麗聲三葉草分級(jí)讀物第五級(jí)Tim's Favourite Toy教學(xué)設(shè)計(jì)

1、書名：Tims Favourite Toy蒂姆最愛的玩具話題：學(xué)?；顒?dòng)School Activities詞數(shù)： 202 教材單元：PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit1高頻詞：gone, laughed, new, now, old, show, that核心句型：Michael had a new fire engine, and Tim had his old teddy. “Can I show my fire engine to the children now?” “I can make it go very fast, like this,”設(shè)計(jì)者： 學(xué)校： 文本分析Tims Favourit

2、e Toy是麗聲三葉草分級(jí)讀物第五級(jí)B中的一個(gè)故事，介紹了Tim和同學(xué)在學(xué)校交流自己最喜歡的玩具的經(jīng)過。本文為記敘文，通過講述在學(xué)校玩具日活動(dòng)上Tim和同學(xué)們介紹自己最喜歡的玩具，突出“學(xué)?；顒?dòng)”的主題。（1）What 主題意義和主要內(nèi)容本文是以“學(xué)?；顒?dòng)”為話題的故事。通過講述Tim和同學(xué)們一起分享最喜歡的玩具，呈現(xiàn)了學(xué)生豐富多彩的校園生活，孩子們展示自己最喜歡的玩具并說出理由，體現(xiàn)出學(xué)生分享玩具的喜悅和玩具在學(xué)生成長(zhǎng)中的特殊作用。本書的主要內(nèi)容是：Tim和同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的“玩具日”分別帶了自己最喜歡的玩具。Michael帶了他最喜歡的救火車玩具，他展示給同學(xué)們看并說出喜歡的原因。Anna給同

3、學(xué)們展示了她的三個(gè)恐龍。大家都在聽Anna的展示時(shí)，Tim卻不見了。Michael尋找Tim，發(fā)現(xiàn)Tim抱著他的舊泰迪熊睡著了。Michael試圖叫醒Tim。與此同時(shí)，Anna也完成了展示。老師也在尋找Tim的身影。Tim醒來展示他的泰迪熊。他說他總抱著自己的泰迪熊睡覺。Michael理解Tim抱著泰迪熊睡著的原因。（2）Why 寫作意圖作者通過Tim和同學(xué)們一起分享最喜歡的玩具，告訴讀者每個(gè)人都有喜歡的玩具和理由，玩具在孩子的成長(zhǎng)過程中有重要的作用。（3）How 文體結(jié)構(gòu)和語言修辭全文共分為三個(gè)部分。第一部分呈現(xiàn)了故事發(fā)生的情境，主要角色和背景：“玩具日”到了，孩子們帶著自己最喜歡的玩具來到

4、學(xué)校展示。第二部分是故事的發(fā)展部分：老師帶領(lǐng)孩子在班級(jí)中展示自己最喜歡的玩具，第二個(gè)孩子展示自己玩具的時(shí)候，Tim不見了。第三部分是故事的高潮也是結(jié)尾：大家在尋找Tim，Tim 抱著他的玩具熊睡著了。到Tim 介紹時(shí)，他說自己總抱著小熊睡覺，大家跟他也開起了玩笑。繪本使用了一般過去時(shí)講故事。文中學(xué)生展示玩具的語言簡(jiǎn)練、生動(dòng)。繪本中呈現(xiàn)了豐富的語言句型，如： Can I/ Look at/ I can/ My favourite toy is等等。文本呈現(xiàn)的高頻詞匯有：gone, laughed, new, now, old, show, that。文本中出現(xiàn)了三個(gè)黑體詞：school, Tim

5、, always。三個(gè)詞在句子分別有不同的語意。在You are at school.中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生處在學(xué)校中的情境。在Wheres Tim? 中，強(qiáng)調(diào)了老師著急尋找學(xué)生的情境；在You always sleep with your Teddy. 中，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)Tim開玩笑的情境。學(xué)情分析本文適合學(xué)習(xí)過一般過去時(shí)，并具備一定詞匯量的學(xué)生，即中年級(jí)學(xué)生。建議學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)（一起）三-五年級(jí)、(三起)四-六年級(jí)的學(xué)生使用。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般過去時(shí)，對(duì)本文中的I can等句型能夠熟練使用，但對(duì)詞組make sth.do sth.以及fire engine等單詞并沒有學(xué)習(xí)過。對(duì)故事中用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)

6、在時(shí)穿插對(duì)話的用法不熟悉，對(duì)疊詞的使用也了解較少。中年級(jí)學(xué)生的觀察能力較強(qiáng)，善于提取圖片信息；活潑好動(dòng)，熱愛表演，有表現(xiàn)力，喜歡角色扮演；積極思考，具有一定的思維能力和語言基礎(chǔ)，能夠在教師的引導(dǎo)下運(yùn)用語言框架描述文本內(nèi)容或表達(dá)自己的觀點(diǎn)；可以流暢的用語言進(jìn)行交流，大部分學(xué)生語言表達(dá)能力較強(qiáng)，聽力較強(qiáng)，有一定的知識(shí)積累。教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1. 通過觀察圖片，閱讀故事，了解故事的主要人物，理解故事大意。2. 在閱讀繪本的過程中，掌握teddy的復(fù)數(shù)變化。3. 能夠使用I can make.do.的句型描述自身使用物品做的事情。4. 根據(jù)板書，小組合作復(fù)述故事。使用句型I lik

7、ebecause描述自己最喜歡的玩具并體會(huì)玩具對(duì)其帶來的重要作用。5. 能夠快速瀏覽繪本，提取關(guān)鍵信息與內(nèi)容，掌握閱讀中的跳讀策略。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1. 在閱讀繪本的過程中，掌握teddy的復(fù)數(shù)變化。2. 能夠使用I can make.do.的句型描述自身使用物品做的事情。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)板書，小組合作復(fù)述故事。使用句型I likebecause描述自己最喜歡的玩具并體會(huì)玩具對(duì)其帶來的重要作用。教學(xué)用具課內(nèi)閱讀材料：麗聲三葉草分級(jí)繪本第五級(jí)Tims Favourite ToyPPT課件、單詞卡片教學(xué)過程教教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Pre-readingStep 1討論玩具引出主題教師拿出一個(gè)玩具提出問

8、題。²Do you like toys?²What kind of toy do you have?²Why do you like your toy?Step 2故事導(dǎo)入：討論封面，預(yù)測(cè)情節(jié)1.提取封面信息，預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。提問建議：²What do you know from the cover?（圖片信息、基本知識(shí)）可參考語言框架：The writer isI can seeThe illustrator is.提問建議：²What does favourite mean? 可參考語言框架：I think favourite means

9、提問建議：²What kind of toy did they bring to school?可參考語言框架：They brought dolls/toy car2.學(xué)生談?wù)摲獾讏D片，猜測(cè)學(xué)生帶玩具的原因，會(huì)發(fā)生什么故事。² Do you like the teddy bear? Why？可參考語言框架：I like it because/ I dont like it because教師拿出玩具，引起學(xué)生的興趣和注意力。讓學(xué)生討論自己的玩具什么樣子。激活學(xué)生記憶和已有語言知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本封面上的圖片、作者等信息，初步感知故事，培養(yǎng)學(xué)生觀察封皮的能力。學(xué)生通過猜測(cè)和

10、預(yù)測(cè)，猜測(cè)文章內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。While-readingStep 3 故事呈現(xiàn)：圖片環(huán)游，提取信息1.通過圖片環(huán)游，觀察第23頁的圖片并了解故事起因，回答問題。提問建議：²What are the children doing in class? 可參考語言框架 :They arein class.2.引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)學(xué)生拿玩具到學(xué)校的原因，滲透玩具日的文化知識(shí)。提問建議：²Why did the children bring the toys to the class? Can we take toys? ² What do you know about Toy

11、s day?可參考語言框架 :The children bring toys becauseOn Toys day, children教師補(bǔ)充國外Toys Day的文化知識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生說出封面的幾種玩具分別是什么，教授救火車和泰迪的英文單詞。提問建議：²What toys are these ?²What does fire engine mean? What does teddy mean?在學(xué)生說出玩具時(shí)，教授三個(gè)玩具的英文單詞及teddy的單復(fù)數(shù)變化。Step 4學(xué)生自主閱讀故事411頁，了解故事發(fā)展并回答問題。1. 引導(dǎo)學(xué)生思考Michael和Anna如何介紹自己

12、的玩具。提問建議：²What did Michael say about his toy?²Why the fire engine is Michaels favourite toy?²How about Anna? Why does Anna love dinosaurs?可參考語言框架 :Michael saysMichaels favourite toy is the fire engine becauseAnnas favourite toy isbecause2. 引導(dǎo)學(xué)生用is my favourite toy because表達(dá)表達(dá)自己喜歡的玩具，并

13、解釋原因。提問建議：²Whats your favourite toy? Why? How can you introduce your toy?可參考語言框架 :My favourite toy isbecauseStep 5 學(xué)生快速瀏覽1216頁的圖片和圖片,討論問題。1.引導(dǎo)學(xué)生思考Tim睡著的原因以及為什么在學(xué)校的圖書角睡覺。提問建議：²Where was Tim? What did Tim say? Why did he sleep in a classroom library?可參考語言框架：He is.He said.He slept in a classr

14、oom library because.2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論為什么Tim抱著玩具熊睡著了，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)玩具的情感。詢問學(xué)生都抱著什么玩具睡覺，原因是什么。提問建議：²Why did Tim sleep with his Teddy? ²What kind of toy do you hold to sleep? Why? 可參考語言框架：Tim slept with his Teddy because.I sleep with my toy rabbit because I feel safe.學(xué)生在圖片環(huán)游的過程中,深入思考并回答問題、預(yù)測(cè)對(duì)話、在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)本書的重

15、點(diǎn)詞匯，強(qiáng)化理解。學(xué)生了解國外的玩具日，滲透文化知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)單詞fire engine, teddy，以及它們的復(fù)數(shù)形式。通過自主閱讀，學(xué)生了解故事的發(fā)展，小組合作，借助肢體動(dòng)作和語言進(jìn)行表演，充分理解和運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生參與。學(xué)生通過講述、表演故事強(qiáng)化文本的理解，增強(qiáng)與文本的互動(dòng)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高總結(jié)概括能力。給學(xué)生提供語言框架，學(xué)生根據(jù)框架表達(dá)自己最喜歡的玩具及喜歡的原因。學(xué)生體會(huì)玩具對(duì)自身的作用和對(duì)玩具的情感。故事回顧：原音輸入，內(nèi)化語言Step 6聽錄音并進(jìn)行指讀。Step 7朗讀故事并體會(huì)故事。培養(yǎng)學(xué)生聽讀習(xí)慣，以聽促讀，為語言表達(dá)作鋪墊。學(xué)生通過朗讀故事強(qiáng)化文本的理解，

16、增強(qiáng)與文本的互動(dòng)。Post-readingStep 8故事遷移：推理判斷，深度思考1. 小組合作，梳理story map，共同形成板書。2. 根據(jù)story map，復(fù)述Tim 和同學(xué)在學(xué)校展示玩具的經(jīng)過。提問建議：² Can you try to tell the story to your partners?可參考語言框架One day, Tim and his friends went to school with their toysStep 9 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)故事，結(jié)合自身經(jīng)歷，回答問題。提問建議：²Do you like the story?²Can you tell a story between y