雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、模板：基本信息課題 雷 雨作者及工作單位 黃麗娟  廣西百色民族高級(jí)中學(xué)教材分析 曹禺的劇作雷雨是高中語(yǔ)文第四冊(cè)第二單元的第二篇課文。這個(gè)單元是高中第一個(gè)戲劇單元。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，將使學(xué)生了解戲劇常識(shí)，培養(yǎng)戲劇意識(shí)，解讀名家名劇，初步涉入戲劇瑰麗之門。 雷雨是中國(guó)現(xiàn)代話劇中極為成功的著作之一。作者以卓越的藝術(shù)才能，深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對(duì)于走向沒(méi)落和死亡的階級(jí)，給予了有力的揭露和抨擊。而本文又位居單元之首，學(xué)好本文，將對(duì)本單元的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。 雷雨是一出四幕話劇，選入課本的是第二幕。雷雨也是一部藝術(shù)結(jié)構(gòu)精巧的作品，它的戲劇沖突非常集中，在該劇的第二幕中，有充分的

2、體現(xiàn)，這將是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 學(xué)情分析這是學(xué)生上高中以來(lái)學(xué)的第一個(gè)戲劇單元。學(xué)生們?cè)诔踔袝r(shí)沒(méi)有接觸過(guò)話劇，所以在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該先給學(xué)生們介紹話劇知識(shí)，但這節(jié)課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生們理清故事情節(jié)、分析人物形象、感悟主旨。 結(jié)合文學(xué)作品聯(lián)系我們實(shí)際情況，將加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重任落實(shí)在教學(xué)中的每時(shí)每刻，德育尤其是師德，我們要以身作則。抓住作品中周樸園、魯侍萍愛(ài)情糾葛的脈絡(luò)，讓學(xué)生在肯定人類對(duì)美好情感的追求的欣賞、贊嘆中，調(diào)動(dòng)起他們對(duì)舊的社會(huì)制度、舊的意識(shí)形態(tài)更加深刻、更加強(qiáng)烈的憎惡和憤慨，從而揭示作品的主題。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，將使學(xué)生了解戲劇常識(shí)，培養(yǎng)戲劇意識(shí)，解讀名家名劇，初步涉入戲劇瑰麗之門。 教學(xué)目標(biāo)知

3、識(shí)目標(biāo) 1.明確識(shí)記戲劇的基本文學(xué)常識(shí)。 2.作者曹禺及有關(guān)雷雨簡(jiǎn)介。 能力目標(biāo) 1.體會(huì)時(shí)間、場(chǎng)景、人物和矛盾沖突的集中，是劇本的基本特征。 2.通過(guò)語(yǔ)言的品味來(lái)分析周樸園、魯侍萍的個(gè)性特點(diǎn)。 3.認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)偽善、冷酷、兇狠的階級(jí)本性及其腐朽的家庭生活，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)制度的黑暗和罪惡。 德育目標(biāo) 通過(guò)分析劇本的矛盾沖突，認(rèn)清具有濃厚封建性的資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽，揭示這種半封建半殖民地社會(huì)的罪惡。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn)：1、分角色朗讀課文，表演劇情。 2、學(xué)習(xí)起伏跌宕的戲劇情節(jié)，緊湊的戲劇沖突和周樸園、魯侍萍的性格刻畫。 教學(xué)難點(diǎn)：1、鑒賞劇中人物個(gè)性化的語(yǔ)言。 2、揭示半封建

4、半殖民地社會(huì)的腐朽性。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)。2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、學(xué)生誦讀體會(huì)，然后分組學(xué)習(xí)討論相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。4、老師和學(xué)生一起解答同學(xué)在學(xué)習(xí)討論中遇到的問(wèn)題。 5、做相關(guān)練習(xí)。1、要求學(xué)生分角色朗讀。2、給學(xué)生展示目標(biāo)并提出要求。3、在學(xué)生學(xué)習(xí)小組中巡回，解答學(xué)生疑難問(wèn)題。4、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)。6、監(jiān)督檢查指導(dǎo)。    1、學(xué)生分角色朗讀 ，體會(huì)角色情感及矛盾沖突。2、在小組學(xué)習(xí)討論中發(fā)言，和同學(xué)一起探究學(xué)習(xí)。3、一起討論、解答同學(xué)在學(xué)習(xí)討論中遇到的問(wèn)題。4、完成老師布置的

5、練習(xí)。  1、讓學(xué)生熟悉課文，熟悉戲劇故事情節(jié)。2、讓學(xué)生了解和記住學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)完課文后自己對(duì)照是否達(dá)到目標(biāo)。3、活躍思維，做中學(xué)，學(xué)中做，學(xué)做合一。4、鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成合作互助的習(xí)慣。5、總結(jié)提高的過(guò)程。6、鞏固所學(xué)知識(shí) ，檢測(cè)解決問(wèn)題的能力。板書設(shè)計(jì)兩對(duì)矛盾沖突 1周仆園和侍萍的矛盾沖突（三十年生死恩怨，愛(ài)情的糾葛）矛盾焦點(diǎn) 2周仆園和魯大海的矛盾沖突（罷工與反罷工，階級(jí)斗爭(zhēng)）本質(zhì)沖突 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)  語(yǔ)文課堂學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表 班級(jí)      

6、60;   學(xué)生姓名               學(xué)號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)互評(píng)師評(píng)學(xué)習(xí)常 規(guī)（20分）遵守課堂紀(jì)律，不影響教師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)   帶好課本、學(xué)習(xí)資料及學(xué)習(xí)工具   學(xué)習(xí) 態(tài) 度（20分）積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與   積極思考，敢于提出問(wèn)題   合 作 與 交 流（40分）出色完成小組分配的任務(wù)

7、0;  主動(dòng)與同學(xué)合作、互助   認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的觀點(diǎn)和意見(jiàn)   認(rèn)真、公正地評(píng)價(jià)他人并積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)   學(xué)習(xí)效 果（20分）按時(shí)獨(dú)立完成課堂檢測(cè)、探究報(bào)告   能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，能拓展延伸學(xué)習(xí)   最突出的表現(xiàn)（創(chuàng)新或進(jìn)步）：自評(píng)：小組長(zhǎng)評(píng)：師評(píng)：還需注意或改進(jìn)的地方：自評(píng)：小組長(zhǎng)評(píng)：師評(píng)： 教學(xué)反思雷雨這篇課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，內(nèi)容條理清晰，插圖形象生動(dòng)，學(xué)生在看插圖讀文字的過(guò)程中把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)去感受，雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和觀察自然現(xiàn)象的欲望。 炎熱的夏天，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，一場(chǎng)雷雨送來(lái)一陣。雷雨之后人們呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲哇鳴，周圍潔凈，充滿生機(jī)的美。而這些自然現(xiàn)象應(yīng)該說(shuō)是學(xué)生曾經(jīng)親身經(jīng)歷體驗(yàn)過(guò)的，所以在教學(xué)本課時(shí)，我根據(jù)課