的性狀應(yīng)放在玻璃器皿或潔凈的紙上，事先應(yīng)在同一天平上稱得玻璃器皿或紙片的質(zhì)量，然后稱量待稱物質(zhì)。3.添加砝碼從估計稱量物的最大值加起，逐步減小。托盤天平只能稱準(zhǔn)到0.1克。4.過冷過熱的物體不可放在天平上稱量。應(yīng)先在干燥器內(nèi)放置至室溫后再稱。5.取用砝碼必須用鑷子，取下的砝碼應(yīng)放在砝碼盒中，稱量完畢，應(yīng)把游碼移回零點。2怎樣正確使用溫度計(1)溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中; 不要碰到容器底或容器壁; (2)溫度計玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒, 待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定

2、后再讀數(shù); (3)讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中, 視線與溫度計中的液柱上表面相平.3怎樣正確使用測力計1.被測物體重力不能超過彈簧測力計的量程； 2.讀數(shù)時，視線應(yīng)垂至于刻度； 3.在測量前，迎先調(diào)零； 4.不用刻度已被損壞的彈簧測力計； 5.待示數(shù)穩(wěn)定后才讀數(shù)。 如果是測摩擦力，要勻速拉動彈簧測力計。4實驗室制取氧氣排水集氣法制取的氧氣純度比排氣法要高的多。 分解過氧化氫這個成本太高，而且在加熱分解過程中會有水蒸氣產(chǎn)生，高錳酸鉀由于是固體，加入催化劑二氧化錳很容易分解制得氧氣。 注：試管口略向下傾斜（防止因加熱時藥品所含濕氣變?yōu)樗魵猓凉芸诶淠伤味沽?，使試管破裂）；用排水法收集?/p>

3、氣，導(dǎo)管口開始有氣泡放出時不宜立即收集，當(dāng)氣泡連續(xù)地較均勻地放出后再收集（因為開始放出的氣泡不純，含有空氣）排水法收集氧氣結(jié)束時，應(yīng)先撤去導(dǎo)管，后停止加熱（防止水倒吸入試管，導(dǎo)致熱的試管破裂。）5實驗室制取二氧化碳首先檢查氣密性:大試管,導(dǎo)管,燒杯(用手捂試管) 再連接裝置:鐵架臺,大試管,導(dǎo)管,集氣瓶 再裝大理石(石灰石),加入適量稀鹽酸,迅速用單孔膠塞蓋緊試管,導(dǎo)管通入試管底部,開始收集 接著收集完畢,用玻璃片蓋緊集氣瓶. 若要驗證是二氧化碳,則向集氣瓶內(nèi)加入適量澄清石灰水. 至于你說的順序排列,我認(rèn)為并不詳細(xì)準(zhǔn)確. 大致順序:連(連接裝置)-檢(氣密性)-裝(藥物)-塞-收(收集)-蓋(

4、玻璃片)-驗(驗證二氧化碳) 9檢驗唾液的消化作用實驗取2支試管分別編為1、2號。在兩支試管中都放入水淀粉，向2號試管內(nèi)加入一些唾液，并輕輕搖晃，然后同時在向1、2號試管里加入少量碘酒，輕輕搖晃后1號試管中的水淀粉變成藍(lán)色，2號試管中的水淀粉無變化。說明唾液以將淀粉轉(zhuǎn)化為另外一種物質(zhì)。13串聯(lián)、并聯(lián)電路的連接，導(dǎo)體和絕緣體導(dǎo)體是電流容易通過的物質(zhì)，絕緣體是電流不容易通過的物質(zhì)。用電路檢測器檢測，被檢測物體分別連接電流的正負(fù)兩極，燈泡發(fā)光證明被檢測物體是導(dǎo)體，燈泡不發(fā)光證明被檢測物體是絕緣體串聯(lián)電路：把小燈泡、導(dǎo)線、電池順次連接、有一條回路、用電器互相影響；并聯(lián)電路：把小燈泡、導(dǎo)線、電池并列連接

5、、二條或多條回路、用電器互不影響19正確使用顯微鏡顯微鏡是一種精密儀器，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，使用時必須按一定步驟進(jìn)行，方能正確地觀察物體，獲得準(zhǔn)確的信息資料。正確地使用顯微鏡的方法是：安裝。調(diào)節(jié)。觀察。記錄。整理。一、取鏡和安放 1、一只手（右手）握住鏡臂，另一只手（左手）托住鏡座。2、將顯微鏡放在實驗臺（平坦的桌面）上，向著光擺放；略偏左（顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。 二、對光 3、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，將低倍物鏡轉(zhuǎn)到鏡筒下，對準(zhǔn)通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。 4把一個較大的光圈對準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開，便于以后同時畫圖)。轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光

6、孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。 三、觀察 5把所要觀察的玻片標(biāo)本（也可以用印有“6”字的薄紙片制成）放在載物臺上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對通光孔的中心。 6轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，將鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（眼 睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標(biāo)本）。 7左眼向目鏡內(nèi)看，同時反方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。慢慢移動載玻片，觀察標(biāo)本的各個部分，注意移動的方向和從目鏡里看到的方向正好相反。注意事項：實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進(jìn)鏡箱

7、里，送回原處。1、使用顯微鏡的工作場所應(yīng)當(dāng)清潔、干燥、無震動、無腐蝕性氣體存在。2、工作臺面和凳子的高度要適當(dāng)。鏡檢時，即便用單目顯微鏡，也須兩眼同時睜開，用左眼觀察。以便右眼繪圖或記錄。如一只眼睜，一只眼閉，眼睛容易疲勞，無法久看。工作時間較長時，可兩眼輪流觀察。20正確使用酒精燈酒精是一種易燃、易揮發(fā)的液體，如果使用不當(dāng)，會很危險的。因此，正確使用酒精燈，是成功實驗的首要條件。點燃酒精燈要用火柴或打火機，不能用酒精燈直接去對火。滅火時要用酒精燈的燈帽蓋滅酒精燈，蓋滅后再重復(fù)一次，以避免以后使用時燈帽打不開。絕對禁止用嘴吹滅火！1、使用酒精燈之前，要檢查燈芯是否完好，如頂端不平或已經(jīng)燒焦，要

8、剪去少許。再檢查燈內(nèi)有無酒精。添入酒精時，酒精量不能超過酒精容積的三分之二。絕對禁止向正在燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精，以免失火；2、點燃前要調(diào)整燈芯，使火焰大小適當(dāng)。自下而上點燃，點燃時，絕對禁止拿一個酒精燈到另一個酒精燈上去點火，以免酒精流出引起失火；3、酒精燈的火焰分為：焰心、內(nèi)焰、外焰三部分。外焰的溫度最高，焰心的溫度最低。因此應(yīng)用外焰加熱；4、酒精燈必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹，以免引起燈內(nèi)酒精燃燒，發(fā)生危險；5、使用時，不要碰到酒精燈。萬一灑出酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)該立即用濕布撲蓋或撒沙土撲滅。注意事項：使用時先將燈放穩(wěn)，燈帽取下直立在燈的右側(cè)，以防止?jié)L動和便于取用。使用前檢查并調(diào)整燈芯

9、（保證更好地燃燒，火焰保持較高的的溫度）。燈內(nèi)的酒精不可超過燈容積的3/4，也不應(yīng)少于1/4（酒精過多，在加熱或移動時易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸）。禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精（防止酒精灑出引起火災(zāi)）禁止用燃著的酒精燈直接點燃另一酒精燈，應(yīng)用火柴從側(cè)面點燃酒精燈（防止酒精灑出引起火災(zāi)）。應(yīng)用外焰加熱（外焰溫度最高）。用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹熄。（防止將火焰沿著燈頸吹入燈內(nèi)）用完后，立即蓋上燈帽（防止酒精揮發(fā)和燈芯吸水而不易點燃）。不要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應(yīng)立即用濕布撲蓋或撒沙土撲滅火焰，不能用水沖，以免火勢蔓延。21用試管加熱水沸騰1、給試管加熱以

10、前，試管外壁必須擦干；2、用試管夾夾住試管，夾住試管的中上部，以離試管口2厘米為好；3、試管中的液體一般不得超過試管的三分之一容積；4、加熱時，試管與桌面成45º的角度，先把盛有液體的部分在燈焰上來回移動，使試管能均勻受熱，然后在試管底部加熱，并不斷搖動。同時要注意試管口不能對著人；5、試管加熱的部位，應(yīng)該放在燈焰的外焰部分，試管底部不要與燈芯接觸，否則試管可能破裂；6、試管加熱完畢，應(yīng)把試管放在試管架孔內(nèi)。不能將燒得很熱的試管放在桌面上，也不要立即用冷水沖洗，以免試管破裂。22給燒杯加熱實驗（三腳架、石棉網(wǎng)）1、加熱以前，容器外壁必須擦干；2、必須墊石棉網(wǎng)（或鐵絲網(wǎng)），先使火焰加熱

11、石棉網(wǎng)，讓熱均勻地傳給燒杯（或燒瓶）、防止受熱不均勻引起玻璃儀器炸裂；3、給燒瓶加熱，一定要使它固定在鐵架臺上；4、燒杯和燒瓶內(nèi)的液體不要超過容器體積的三分之一，以免外溢。23杠桿實驗，滑輪，輪軸，斜面杠桿是利用直桿或曲桿在外力作用下，圍繞桿上固定點支點轉(zhuǎn)動的簡單機械。本實驗指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿的以下幾種作用: （1）傳遞力的作用; （2）改變用力方向的作用; （3）省力（但費距離）或省距離（但費力）的作用。為了使學(xué)生體會到這些作用，最好選用重一點的物體，讓學(xué)生親自用杠桿去撬或抬，此外還可以利用杠桿尺、測力計進(jìn)行一些定量的實驗。 方法一 【器材】 裝滿學(xué)習(xí)用具的書包、長1米左右的木棍（把木棍等分為

12、810份，畫出等分線）、椅子。 【步驟】 （1）把木棍的中間架在小椅子背上，一端掛上重物書包，用手握住另一端，慢慢往下壓，能把書包撬起。引導(dǎo)學(xué)生找出杠桿的支點、力點和重點。 （2）在力點處用力向下壓，力就通過杠桿傳遞到杠桿的另一端，把重物向上撬起。這說明杠桿有傳遞力的作用，還有改變用力方向的作用。 （3）使支點向重點靠近，支點每向前移動一格，撬動一二次，每次把物體撬起同樣高度，會感覺到支點距離重點越近（即支點距離力點越遠(yuǎn)），越省力，但手（力點）移動的距離也越長，即越費距離。 （4）使支點向力點靠近，支點每向后移動一格，撬動一二次，每次把物體撬起同樣高度，會感覺到支點距離力點越近（即支點距離重點

13、越遠(yuǎn)），越費力，但手（力點）移動的距離也越短，即越省距離。實驗名稱：杠桿的研究設(shè)計目的：通過做杠桿尺的實驗,使學(xué)生了解杠桿的工作原理。材料：杠桿尺、鉤碼。過程和方法：1、在將杠桿尺調(diào)節(jié)到平衡狀態(tài)后,首先讓學(xué)生在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼,試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個孔上掛上兩個鉤碼,杠桿尺會處于一種什么狀態(tài)?2、讓學(xué)生分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,觀察杠桿尺的狀態(tài)會有什么變化?從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?實驗結(jié)果：1、力點距支點的距離與重點距支點的距離一樣遠(yuǎn),且力一樣大時,杠桿尺平衡。2、力點距支點遠(yuǎn),重點距支點近,這種杠桿可以省力。3、力點距支點近,重點距支點遠(yuǎn)

14、,這種杠桿不省力。注意事項：1、使用時,教師應(yīng)首先提醒學(xué)生將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài)；2、可以把掛在杠桿尺左邊的鉤碼當(dāng)成重物,把掛在杠桿尺右邊的鉤碼當(dāng)成使用的力,支架就是支點。特殊說明：可以把六棱形的鉛筆墊在尺子下面代替杠桿尺來進(jìn)行實驗?；喿饔玫膶嶒灐驹O(shè)計】 滑輪是杠桿的變形，有定滑輪和動滑輪兩種。定滑輪既不省力也不費力，但能改變用力的方向，使工作方便。動滑輪可以省二分之一的力，但費距離，不能改變用力的方向。使用滑輪組，既可省力，又可使工作方便。為了使學(xué)生切實掌握滑輪的使用方法，應(yīng)該讓學(xué)生親自組裝、實驗;為了使學(xué)生了解滑輪的各種作用，在實驗中最好采用測力計和直尺進(jìn)行定量觀測。【器材】 滑輪、鐵架臺

15、、線繩、鉤碼、測力計、直尺?！静襟E】（一）定滑輪實驗1.把一只滑輪掛在支架上，將線繩穿過滑輪框架，嵌在滑輪凹槽內(nèi)，在繩子的一端掛一個鉤碼（代表重物），繩子的另一端握在手中，用力把繩子向下拉?？梢杂^察到:滑輪只在軸上轉(zhuǎn)動，并無位置的上下移動，所以叫做定滑輪;繩子另一端的重物被向上提起，這說明定滑輪有改變用力方向的作用。2.用測力計測量提起四個鉤碼的力，記下讀數(shù)。把這四個鉤碼掛在繩子的一端，繩子的另一端拴在測力計的鉤上，用右手食指套在測力計的金屬圈中，把重物拉起，觀察測力計的讀數(shù)，與重物的重量大致相同。這說明使用定滑輪既不省力也不費力。圖4 定滑輪 圖5 動滑輪 3.放松連有測力計一端的繩子，使重

16、物剛好下墜到桌面，用直尺量出此時測力計下部金屬圈到桌面的高度。通過測力計把重物從桌面拉起，上升20厘米高，再測量測力計下部金屬圈到桌面的高度。經(jīng)計算，可知測力計也大致下降了20厘米。這說明使用定滑輪既不省距離也不費距離。 （二）動滑輪實驗1.把線繩穿過滑輪框架，嵌在滑輪凹槽內(nèi)，繩的一端系在支架上，另一端握在手中。把一個鉤碼掛在滑輪框架的鉤子上。用力向上拉一下繩子，再向下放一段繩子，可以觀察到:滑輪不僅能轉(zhuǎn)動，而且位置能上下移動，所以叫做動滑輪;向上拉繩子，重物隨滑輪上升，向下放繩子，重物隨滑輪下降，這說明動滑輪不能改變用力的方向。2.在動滑輪下面掛四個鉤碼，把繩子拴在測力計的鉤上，用右手食指套

17、在測力計的金屬圈中向上拉，把重物拉起，觀察測力計的讀數(shù)，大約相當(dāng)于重物重量的二分之一。這說明使用動滑輪可以省二分之一的力。圖6 滑輪組 3.放松繩子，使重物剛好下墜到桌面，用直尺量出此時測力計金屬圈到支架的高度。通過測力計把重物拉起，上升10厘米高，再測量測力計金屬圈到支架的高度。經(jīng)計算，可知測力計大致上升了20厘米。這說明使用動滑輪時，繩子拉動的距離相當(dāng)于重物上升距離的2倍，即費距離。（三）滑輪組實驗1.把一個滑輪掛在支架上做定滑輪。把繩子的一端系在支架上，另一端先繞過動滑輪再繞過定滑輪。把重物掛在動滑輪下面，向下拉動繩子，重物被向上提起。這就組成了一個滑輪組。2.用與前面相同的實驗方法研究

18、滑輪組的作用，可知使用滑輪組既能省力又能改變用力方向，使工作方便。使用這樣一個滑輪組時能省大約二分之一的力，但要多費大約一倍的距離?；喌难芯吭O(shè)計目的：通過模擬實驗,使學(xué)生分別認(rèn)識定滑輪和動滑輪的工作特性。材料：定滑輪和動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計。過程和方法：1、用鐵架臺作支架,把一個可以轉(zhuǎn)動的輪子固定在支架頂部,用一根細(xì)線當(dāng)升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細(xì)線上,當(dāng)向下拉動繩子時,觀察旗幟會怎樣?2、在繩的一端掛上重物(專制馬),試一試,在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡?3、將細(xì)繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。實驗

19、結(jié)果：1、旗幟會隨著繩子上升,這說明定滑輪可以改變力的方向。2、發(fā)現(xiàn)兩端的鉤碼數(shù)是相同的,由此可以說明定滑輪不能省力。3、發(fā)現(xiàn)動滑輪可以省力,但不能改變方向。注意事項：在研究動滑輪的省力作用時,要先讓學(xué)生用測力計測量重物(鉤碼)的重量,以便進(jìn)行比較。特殊說明：可以用橡筋代替測力計進(jìn)行測量。輪軸的研究設(shè)計目的：通過實驗研究輪軸的特點,從而使學(xué)生知道合理使用輪軸可以省力。材料：輪軸實驗裝置。個,軸粗細(xì)相同,輪大小不同)、鉤碼、線、鐵架臺。過程和方法：1、將一個輪軸實驗裝置安裝在鐵架臺上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：2、將另一個輪軸實驗裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。實驗結(jié)果：1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)在平衡時,輪上掛的鉤碼少而軸上掛的鉤碼多,即在輪上省力,軸上費力：2、對比兩個軸